大班語言教案豐收的秋天（精選6篇）
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的大班語言教案豐收的秋天，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案豐收的秋天 篇1
活動重點
欣賞詩歌體裁的文字美。
活動難點
體驗秋天的優美景緻以及莊稼豐收的喜悦
活動準備
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白雲、季節
活動過程：
一、談話導入主題。
現在是什麼季節?你眼中的秋天是什麼樣子的?
二、出示圖片，引導幼兒觀察。
1、你看到了什麼?是什麼顏色的?
2、你覺得這幅畫面描繪的是什麼季節的景緻?説到秋天，你會想到什麼?
3、你覺得秋天美嗎?美在哪裏?
三、幼兒學習詩歌《豐收的秋天》
四、學習詞語：
豐收、天空、稻田、小溪、白雲、季節
五、組織幼兒討論：
為什麼説秋天是一個豐收的季節?
1、秋天的稻田是什麼顏色的?為什麼?
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節。
3、教師小結。
大班語言教案豐收的秋天 篇2
活動目標：
1、瞭解秋天收穫的幾種農作物的名稱，感受秋天是豐收的季節。
2、願意在集體面前較完整地表述自己對事物的看法。
活動準備：
1、各種收穫的農作物。
2、教學掛圖。
活動過程：
一、佈置秋天的場景，引起幼兒關注。
1、用幼兒收集的秋天圖片、收穫的農作物佈置教室。
教室：你們知道現在是什麼季節嗎？（秋天）
2、你看到教室裏有什麼？
二、引導幼兒瞭解秋天是收穫的季節。
1、引導幼兒談談自己眼裏的秋天。
2、教師：你們看見的秋天是什麼樣子的？
三、引導幼兒瞭解秋天收穫的幾種農作物。
1、教師：秋天是個收穫的季節，許多農作物都成熟了，農民伯伯會把它們收割下來。你們知道有哪些農作物在秋天成熟嗎？
2、教師出示掛圖，引導幼兒瞭解幾種秋天收穫的農作物。
教師：圖上農民伯伯的筐裏有什麼？現在我們教室裏有哪些？它們是什麼樣的？農民伯伯是什麼心情？為什麼開心？
3、鼓勵幼兒用肢體語言表現秋天豐收的歡快景象。
教師：如果你是農民伯伯會怎樣？我們一起來做做。
4、鼓勵幼兒再次説説自己對秋天的認識。
教師：誰能説説你瞭解的秋天？
大班語言教案豐收的秋天 篇3
活動目標
1.使幼兒認識一些農作物或果樹。
2.讓幼兒感受秋天的美景，體驗金秋是豐收的季節，培養幼兒熱愛大自然的情感。
3.教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農作物。
活動準備
聯繫參觀事宜，察看參觀路線。（參觀農科院、農村或果園）準備交通工具和幼兒必備的生活用品，提醒幼兒穿合適的服裝、鞋襪。制訂參觀計劃。教學掛圖“豐收的金秋”。
活動過程
1.激發幼兒參觀農村的興趣與願望。
2.組織幼兒觀察、認識各種農作物。
“請你們看看農田裏有哪些農作物。”（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等）
引導幼兒觀察稻穗、玉米苞、豆莢等果實，並相互討論，知道它們是人們的糧食。
“田裏還有哪些作物也豐收了？”（引導幼兒觀察棉花，摘幾隻棉桃，知道棉花可以用來做衣服）
3.組織幼兒觀看成人勞動、觀察收穫過程
“農民伯伯現在在幹什麼？”（如收割、脱粒、揚稻、摘棉花或玉米、砍高粱等）
“現在我們和他們一起幹吧！”（組織幼兒參與，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等）
4.師生共同小結。
“今天我們高興嗎？為什麼？”“我們參觀了農田，知道很多作物豐收了，秋天是豐收的季節。我們還參加了勞動。”
“農民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農作物，愛惜糧食。”
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大班語言教案豐收的秋天 篇4
活動設計背景
根據幼兒的興趣特點，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎上認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節。教育幼兒愛惜糧食。
活動目標
1.認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3.教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點
鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法
活動準備
1.農民伯伯田間勞作場景錄像
2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜
活動過程
一.提問激發幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什麼？
二. 引導發現
1.觀看錄像
提問：小朋友你們看農民伯伯在幹什麼？（收割玉米.摘棉花等）
農民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。（幼兒分組進行表演）
小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）
那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）
2. 小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什麼？為什麼？
三. 交流討論（給水果.蔬菜找家）
1.幼兒向小夥伴介紹自己帶來的是什麼？
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。
3.幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱
外形.味道.及用途，然後進行分類。
大班語言教案豐收的秋天 篇5
一、活動目標：
1.認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收穫的季節
2.初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美
二、活動準備：
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個、盤子一個。
3.一張紙條。
學具：
1.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
2.膠水。
三、活動過程：
1.聽秋天的音樂。
2.提問：
a.小朋友知道現在是什麼季節嗎？（秋天）
b.秋天是一個怎麼樣的季節呢？（秋天是一個收穫的季節）
3.出示裝有果子的袋子
a.今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收穫的果子，小朋友們想不想知道都有些什麼果子呀？（想）
b.請一位幼兒把袋子裏的果子一個一個摸出來放到盤子裏，並讓幼兒説説你摸到什麼？你摸到的水果是什麼顏色的？像什麼？
4.欣賞詩歌
a.最後教師摸出一張紙條：
咦！（很驚訝的説）：“這裏面有張紙條，讓老師看看是什麼。”
哦，是水果仙子送給我們的一首好聽的詩，小朋友們你們想不想聽一聽?
b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結：其實秋天就像一隻大盤子！
5.幼兒學詩歌
a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到唸完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌；
6.幼兒製作水果盤：
a.這麼多水果豐收了，我們小朋友也來做一個水果盤怎麼樣啊？
b.幼兒製作水果盤。
7.教師小結：現在果子已經裝到秋天這個大盤子裏了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
四、活動延伸：
水果遊戲
大班語言教案豐收的秋天 篇6
設計背景
秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，自然界的萬事萬物都有着許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子進行了一次野外活動——秋遊,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮、農村交界處，有許多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體驗一次農民伯伯豐收時的忙碌，體會一下農民伯伯豐收的喜悦，感受農田裏面真“熱鬧”。同時這次秋遊幼兒還收集了秋天的各種種子，體驗了集體活動的快樂。
活動目標
1、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言，理解詩歌內容並樂意學講詩歌中優美的詞句。
2、樂意傾聽並學習詞語。發音較準確。
3、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。
4、知道秋天是豐收季節，增進對大自然的喜愛之情。
5、體驗明顯的季節特徵。
教學重點難點
教學重點
會讀説詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”，併發音正確。
教學難點
朗誦詩歌並理解其內容。
活動準備
1、知識經驗：已實地感受過秋天農民豐收的情景，並討論過。
2、資料準備：
(1)幼兒用書《語言》，兒歌掛圖一張。
(2)兒歌錄音帶，錄音機，VCD及相關碟片。
(3)農作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實物。
活動過程
一、激發興趣，回憶秋遊活動的情景。
教師一邊指着桌面上孩子們秋遊時收集的種子，一邊説：
1、“你們看桌子上都有什麼呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。
2、“這些都是哪裏來的?”幼兒——是上次秋遊時收集的。
3、“原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們採集到的果實，還有那些果實啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。
二、欣賞掛圖，初步識兒歌。
1、教師：“現在，讓我們一起來聽聽，這首兒歌中都有哪些果實?”
教師朗誦一遍兒歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。
2、教師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實?”(小麥、玉米、棉花、石榴)
3、教師出示兒歌掛圖。
教師邊指着掛圖，邊朗誦兒歌，幫助幼兒進一步鞏固。
教師：
(1)“請小朋友説説秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地，果園)
(2)“請小朋友一起來玩接字成句遊戲(教師讀出前四個字，幼兒接着讀出剩下的字)。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰)，玉米爺爺(點點頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，棉花奶奶(哈哈笑)。”
三、師生共同小結
1、師幼一起朗誦兒歌，感受豐收的忙碌與喜悦。(農田裏面真熱鬧)
2、表演豐收的'秋天
教師：“小朋友朗誦的這麼好聽，現在讓我們放鬆一下，把詩歌表演出來。”(幼兒分角色表演)
四、擴展延伸
1、給家長一封信，讓家長配合，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實，進一步理解主題“豐收的秋天”。
2、經常進行一些户外活動，讓孩子描述自己的感受。
3、仿編兒歌。
教學反思
大班語言活動《豐收的秋天》，重點是學會朗誦兒歌，難點是嘗試根據兒歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編兒歌，並樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設計了一套圖文並茂的教具，併為這首兒歌配了優美的音樂。
活動開始我提問導入，我問小朋友：上次秋遊我們一起體驗了豐收的喜悦，收集了許多果實。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實?這個問題是發散小朋友的思維。等小朋友説出了更多的果實，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們説説你聽到兒歌裏是怎麼説的，當孩子們回答齣兒歌中的話時，我出示相應的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會兒就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。
接下來的一個環節是請小朋友根據兒歌的句式結構仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點點頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的回答都是很簡單的一句話，根本就不象兒歌，朗誦的時候也沒有原來的兒歌優美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。
於是，我重新調整了設計的方案，在最後的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個幼兒看一些秋天各種果實的圖畫，根據兒歌句式結構分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然後再用四句好聽的話説出來，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。
通過此課的教學，我覺得有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但孩子做起來就比較難，我想在以後設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點。
