幼兒園中班語言教案大公雞

教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。yjbys小編收集一些關於幼兒園中班語言教案，歡迎大家參考!

《美麗的大公雞》是一篇有趣的童話故事，通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個小動物比美遭到拒絕，最後在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光開外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個愛勞動的小動物和一個愛比美無事可幹的公雞以及語重心長的長者老馬的形象。故事中角色對話簡潔明快，並且結構和語言多次重複，是與幼兒理解和記憶，從而使幼兒產生模仿的慾望。

為了更好的同幼兒一起進入角色，我採用了互動式教學模式，在教師與幼兒的問答中想象，猜測故事的發展，從而達到共同完成教學任務。下面我從以下三方面具體説説我的設計思路：

一、出示角色形象，吸引幼兒進入故事。

教學伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》並問幼兒：今天大公雞來我們班做客，你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪裏美麗?你能用語言誇誇我嗎?從而引導幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗。

有的幼兒説“冠子紅紅的，大大的”有的説“身上的羽毛五顏六色的”有的説“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞，我有模仿公雞説：“我還為自己編了首兒歌，你們想聽嗎?”孩子們高息的説：“想聽。”“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳，要比漂亮我第一。”讓幼兒對故事中的公雞有一個整體印象，為下文的猜測故事打下基礎。

二、逐一出示圖片，引導幼兒預測故事的發展，和幼兒一同講故事。

待幼兒對故事中的公雞有了感性認知後，我開始講述故事的開頭，當講到公雞得意洋洋地唱完歌，問孩子：“請你猜想一下這隻公雞要幹什麼去?”由於幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪?看見了誰在幹什麼?它會説什麼?“啄木鳥”會和它比美嗎?讓幼兒真正進入到故事情境中來，猜測它們會説些什麼。

因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美?”“啄木鳥正忙着給大樹捉蟲子，會和它比美嗎?”我又把問題拋給了孩子，他們一直認為不會，從而猜出啄木鳥的話。在此引導幼兒用得意洋洋的語氣説公雞的話，用冷冷的語氣説啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話。放手讓幼兒根據第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片，幼兒能按原有經驗進行講述。

最後引導幼兒思考：為什麼它們不和公雞比美?有的幼兒説“它們不願意和公雞比美”，有的説“它們正忙着呢”在回家的路上公雞遇到了誰?老馬會給它滿意的答案嗎?聽了老馬的話公雞會怎麼做?幼兒很輕鬆的猜出了故事的結尾，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

三、完整的觀看故事，進一步理解故事中藴含的道理。

幼兒邊看圖邊講述故事內容後，讓幼兒觀看碟片，在頭腦中進一步建立表象，為下節課的複述故事和表演故事做好準備。同時故事中優美的語言，對於豐富幼兒詞彙，發展幼兒的語言表達能力有很大的幫助。看完故事後引導幼兒明白：美不美比光看外表，還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德。本來在教學中還設計了談話“你能為別人做什麼事?”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事，進而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由於時間關係沒完成預設任務，有一點遺憾。

總之，教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只有不斷的`總結，不斷的思考，才能不斷地進步。

　　活動目標：

1、閲讀理解故事的有趣情節。

2、討論實現願望的不同辦法。

3、感受達成心願的快樂情緒。

活動準備：教學大書《我要大公雞》。

　　活動過程：

(一)教師出示漂亮的大公雞玩具激發幼兒興趣。

1.提問： 這是什麼玩具?你想要嗎?只有一個，你想得到要用什麼方法?

2.教師對幼兒的回答進行總結，選出合理的辦法。

3.今大我請來一個和你們年齡相仿的朋友胖胖，他也有個動物朋友大公雞。他擁有這個好朋友可是經過了一番努力呢!這是怎麼一回事呢?讓我們來看一看故事吧!

(評析：漂亮的物品大家都喜歡，運用一個玩具讓大家開動腦筋——想得到要運用什麼合理的辦法?不僅激發了幼兒討論問題的積極性，還讓幼兒學會如何用合理的方法得到喜歡的東西。)

(二)閲讀《我要大公雞》

1.教師提出閲讀要求：

(1)閲讀時沒有聲音，兩個小朋友合看一本。

(2)閲讀時一頁一頁地翻看，學習按順序自己閲讀。

(3)看書時要像國小生一樣身體坐正，眼睛注視圖書使幼兒初步瞭解故事的內容。

(評析：給幼兒提供自己閲讀的機會，很有必要。它可以讓幼兒自主地去認讀畫面內容，在活動中獲得有關的信息。閲讀前提出適當的閲讀要求，這一環節很重要，這樣可以保證幼兒在一個安靜地環境中閲讀圖書，還可以逐漸幫助幼兒掌握正確的閲讀方法，形成良好的閲讀習慣。)

2.分段理解

(1)請幼兒翻看圖書一起理解故事第1～18頁

問：胖胖是怎麼認識大公雞的?

胖胖和哥哥喜歡大公雞嗎?發生了什麼有趣的事呢?

——大公雞要睡在哪裏?胖胖和哥哥想到了什麼好主意呢?

(2)請幼兒翻看圖書19頁到29頁

問：誰來找胖胖的媽媽?為什麼?

胖胖和哥哥把公雞放在哪裏?

(3)閲讀理解最後幾頁

問：胖胖能順利地擁有大公雞嗎?為什麼?

胖胖是怎麼得到大公雞的?

(評析：在幼兒自己閲讀的基礎上，採用分段理解並加入提問的方式引導幼兒一頁頁地翻閲圖書，利於幼兒瞭解故事發展的進程，正確理解畫面的內容。)

2.完整閲讀

教師完整講述故事，引導幼兒指讀。

(評析：引導幼兒完整閲讀，使幼兒對故事內容有個完整的概念。運用指讀的方法能進一步吸引幼兒閲讀的注意力。)

(三)請幼兒拿出自己的玩具，和朋友共同分享

要求：拿出自己的玩具想想：想玩別人的玩具時應該怎樣得到?如何用合理的方法得到?引導幼兒繼續鞏固實現願望的不同方法。

(評析：教師在最後一個環節運用了大家互相分享自己玩具的方法，是故事內容的延伸。也繼續幫助幼兒鞏固了要想得到自己喜歡的東西要如何努力才能擁有，體驗達成心願的快樂情緒。)