小班社會活動教案《一起玩》

教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。今天小編給大家帶來的是小班社會活動教案《一起玩》，各位不妨參考下。

　　【設計意圖】

在主題活動開展過程中，我們發現孩子們已經出現了交往意願，但卻不善於交往的。“請求加入一起遊戲”，是小班幼兒需要學會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往，發展幼兒的交往能力。

　　【活動目標】

1、初步掌握請求加入一起玩的技能。

2、感受與同伴一起遊戲的快樂。

　　【活動準備】

1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

2、布娃娃一個，各種玩具等。

　　【活動過程】

　　一、交代任務，引起興趣。

師：小朋友快看，今天老師請誰來我們班做客?今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個節目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什麼事?

　　二、情景表演“一起玩”

師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什麼?他們説了什麼話?(有許多幼兒舉手，作答者不多)

幼：玩娃娃。

幼：我們一起玩吧。

師：亦星哥哥你剛才説了什麼?再説一遍，好嗎?(幼兒活動前沒有觀看情境的經驗，因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內容，我利用小客人來示範並講評幼兒回答情況來引導幼兒理解。)

亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎?

師：哦，亦星哥哥説了什麼?

幼：我和你一去玩，好嗎?

師：姐姐説了什麼?

幼：姐姐説，好的，我們一起玩。

師：我們一起來學哥哥説的話，好嗎?

幼(全體)：阿巧，我和你一起玩好嗎?

師：我們一起來學姐姐説的話，好嗎?

幼：(全體)好的`，我們一起玩。

　　三、小結情境講述結果，利用榜樣來教育孩子。

師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時，不能用搶的，應該用有禮貌的話説：我和你一起玩，好嗎?當自己有好玩的玩具時，應懂得和小夥伴一起玩。

　　四、以遊戲形式，引導個別幼兒練習説話。

師：下面我們做個遊戲，誰説得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。

幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎?

師：你在跟誰説話?

幼：老師，給我玩一下，好嗎?

師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎麼辦?(啟發幼兒分享)

幼：我們一起玩。

師：好的，我們一起玩。

　　五、幼兒實踐活動，活動結束。

師：今天，林老師還準備一些玩具，可是老師準備的這些玩具不夠，怎麼辦?

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老師分發玩具(每組4—6人，玩具2—3個)，幼兒玩玩具，教師來回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等;也出現了搶玩具現象如澤專、偉銘等;也有幾個幼兒向老師尋求幫助;還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴一起玩玩具，也出現了一些打抱不平的小朋友，會説“他沒有一起玩玩具;要一起玩”;甚至出現剛才在小朋友面前説玩具要一起玩的幼兒在搶玩具(這説明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。)

　　【活動反思】

“小客人”的到來，吸引並激發幼兒的活動興趣。採用“榜樣”教育，改變了社會性教育的單調説教形式，更利於幼兒的接受。在幼兒不理解時，教師能及時引導、幫助幼兒重新理解情境表演內容。在因引導理解表演內容和學説對話句型時，如果能運用新玩具激發幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進來，那麼課堂的氣氛會更好。在玩玩具中出現的説與做不一致的情況，更説明了社會性教學不能急於求成，需持之以恆，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒有落實到實際行動中，要將其轉化為自覺的行為，就需要我們成人運用各種方法進行反覆加強。