良好語言環境孩子口才更好
現代社會，年輕的父母深知口才對於人才的重要，但如何對孩子進行成功的語言教育，則是擺在他們面前的一個棘手的問題。
每一位父母都希望自己的孩子聰明伶俐，因而對孩子的語言發展情況會格外重視。一般而言，孩子的語言像其父母，但語言環境對兒童語言的發展也起着極為重要的作用。她説，懂得教育方法的父母或老師總是會為孩子創設一種寬鬆愉悦的精神環境，使孩子生活在濃濃的愛的氛圍中，這樣孩子才會樂於與你交往，並接受你的語言訓練。
進行聽説話的訓練
兒童學説話是從聽説話開始的，對於幼兒來説要隨時提供聽説話的環境。最簡單的方法是隨時説着你正在做的事，如：你在洗衣服，可對孩子説：“媽媽給爸爸洗衣服。”你在看書，可以説：“媽媽在看書，寶寶長大了也要看書。”還可以説孩子正在做的事，如孩子在吃蘋果，你説：“寶寶在吃蘋果，好吃嗎?”孩子在玩玩具，你可以説：“寶寶在玩積木，真乖。”這種語言環境的作用在於開拓兒童的“聽-説系統”。
在訓練孩子聽話能力的時候，父母可適時選用較慢、重複的話語對孩子説話，有助於孩子理解和模仿父母的話語，這對幼兒初期的語言發展很有好處。父母説話時務必做到發音準確、清楚，因為孩子從小養成的語言習慣和發音特點，以後是很難改正的，要讓他們從小就規範化地使用語言，為將來的口語表達奠定基礎。
讓孩子在童趣中學習語言
生活在單調環境中對孩子的語言發展不利，要創設不同的生活環境，讓孩子見得多，聽得多，才有“素材”可説。如幼兒園的小朋友常常分不清左右腳的鞋子，若老師只是單純地説教這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，説得再多孩子可能還是分不清。這時，老師可以編一個童趣味十足的小故事：“小朋友們看看，某某的兩隻鞋子背對着背，都生氣了，他們為什麼不高興呢?因為他們在説：‘把我們穿錯了，我們要面對面’”。隨後，老師幫孩子把穿錯的兩隻鞋對換，再説：“瞧，兩位好朋友正面對面地點頭微笑呢，他們為什麼會這麼高興?因為他們穿對了。”
當然，隨着孩子年齡的增長，成人應該採取相應的談話方式和孩子進行交流，否則會使孩子的`語言水平停留在幼稚的低水平階段。
利用圖畫書進行語言訓練
在教孩子認識周圍具體事物進行語言訓練的同時，家長還可藉助圖書教孩子學説話，如買一些《看圖説話》及文圖並茂的小圖書等。兒童好奇心強，這些形形色色的圖畫，形象生動，容易引起孩子的興趣，便於他接受。大人在教孩子看圖書時，不要照本宣科，要一邊看畫一邊講，把畫頁上的內容概括成一、兩句話，用簡潔、生動、形象、適合兒童口語特點的語言講出來，這樣使孩子感到親切，便於他們記憶和複述。
美國心理語言學家F·R施萊伯説：“要想知道你孩子將來的語言如何就必須先研究你本人現在的言語。”如果父母在孩子面前粗話、髒話隨便説，對孩子的身心健康和語言發展都會產生不良影響。為此，年輕的父母在孩子面前一定要注意自己的一言一行，萬萬不可粗心大意。
