欲速則不達的國小英語

“少兒學英語，欲速則不達”，為什麼這麼説呢?不少家長認為，學英語早學一點，將來就會多些競爭的優勢。但是早學可以，但是要有合適的方式，否則影響深遠，因此為孩子選擇“教育餐”時，要理性和慎重，不要一味的追求速度，在此應屆畢業生網小編在這裏提出以下幾點注意點，希望可以對廣大家長有所幫助。

　1、儘量營造語言環境

沒有説英語的環境，低幼兒學的英語單詞很快就會忘記，學了也沒多大用處。

一對年輕的父母生下孩子後，只用英語跟孩子交流。孩子3歲了，還不會開口講話，看得出，孩子不知道自己該如何表述。父母挖空心思給他營造了一個英語小環境，但他仍生活在中文大環境中。英語“喧賓奪主”的搶先，在孩子的腦子裏造成了混亂。

“語言是交流的工具”，如果沒有一個合適的.語言環境，英語沒有可供使用的地方，小孩只靠死記硬背英語單詞，偶爾冒出幾句簡單的話，沒有什麼用處。

2、欲速則不達

2至3歲是兒童的口語發展關鍵時期，但這並不表示，此時讓孩子接受更多的語言可以幫助他多掌握一種語言。

市精神衞生中心的杜亞鬆醫生接觸了一個小病人，這個小男孩出生後，半年住在上海，半年住在日本。3年後，孩子沒能掌握任何一種語言。他説的話，只有家裏人聽得懂，外人都不明白。

專家希望：家長們不要急功近利，應當為2至3歲的幼兒創造一個單一的語言環境，要學會一種語言，瞭解這種語言的文化背景很重要。

　3、不要逼孩子

一些孩子學外語挺早，但基礎不紮實，反而讓他忽視了國小的英語學習，結果成績不如期望的好，所以要綜合考慮孩子的實際情況，儘量提升孩子的英語學習興趣。

少兒學英語，欲速則不達，家長只要讓孩子在幼兒園階段多聽英語，保證對英語的接觸，消除陌生感就可以了。千萬不要給孩子提過高要求，學了什麼單詞、句子，都要孩子記下來、背出來。強行“增壓”可能會起到“拔苗助長”的反效果，孩子容易形成對英語的逆反和厭惡心理。