人教版語文八年級我愛這土地教案設計
《我愛這土地》一詩寫於抗日戰爭開始後的1938年，當時日本侵略軍連續攻佔了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。下面是小編整理的人教版語文八年級我愛這土地教案設計，大家一起來看看吧。
【教學目標】
1、知識目標：
理解詩中暴風雨，土地，河流，黎明等意象的象徵意義。
2、技能目標：
能有感情，節奏正確流利的朗讀。
3、情感目標：
反覆朗讀中理解詩中所表達對祖國深沉的愛。
【教學重點】
能有感情，節奏正確的朗讀。理解幾個意象的象徵意義。
【教學難點】
體會詩歌所包含的強烈的思想感情。
【教學方法】
朗讀指導、詩歌品味、熟讀成誦。
【學法指導】
反覆朗讀，查資料瞭解作者寫作背景，理解詩的大意;體會詩歌表現的意境。
【教具】
多媒體。
【課時安排】
一課時。
【教學步驟】
一、導入
瞭解預習情況：請學生談談所瞭解詩人的'有關情況、寫作背景等。
二、根據學過的詩歌欣賞的四個步驟來共同學習探討這首詩歌“讀、品、誦、談”
三、進入學習的第一層次“讀”：自讀，聽讀、自讀
四、學生通過自讀講、歸納朗讀要求或注意方面
聲音(響亮、激昂);感情(投入;沉穩、雄渾);節奏(鮮明停頓安排重音突出);語速(適當變化有起伏)
1、學生自讀。
2、播放朗誦錄音，出示幻燈片：關注節奏、重音;熟悉全詩。
3、請學生根據自己歸納的幾點要求自己試讀全詩(放聲朗讀)：
自由地放聲朗讀，整體感知詩人的思想感情。
請某學生朗讀，要求其他同學認真聽講、並請同學點評。
解釋意象：包含詩人強烈感情的物。
思考討論：
1、全詩一共選取了幾個鮮明的詩歌意象來寫?這些意象都賦予了獨特的象徵意義，請討論每個意象到底象徵比喻着什麼?
2、詩歌中把自己比喻成一隻鳥兒，並説即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱寫了鳥兒的生和死，表達了作者怎樣的情懷?你如何理解最後兩句?
學生討論教師歸納：
1、“暴風雨”：象徵比喻日本侵略者對中國國土的踐踏、蹂躪;“洶湧”的河流：象徵比喻中國人民滿腔的悲憤;“無止息地吹颳着的激怒的風”：象徵比喻革命鬥爭聲勢浩大、從不間斷;“無比温柔的黎明”：象徵比喻中國革命勝利後的美好的生活;點出體會意境需要展開想象的翅膀。
2、詩歌中把自己比喻成一隻鳥兒，即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱;寫了鳥兒的生和死，表達了作者對祖國深沉的愛!最後兩句的理解只要言之成理即可!
怎樣朗讀能讓人體會音樂美?
指導學生反覆朗誦，把握內在的感情和外在的節奏。
六、進入學習的第三層次“誦”
指明要求，學生練習：
朗誦指導後，學生上台朗誦並點評。
七、進入學習的第四層次“談”
學生上台漫談，可談感受，品特色或發疑問。
八、佈置作業，遷移練習
選擇一首你最喜歡詩歌，在收集相關資料的基礎上，採用“讀、品、誦、談”的方法進行探究型學習欣賞，寫出一篇詩歌欣賞小論文，400字以上。
