人教版語文八年級旅鼠之謎教案設計

“旅鼠之謎”，“人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧祕”。由此聯想開去，大自然還有許多奧祕人類無法解釋，有些奧祕是非常難解的，有待繼續探究。下面是小編整理的人教版語文八年級旅鼠之謎教案設計，大家一起來看看吧。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

⑴積累文中重要的詞語。

⑵瞭解作者及其創作，瞭解科學小品的文體特徵。

⑶瞭解北極旅鼠的三大奧祕。

　　2、能力目標：

⑴學習運用概括提要的方式整體把握課文內容。

⑵聯類引申，引導學生觀察自然，注重研究，瞭解自然的奧妙。

⑶理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性，學會生動形象地介紹科學知識，清楚明瞭地説明覆雜事物，逐步提高寫作能力。

　　3、德育目標：

培養科學理性精神和人文關懷精神，關注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧祕，接受自然無窮的啟示。

　　【教學重點】

1、整體把握文章，深入領會文章給人的啟示。

2、理解文章獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。

　　【教學難點】

理解文章末句的含義。

　　【教學方法】

1、合作探究法。

2、拓展延伸法。

　　【課時安排】

1課時。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

自然是一位智慧老人，無論是另人生厭的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草，無論是高深莫測的星空，還是不值一提的塵土，都是大自然精巧絕倫的藝術品。北極旅鼠也是其中一個，這個生活在北極早員的小動物，讓科學家們研究好幾個世紀了，卻始終也解不開它們的奧祕。下面就讓我們跟隨一位夢 華 先生一同前往北極去見識一下這個神奇的小動物。

　　二、檢查字詞的預習掌握情況

　　三、簡介作者

　　四、朗讀課文、整體感知

學生個人讀，師生評價、交流讀後體會，明確文章內容。指名一生範讀片斷，大家評議朗讀效果。

　　五、感悟課文，深入理解

探究思考：

1、旅鼠之謎有那些?作者僅僅是要介紹旅鼠之謎嗎?

2、課文説：“人類應該從旅鼠身上學到點什麼，例如：“如果人類也毫無節制地繁衍下來，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”討論一下，這樣做對不對?為什麼?

3、思考一下，本文在情節安排上有什麼特點?説一説這樣安排的好處。

學生交流討論後，明確：

1、旅鼠的奧祕有三：

一是繁殖能力驚人;

二是繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種怪現象，好象想方設法要自殺似的;

三是死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。

2、對。

文章借旅鼠的奇特行為啟示我們：人類也不應該毫無節制的繁衍下去，而是要注意自我調節，以求和諧發展。

3、旅鼠的三大奧祕中，超強的繁殖能力是前提，其它兩大奧祕雖然至今還是一團迷，但總與繁殖有關。另外，三大奧祕一個比一個神祕莫測，第二個和第三個奧祕都是自殺行為，而第三個奧祕比第二個更神祕。同時，這樣安排也使行文上波瀾不斷，反複製造懸念又反覆解開懸念。最後還是“一大難解之迷”，更加能吸引讀者。

學生質疑新問題，大家討論研究解決。

　　六、賞析課文，體會內涵

1、本文反覆渲染旅鼠之謎的目的是什麼?説説自己的見解。

明確：本文作者用大量的篇幅反覆渲染“旅鼠之謎”，目的決不僅在於介紹關於旅鼠的生物學知識，更意在提醒人類關注人類自身第一號問題—全球人口迅速增長而難以控制的問題。

2、學了本文後，你獲得那些啟示?

明確：

⑴自然界萬事萬物都是自然科學研究的對象。

⑵科學研究的.過程要不斷調整方式、思維方法。

⑶ 自然界本身具有調節機制。

⑷從自然界的調節中，人類也應該有所醒悟，應該注意自我調節，以求和諧發展。

　　七、課文亮點探析

本文在佈局謀篇上的亮點：波瀾起伏，高潮迭起，一浪勝過一浪，耐人尋味。

　　八、 課堂練習

1、選取自己喜歡的新詞造句。

2、對自己喜歡的句子，選取2～3句做一點賞析。

　　九、課堂總結

本文是一篇精美的科學小品，文章以對話的形式生動形象的介紹了旅鼠的三大奧祕，奇特有趣，意味深長，自然是神奇的，自然是智慧的，是無以倫比的，從旅鼠身上反思我們人類，在人口數量上也應有個警醒，如果人類也毫無節制的繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的路。

　　十、佈置作業

將自己熟悉的動物的一些奇異現象，寫一段文字，説明奇異表現及成因。

　　【板書設計】

旅鼠之謎

1、繁殖力驚人

奧祕無窮

2、奇怪自殺行為 知識性、趣味性

旅鼠之謎3、死亡大遷移

眾多啟示人類數量要控制