小班體育活動《小馬運糧》案例與反思

要做孩子的老師，先做孩子的朋友。下面是小編整理的小班體育活動《小馬運糧》案例與反思，歡迎大家查看。

　　活動設計背景：

以“我運動，我健康，我快樂”為主題的體育活動開展的轟轟烈烈。我們小班組開展的沙包系列遊戲也有聲有色。在新的教育形式下，樹立“以幼兒發展為本”的理念，以活動促研討，找差距，調思路，提升教育觀念，轉變教育行為。在沙包遊戲開展的過程中，我們進行了一些探索和嘗試。

在沙包遊戲開展的過程中，通過觀察，我們發現幼兒發展水平不同，有的在遊戲中運動技能，動作協調性等能得到較有效的發展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不願嘗試新的玩法和加深運動的難度，幼兒遊戲時玩法方式單一，受年齡及生活經驗的侷限，他們不能拓展更寬的遊戲空間。為此，我們在教研活動中展開了討論。老師們都提出問題的看法和解決的方式，最後一致認為。教師應以參與者的身份加入遊戲，創設一定的遊戲情景，用幼兒感興趣的方式來玩沙包。我們根據幼兒年齡特點開展了“打獵”、“森林運動會”、“走小路”、“小馬運糧過河”、“小兔與狼”等系列情景沙包遊戲。幼兒的平衡、投擲等能力得到了發展，並在遊戲中體驗快樂。使活動的內容豐富起來。適當的引導幼兒參與活動，提高活動的有效性，促進幼兒的發展。於是，我設計了這次活動。

　　活動目標

1啟發幼兒創意沙包的玩法，培養幼兒玩沙包的興趣。

2訓練幼兒平衡能力，培養幼兒積極思考動腦解決問題的'習慣。

3複習手膝着地向前爬，增強動作的靈活性和協調性。

4初步萌發熱愛勞動的情感和團結協作的精神。

　　教學重點、難點

重點：訓練幼兒平衡能力，培養幼兒積極思考動腦解決問題的習慣。

難點：啟發幼兒創意沙包的玩法，怎樣在原有基礎上，讓幼兒能更有創意的玩，並讓不同發展水平的幼兒等到不同程度的鍛鍊。

　　活動準備

活動準備：1自制沙包，墊子，輪胎，拱橋路，，小籃四隻，大筐兩個，錄音機，磁帶，山洞。

　　活動過程

　　一 開始部分：

準備活動，激發幼兒興趣。(老師扮演大馬，幼兒扮小馬。)

1師：今天天氣真好，小馬們，我們出去玩，好嗎?

2放音樂，大馬帶小馬跑步，散步，吃青草，甩馬尾等。

　　二基本部分：

遊戲：小馬運糧。

1師：小馬們，大馬今天想請你們幫我一個忙，把這些糧食運給馬伯伯，你們想運嗎?(想)

2小馬們都是愛勞動的好孩子，可是，用什麼辦法來運呢?小馬們想想辦法吧?(扛過去，背過去)

3我要看哪匹小馬的辦法好，動作快。大家先來練習練習本領，好嗎?(複習雙手雙膝着地向前爬)

4小馬們真不錯，個個都靈活又快，現在請大家排好隊吧，準備運糧。(分組排隊運糧)

5小馬們，注意前面有山洞，怎樣才能過去呢?大家自己動動腦吧!

6做遊戲：小馬運糧。遊戲中不時鼓勵幼兒，完成活動目標。

　　三結束活動：

1幼兒聽音樂在草地上玩耍。

師：小馬今天真能幹，個個都是英雄漢，開動腦筋想辦法，糧食運回真精彩。

2我們躺在草地上休息一會兒吧。

3(放雷聲音樂)打雷了，要下雨了，馬伯伯的糧食怎麼辦?

4幫馬伯伯抬回去吧?

好，讓我們和好朋友一起抬回馬伯伯家吧。(收拾活動道具)結束。

四延伸活動：小朋友今天都好棒，下次，馬泊伯還會請你們幫忙，你們還要好好練習本領哦。

體育活動區繼續開展沙包遊戲。並增加不同重量的沙包。

　　教學反思

　　——“我運動，我健康，我快樂”體育活動的體會

以 “我運動，我健康，我快樂”為主題的體育活動開展的轟轟烈烈。我們小班組開展的沙包系列遊戲也有聲有色。在新的教育形式下，在園本教研活動開展的過程中。我們在學習——實踐——反思——交流——提高的研討活動中。樹立“以幼兒發展為本”的理念，以活動促研討，找差距，調思路，提升教育觀念，轉變教育行為。在探索與反思中與孩子一道快樂成長。收穫，感悟頗多。在沙包遊戲開展的過程中，我們進行了一些探索和嘗試。

　　一，在活動中滿足幼兒情感的需要。

體育遊戲不僅是促進身體素質提高運動技能訓練的有效手段，身體運動還可以讓兒童產生探索周圍世界的積極性，體驗愉快的經歷。基於此觀念。我們在遊戲中充分尊重幼兒。

遊戲是幼兒自發、自主、自選的，沒有任何功利目的的，帶給幼兒快樂，能滿足幼兒需要的活動，而不是老師規定的，嘗試着拋棄以老師指導為中心的遊戲觀。還給孩子自由的空間，孩子在玩沙包時，自由玩耍,拋接，投擲，託於頭頂，肩臂。他們根據自己的意願玩耍。開心，快樂洋溢在笑臉上。

一天晨間活動時，膽小的蒲苓玲跑過來興奮的對我説“老師，我走過獨木橋了”我説“你真勇敢，真棒”她高興地大聲對小朋友説“我也走過去了的”後來，從她姑姑那裏瞭解到，她父母都在外地，從小跟着姑姑，膽子小，每次和大人去玩運動器械她都不敢過獨木橋，大人免不了説她“不行”，我這才明白：在這個遊戲中她覺得自己做到了現實中做不到的事情，證明了自己不是“不行”從而滿足了自己的心理需要。自我實現的需要。孩子們在活動中做到的，有的在大人看來可能是不太合乎邏輯的，甚至是“雜亂無章”的，但他卻真實地反映了孩子們的生活，表達了他們的情感和願望。

　　二，適時指導，有效發展。

在沙包遊戲開展的過程中，通過觀察，我們發現幼兒發展水平不同，有的在遊戲中運動技能，動作協調性等能得到較有效的發展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不願嘗試新的玩法和加深運動的難度，玩法單一，為此，我們在教研活動中展開了討論。大家各抒己見，最後一致認為。教師應當以一個與幼兒平等的參與者的角色，自然的參與遊戲，創設一定的遊戲情景，使活動的內容豐富起來。適當的引導幼兒參與活動，提高活動的有效性，促進幼兒的發展。於是，“小兔和狼”，老師變身大灰狼，追趕小兔往前跳。“打獵”老師成了獵人，小動物們得躲過獵人的槍口，得託着糧袋躲進山洞。開“森林運動會”時老師又變成了動物裁判……老師們還時時的利用建議和評價。孩子們活動的積極性大增，興趣高漲。每一位幼兒的動作協調性，平衡能力等都在原有水平上得到了不同程度的發展。

“教”和“研”中不斷促進着活動的開展。在“反思”和“交流”中提升了我的的教育觀念，理性建構自己的教育理念。在快樂活動中發展和成長着。