我有一個夢想教案教學反思

《我有一個夢想》是人教版普通高中課程標準實驗教科書必修2第四單元的一篇課文，該單元均為演講詞。下面是小編整理的關於我有一個夢想的教案教學反思，歡迎參考!

一、教材分析

《我有一個夢想》這篇文章激情飛揚、極富感召力，比喻、排比和反覆等修辭手法的大量使用，使全文充滿激情與感染力。學生應在瞭解美國黑人歷史和現狀的基礎上。加深對作品提出的要求自由、民主、種族平等的夢想的理解，並掌握演講詞這種文體的特點。

二、學情分析

高一學生應該能夠感悟到演講詞字裏行間洋溢的激情，但西方的宗教、美國的社會制度和發展歷史。學生不一定熟悉。他們對美國的種族歧視、隔離政策全無感受。所以要想讓他們深刻地體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現夢想的堅定信念，瞭解背景、再現情景就顯得尤為重要。

三、教學目標

1、聯繫時代背景，揣摩重點句段的深層含義以及強烈的感情色彩。

2、反覆誦讀，體會比喻、排比等修辭手法的運用。體會並學習課文激情飛揚、極富感召力的語言特點。

3、體悟馬丁·路德·金崇高的獻身精神。自由、平等、民主是人類追求的永恆主題，應讓學生樹立遠大的理想。為崇高而偉大的事業奮鬥。

四、教學重點及難點

1、結合背景把握文章的深層內涵以及強烈的感情色彩。

2、比喻、排比等修辭方法在演講詞中的運用。

五、教學方法

活動體驗法、誦讀法、情景再現法。

六、教學手段

多媒體輔助教學。

七、教學時間

2課時。

八、教學設想

第1課時主要側重整體感悟。突出 夢想 部分。主要通過誦讀法，用活動串起幾大板塊，初步領悟演講詞的語言風格。第2課時深入挖掘，充分利用背景材料。理解文字背後的深刻內涵。

九、介紹第一課時的教學流程

(一)導入:以 夢想 為話題與學生交流，初步與學生溝通感情。

(二)(課件)活動一:演讀——説 創造 的話

要求:用 我有一個夢想，我夢想…… 句式寫一句話。並要求在現場大聲且富有感情地讀出來。(意在創設學習情境)

學生自由發言，老師及時點評。

生1:……

生2:……

生3:……

過渡:我們剛才欣賞了三位同學美妙的夢想。44年前，一個叫馬丁·路德·金的人也給我們説出了他的夢想。那麼他的夢想是什麼呢?請大家翻到課本第42頁，今天要學習的是一篇政治演説辭《我有一個夢想》。(課件展示課題)

下面我們進行第二個板塊的學習。

(三)(課件)活動二:速讀——找 文中 的話

要求:迅速瀏覽全文。標出各段序號。找出馬丁·路德·金的夢想是什麼、在哪裏。

找出來後，學生自由發言。個別讀。要求大聲讀出來。先讀具體文字(一定要指導學生讀出演講詞的風格，尤其是排比修辭所營造的氣勢)，再給出文字段落。

老師啟發:本文的 夢想 部分在文章最後。這種結構安排不同於我們的常規思路。假如讓我們寫 我的夢想 ，我們一般會怎麼寫?(我的夢想是什麼、為什麼有這個夢想、怎麼實現這個夢想，即 是什麼一為什麼一怎麼樣 的套路。)那本文的結構有何妙處呢?這裏先賣個關子，我們下節課再探討。大家課下可以先思考一下。

在簡略比較同學們的夢想與馬丁·路德·金的夢想的不同之處後，用課件展示作者簡介和演講背景。

師:大家看看作者的夢想跟我們的夢想有什麼不一樣?我們的夢想多關注自身，、是自身價值最大限度的實現、個人能力最大限度的發揮。而作者的夢想呢?(回到課文，簡單總結:是最起碼的平等與人身自由，當然不是他個人的，而是整個黑人的。)那馬丁·路德·金是誰呢。他為什麼有這樣的夢想呢?(課件展示:作者介紹)

佔美國人口12%還多的黑人生活現狀到底怎樣呢?我們來看一組圖片。(看完後)也許我們需要閉一閉眼，平息一下心情，才能思考，才能説話。好。請大家把目光再移回課本，重讀這一部分文字，我們要進行第三個板塊的學習。