幼兒園園長的教育格言大全
幼兒園老師們是小朋友們時常接觸的人，而幼兒園園長是管理幼兒園的，園長才是幼兒教育的核心。下面是本站小編分享的幼兒園園長格言大全，一起來看看吧。
幼兒園園長的教育格言1
1. 對孩子來説，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見摸得着的英雄。張海濤
2. 嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。誇美紐斯
3. 對人民來説，第一是麪包，第二是教育。格林西安孩子們更需要的是榜樣，而不是批評。——(法)儒貝爾
4. 給孩子一點兒愛，他將回報你許多的愛。——(英)羅斯金
5. 一頭不起眼的小馬駒，可能長成良駒;一個倔強邋遢的小男孩可能長大成為體面有用的好漢——(美)凱利
6. 孩童時期是相信，少年時期是懷疑，成年時期是認識。——(瑞典)斯特林堡
7. 孩童幼小的心靈是非常細嫩的，冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷的心會變成像核桃一樣堅硬，一樣佈滿深溝。——(美)卡森·麥卡勒
8. 今日的兒童將是明天生活的建設者，明天，他們將要檢查父輩的工作，將會無情地揭露他們的全部錯誤，揭露他們的口是心非懦怯貪婪和懶惰。——(前蘇聯)高爾基
9. 教育孩子如育花，精心澆水施肥呵護，方能成功。但事實上並不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。——(中)舒天丹
10. 合理安排兒童每天的生活，使之總是忙於有益的事情避免無事生非不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和願望的人。
幼兒園園長的教育格言2
1. 教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。
2. 人的幻想是沒有止境的，兒童的幻想更是無邊無際。因為孩子的心靈比成人的心靈更加祕密，——兒童的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨鍊出來的成長，心靈深處卻顯然存在着這種纖塵的污痕。
3. 我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
4. 兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。
5. 當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的具有自己的志向自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。
6. 兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。杜威
7. 不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。誇美紐斯
8. 嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。誇美紐斯
9. 兒童的行為，出於天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅
10. 即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
11. 中國覺醒的人，為想隨順長者解放幼者，便須—面清潔舊帳，一面開闢新路。…“自己揹着因襲的重擔，肩住了黑感的閘門，放他們到寬闊光明的地方去;此後幸福的度日，合理的`做人。”這是一件極偉大的要緊的事，也是一件魯迅
12. 兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。洛克
13. 把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
14. 人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠説話和聽別人説話以前，他已經就受到教育了。盧梭
15. 對於兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。陳鶴琴
16. 人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。塞德茲
17. 當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的具有自己的志向自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。
18. 道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰輕率不守紀律頹廢等不良行為。
19. 兒童不是用規則可以教得好的,規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。
20. 教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。
幼兒園園長的教育格言3
1. 兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。杜威
2. 教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
3. 動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。——李贄
4. 雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
5. 敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。——《朱舜水集.勸學》
6. 心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決於所採用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。
7. 播種行為，可以收穫習慣;播種習慣，可以收穫性格;播種性格，可以收穫命運。——英國作家薩克雷
8. 如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
9. 真正的教育與其説是言辭，無寧説是在實踐。
10. “因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知
11. 在我們的社會中，勞動不僅是經濟的範疇，而且是道德的範疇。——馬卡連柯
12. 懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
13. 一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家
14. 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
15. 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括着世界的一切，推動着進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦
16. “師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
17. 我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培
18. 人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士
19. 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
20. 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。——愛因斯坦
21. 教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文
22. 教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
23. 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
24. 如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
25. 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
幼兒園園長的教育格言4
1. 教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
2. 讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
3. 最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
4. 人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
5. 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》
6. 教師的職責，不在於教給孩子講的學問，而在於啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
7. 先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
8. 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
9. 有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。——唐彪
10. 智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。——烏申斯基
11. 兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之後，便用不着藉助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。——洛克
12. 讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。——培根
13. 不憤不啟，不啟不發。——孔子
14. 供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。
15. 沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
16. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的國小生。——陶行知
17. 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
18. 教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
19. 兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
20. 培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
21. 發明千千萬，起點是一問。——陶行知
22. 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
23. 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
24. 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
25. 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
幼兒園園長的教育格言5
1.教育為公以達天下為公。
2.認真地對待孩子的個人要求。
3.幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
4.教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。
5.教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
6.關心多一點，放心多一點；愛心多一點，信任多一點。
7.認真對待孩子提出的正經問題和看法。
8.定期為孩子讀點東西。
9.家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。
10.用我的真誠、執着與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
11.玉不琢不成器，人不學不知義。
12.對雙親來説，家庭教育首先是自我教育。
13.對人民來説，第一是麪包，第二是教育。
14.教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。
15.允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
16.家庭是孩子第一所學校，父母是孩子第一任老師。
17.教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
18.簡單、凝練的童話往往藴涵着豐富的知識和深刻的道理。
19.在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
幼兒園園長的教育格言6
1.外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
2.我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。
3.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
4.首先做研究者，其次才做管理者。
5.教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
6.我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
7.教育加讚賞等於教育的平方。
8.書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
9.你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
10.對於兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
11.讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
12.教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
13.我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
14.讓孩子獨立思考問題。
15.給人以魚，不如教人以漁。
16.給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
17.做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
18.幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
幼兒園園長的教育格言7
1.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
2.用我們的愛關心每一個幼兒。
3.選擇了遠方，就要風雨兼程。
4.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢於面對縱橫交錯的新世界，不斷髮芽滋長。
5.幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。
6.做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
7.嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
8.良好的個性勝於卓越的才智。
9.人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比製造陶瓷器的粘土，給予什麼樣的教育就會成為什麼樣的維形。
10.父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
11.嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。
12.孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
13.父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
14.讓孩子有機會真正作決定。
15.相信孩子的理智並信任他。
16.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
17.用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同遊戲，做他們的好朋友。
18.把愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
19.教是為了不教；管是為了不管。
幼兒園園長的教育格言8
1.帶孩子到他感興趣的地方去玩。
2.在陽光下做人，在風雨中做事。
3.我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
4.誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
5.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
6.我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
7.關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
8.讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
9.做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把温暖和愛帶給最可愛的孩子們！
10.孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏鋭。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
11.童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！
12.一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長
13.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
14.教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
15.故事。讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敍事般優美。這就是我們一生無悔的追求！
16.抓住今天，儘可能少的依靠明天！
17.關愛童心、欣賞童趣。
18.我願化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
19.孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
20.在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
21.愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
22.一切變壞都是從不勞動開始。
23.當孩子們的眼睛裏閃耀着快樂，歌聲裏飄蕩着快樂，舞蹈裏跳躍着快樂，故事裏洋溢着快樂，這就是我一生最大的快樂。
24.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
25.面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
