國小教師考察報告

2017年10月8日至10月17日，我們中國小教師學習考察團一行88人，在教育局領導的帶領下，赴江蘇考察了十餘所中國小並聆聽了相關講座。10天的學習考察，所見所聞頗多，感受良多，現將我們此次外出學習考察具體情況彙報如下：

一、考察的體會與感受

感受一： 學校管理精細，職責明確

通過對海安實驗國小和明道國小的觀察和聆聽了幾位校長的介紹，我們深刻地感受到：學校的教育教學常規管理十分精細，職責明確，有條不紊。比如：海安實驗國小的升旗儀式令我記憶猶新：鈴聲響後，各班老師在教室門口整隊後陸續帶着學生來到操場上的指定地點，全校70多個班級，一點都沒有擁擠、零亂、吵鬧的現象。升旗儀式由優秀學生輪流主持，升旗前宣讀由各班推選的優秀學生擔任的升旗手、護旗手名單，然後進行嚴肅的升旗儀式。儀式結束後，由推選的一位優秀學生演講，並進行自我才藝展示，接着德育主任宣佈上週優秀班級名單，再由校長頒發流動紅旗。這樣規範有序、創新有意義的升旗儀式，值得我們去是深思、學習和借鑑。

感受二：學校特色鮮明，文化底藴深厚

我們考察的十餘所學校，大多歷史悠久，有的屬於百年老校。風風雨雨百年中，一屆又一屆的學生，一代又一代的老師，一任又一任的校長，他們不斷傳承和提煉，走出了主題鮮明富有特色的辦學之路。海安實驗國小“走向共生”的教學理念自然融入到日常的教育教學工作中，學校的很多活動，課程都是基於共生文化而形成的。為了打造共生品牌，學校有自己獨特的校樹、校徽、校歌。“尊重多元、順應自然、對話生成，和諧發展”的共生教育思想，營造了海安實驗國小和諧校園、諧課程、和諧管理、和諧文化的濃濃氛圍，實現了師生在充滿智慧的校園中和諧共生的目的。海安城南實驗國小“放飛童年夢想、奠基幸福人生”的辦學理念，讓人倍感親切、如沐春風。泰州洋思中學“沒有教不好的學生”的教育理念擲地有聲，鏗鏘有力！“真、善、美”的校訓更是如此的樸實和自然，卻彰顯了教育之真諦！ 感受三：校園文化濃郁，育人有方。

我們考察的學校都比較重視校園文化建設，充分發揮放大校園文化在全面育人中的作用，着力打造優美和諧校園。海安明道國小校長景盛作的《用文化為學校立魂》的主題交流報告，全面、細緻深刻地為我們詮釋了學校文化的內涵。走進明道國小，北大顧明遠老先生題寫的“明道”校訓石靜立在進門處，三字經、論語、弟-子規等古典傳承文化銘刻在校園裏醒目的地方，國小裏的古詩詞分類放在教室門前。就像于丹老師所説的一樣：“每個中國人，都是在詩歌裏不知不覺完成自己生命的成長。”我想，明道國小的寓意應基於此。海安實驗國小的整體佈局文化氛圍濃郁，樓道內安全警示語、温馨提示語、教育引導語，細心和關愛無處不在。而教室內的“名人名言、古詩美文”標牌則催人奮進，發人深省。校園兩側的花壇旁，像詩一般的提示語讓人在賞心悦目的同時，多了一份環保意識??這些無不體現着領導者環境育人的良苦用心。另外、我們考察的學校十分注重對學生的養成教育。比如：將學生的生活、學習、交往等日常行為規範編成手冊免費發放；堅持使用家校聯繫冊，注重家校共育，大力建設家長學校；“請説普通話、請寫規範字”這個要求落實設計好，學校要求保證學生看到的字必須是規範字，並開發相應的課程，師生共練習字冊，這些細節的關注，於無形中融入到孩子的學習生活中，真猶如“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

感受四：學校師資優化，課堂高效。

優質的師資隊伍是辦好學校，提高質量，培養更多的優秀人才的關鍵，也是學校可持續發展的根本。考察的學校都非常注重師資隊伍建設，海安實驗國小被譽為“學者型教師的搖籃”，主要得益於一以貫之的教師培養機制，通過“未名教育家工程”，“捲入式校本研修”的深入

實施，學校名師輩出。而課堂高效則得益於學校管理重心的兩個方面：一是教育教學工作以年級部來開展，層層細化，採用集體備課制，爭取第一年準備、第二年使用、修改、昇華，從而打造精品教學資源。二是以問題為導向，開展教研活動，具體做法是每週一年級部長説出研討話題，然後進行聚焦話題式的研討活動。

感受五：學校的素質教育，特色紛呈。

海安實驗國小依託少年宮活動，把學校的各項活動內容搞得豐富多彩，明道國小開發的校本課程《多彩的明道生活》分為四大板塊：“我與健康”、“我與文化”、“我與藝術”、“我與科技”。旨在培養學生的自主能力、促進學生素質的發展。

二、思考與反思：思考一：先進的教育理念是教育發展的根基。

《國小教師考察報告》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。