永威學校考察學習報告

尊敬的各位領導：

由前人大副主任李子光，縣教育局副局長張海燕，永平一中校長郭自章以及一中3箇中層領導組成的考察學習小組，於2017年10月2日至7日，前往河南省沁陽市永威學校進行了為期7天的考察學習，受到了前所未有的震撼，使我們觸及到了我國最先進的辦學理念和管理。現把永威學校考察之行的所見所聞所思向各位領導作一個彙報。

一、永威學校的基本情況介紹

永威學校位於河南省沁陽市，是永威集團董事長任太平於2002年投資2億元建成的一所複合式民辦學校，學校佔地面積200畝，包括幼兒園、國小、國中、高中四個分部。從2002年建校到2017年的短短4年間，永威學校（以下簡稱永威）遇到了前所未有的危機，學校迅速走向崩潰，表現為管理鬆散，教學質量急劇下降，有的學科期末考試全班竟然沒有一個人及格，學生厭學，老師灰心，領導失望，有能力的家長想方設法把孩子轉走。

為了拯救永威，任董事長先後四次從河南到江蘇，登門拜請剛剛從洋思中學退休下來的時年66歲的中國十大名校校長蔡林森加盟。蔡林森校長之前用20多年的心血，把一所面臨被合併的農村學校，打造成了名滿天下的教育品牌，製造了中國基礎教育界的神話。洋思中學的成功，為蔡校長贏得了無數光環：全國勞動模範、全國先進工作者、全國中學十大明星校長、全國十大人氣校長、中學特級教 1

師、江蘇省名校長。

然而，為教育而生的他，註定要再創生命的奇蹟：2017年，他加盟永威後不過3年多的時間，永威判若“兩人”：學生（絕大部分是三流學生）成績穩居當地一流，甚至有的學生轉讀永威時兩科成績之和僅將半百，一年後卻考上了重點高中；學校面貌煥然一新，原來滿地紙屑變為窗明几淨，課間操由稀稀拉拉變為沁陽的一道風景線（5000多人做得整整齊齊）。曾經轉到別的學校的學生懇求父母把自己轉回永威，各地家長紛紛把孩子送來，國小部急劇擴張，國中部新生比3年前翻了一番，高中部生源越來越好。永威成了河南省的品牌學校。全國各地的學習取經者天天絡繹不絕，至今已超過60多萬。

二、“先學後教，當堂訓練”是永威成功的看家本領

永威何以創造出如此奇蹟？其背後的祕訣是什麼？答案毫無疑問就是蔡校長的“沒有教不好的學生”的教育理念和“先學後教，當堂訓練”的教學模式。蔡校長上任伊始就立即推廣“先學後教，當堂訓練”。他上班那天就聽課，連夜制定了講課制度、評課制度，複印了課改資料，一道發給教師，立即組織教師賽課。第一輪賽課，教師滿堂灌，問題嚴重，他聽一節評一節，毫不客氣地指出問題。有的教師難以接受，哭了，甚至鬧情緒，歇了幾天才上班。校園裏議論紛紛，不少人袖手旁觀，指手劃腳。第二輪賽課，大家有了進步，能夠讓學生學了，他仍不放過他們，指出他們搞了形式主義、“花架子”，重點指導，課堂上讓學生看書、練習、更正後，教師如何針對存在問題有序的、有效的精講。第三輪賽課，教師們基本上能夠運用洋思教學模 2

式，讓學生有效地自學。但是，他還指出了教師的形象、情感、藝術等方面的不少問題，就這樣，用了三個多月的時間，搞了三輪賽課，他每天聽課、評課七、八節，老師們飽嘗了酸甜苦辣，艱難地邁出了課改的第一步。從此，國中部不停地深化課堂教學改革，不斷地邁出新步，成為課改典型，對外開放，受到好評。接着，他繼續帶領國小、高中教師大搞新課程改革。學校專門闢出“119”、“219”——兩個分別能坐200多人的大教室，供本校和外地來的學習者聽課。

蔡校長認為，一般傳統的課堂，至少有50%時間是無效的。而80%的學生對教材要求是可以通過自學掌握的，另20%的學生對80%的教材內容，也是可以通過互教互學或教師點撥學會的。而老師們常常只管自己講，不管學生學。有一位國小老師，4年前來永威任教。她十分認真地備課，上課滔滔不絕地講。學生卻交頭接耳，做小動作，教學效果很差。她非常苦惱。心想，我備課講課都很認真，為什麼學生不尊重我呢？她感到很委屈。蔡校長的到來解除了她的困惑，新的教學模式使她成為一名優秀教師。數學老師王豔紅在賽課時講“基本不等式”一節，課上，她滔滔不絕地從不等式的來源講到證明、例題的解法，甚至補講了拔高題，一直講到下課，自以為很精彩，結果蔡校長批評她只顧自己講，就會出現大量後進生。她不服氣，就把課上講過的題讓學生重做，結果不少學生不會做。從此，她認識到“滿堂灌”是低效的。新的教學模式的推行，在一次全市的期中統考中，他所教的高一（1）班的數學及格率100%，優秀率91%。

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