淺談國小教師如何與家長溝通

家庭是兒童與世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是小同學接受教育和影響最耐久、最廣泛的地方。國內外的教育專家普遍認為：在當今時代，教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題！現代的學校需要家長們的積極參與其工作。而如何與家出息行聯繫、溝通，至關重要。

一、電話訪問

多讚美，少批評。小朋友都是家長心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴説罪狀，所以，老師要多褒揚小朋友的優點、成績，例如：“這小朋友長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話後，自然較聽得進去老師訴説小朋友的其他缺點，以和需要家長加強管教小朋友的種種了。

因人而異，運用一起語言。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。對於受教育程度低，平常也不關心教育的家長，滿口“教育改革”、“期望教育”，家長哪裏聽得懂。應針對不同對象，轉化成家長能理解的語言，才幹達到溝通的目的。

注意電話中的語辭和聲調。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自身的情緒。稱譽肯定時，語氣要堅定；訴説小朋友問題時，語氣要婉轉。

電話既方便又普遍，是個很好的親師溝通媒介，在老師的善用下，那一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。

二、舉行家長會

這是學校與家庭的集體工作方式，發明條件，請家長到學校來觀賞、聽課、座談。瞭解同學在學校的學習生活環境，直接提出意見和建議，參與並指導學校工作。

學校通過會議，向家長彙報學校教育教學的工作情況和今後工作計劃，並向家長提出教育的具體要求，聽取家長的意見。一起研究改進工作，從而協調學校教育與家庭教育的關係。舉行會議前要有充沛準備，目的'要明確，內容要空虛，中心要突出。會議時間的選擇要周密考慮，便於家長出席。家長會可以促使廣大家長關心學校、關心小朋友，並積極主動協商學校教育小朋友，從而有效地完成學校與家庭的聯繫工作。

三、建立聯絡簿

設計：聯絡簿是很好的親師溝通渠道，有的老師把它當成“作業交待簿”。除了交待作業、提醒攜帶物品外，沒其它用途。老師還應把對同學的關注、鼓勵、評價寫在聯絡簿上，讓家長了解“老師很關心小朋友的生長與表示”。

批閲：老師對每天的聯絡簿不要怕麻煩，堅持做到親自批閲，和時批閲，而且對同學反映的問題要和時解決。

四、臨時性的會議

家長有時在路上遇到老師，直接來校找老師，氣氛可能是平和的，也可能是緊張的；家長可能是温和理性，也可能蠻橫無禮。由於這種會議並不在老師計劃之內，在毫無準備、資料掌握不無的情況下，教師尤宜慎重其事。

瞭解家長的來意。也許家長會開門見山地説明來意，也許會迂迴地詢問某件事情的經過。老師可禮貌地詢問對方對該事件的瞭解情況和看法，掌握他的會談目的。

對家長的感受表示理解。不必急於與家出息行爭辯，只需專心聆聽，瞭解他的感受。並表示理解他的心情，肯定他的用心。等心平氣和後再進行解釋。

表達對同學的關心。家長真正關心的是：老師是不是關懷我的小朋友。不論何種溝通方式，都應讓家長覺得老師關心自身的小朋友。

總之，新時期的“教育改革”和學校教育系統的開放化，要求學校與家庭加強聯繫。親師溝通的良好與否，直接影響到老師的教學與班級經營。