語文師德研修感言
大凡優秀的教師都是有愛崗敬業的情感，樂業、勤業、精業的實踐；都有細微的言傳身教，堅持的自我修煉；都是學而不厭的鑽研進取，誨人不倦的忘憂情懷。作為一個年輕教師，我在此次培訓中獲得了很多與專家前輩真誠對話的機會，得以向前輩討教經驗，更新自己的教育理念，反思自身實踐，不斷充實自己的教學技能，並將今日的習得，轉化為明日工作中的實踐。
一、做一名師德高尚的教師
教育勞動實質上是一種精神勞動，是一種與學生心靈溝通、促進其精神發展的勞動。學生的教育不僅僅是文化知識的教育，更應該讓學生學會做人做事、學會合作、學會生存。
教師可以通過樹立榜樣來教育學生，最好的榜樣當然就是教師自己了。學生接觸最多的除同學外就是教師，在學生面前表現出一個老師最佳的素質與形象，例如：寫一手好字，講一口標準的普通話，有雄辯的口才，有淵博的知識，有處事不驚的沉穩等等。根據自己的特點去着力發展，使學生看到自己的老師是那樣的多才多藝，那樣的優秀。這樣，就順理成章的將學生緊緊地團結在自己的周圍。“學高僅能為師，身正才能為範”。因為教師的教導在某種情況下，有比家長更高的威信，教師的`行為對學生有很重要的導向作用。因此，作為教師，要求學生做到的，自己必須首先做到；要求學生不做的，自己必須堅持不做。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”如要求學生不遲到、不早退，教師就要首先做到按時上下課。這種無聲的“身教”，好比絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
二、做一名業務合格的教師
《鄧析子·無後篇》有言：“不進則退，不喜則憂，不得則亡，此世人之常。”那些優秀教師給我們樹立了榜樣，也賜予我們不可忽視的壓力，更讓我們明白“逆水行舟”的道理——不進則退。
我並不是一支“水龍頭”，我能給與我學生的，或許只是一滴水，而每一滴水都需要我用心去收集，因此更強調我在工作上的因材施教，有的放矢。是滄海亦有成為桑田的一日，所以我要堅持探索教學規律，講求效率與方法，讓每一滴水都滋潤到心田，灌溉到知識的根部。此次培訓中，針對日常教學中，最重要的
閲讀教學、寫話訓練和口語實踐等教學進行了系統的培訓，典型的課例，專業的點評研討，都給了我前行的指引，給我的教學工作起到了很大的幫助。
5月初，我還參加了我縣舉辦的國小低段語文表達類優質課的評比活動，在這次活動中，我的《二年級看圖寫話指導》課模仿運用了一些在此次培訓中習得的一些教學技巧，比如談話、情境創設，如何激趣，如何引導，如何評價等，收到了較好的教學效果，聽課教師和教研室評委都給出了肯定。
教育如同往杯中放入石塊，又放進細沙，有時候我們覺得我們已經做到最好，杯子已經很滿了，事實上還留有水的空間。我會繼續學習，繼續模仿，繼續吸收，繼續探索，促進自己和自己事業的成長。
語文師德研修感言 [篇2]
從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從 自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現總結如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，為什麼調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話
題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。
2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內容豐富多彩
1、加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際,反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
總之，在工作中，有收穫信任的喜悦，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。
