幼兒園春天主題活動策劃方案

為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園春天主題活動策劃方案，希望能夠幫助到大家。

活動設計思路：

春天悄悄得走進了我們的校園。雖説春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏鋭的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。

於是，我們設計並開展了：

春天的祕密啟發幼兒發現春天裏的變化。

我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發現即興創編成散文。

春雨的色彩嘗試用接色的方法表現春天的美。

春天進行曲嘗試用小樂器設計演奏春天進行曲。

在以上活動的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天裏的為什麼》、《綠色和黑色》（創編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動。

我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：

視覺環境創設注重色彩對孩子視覺的衝擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。

聽覺環境創設用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。

活動名稱：

春天的色彩

活動目標：

1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。

2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。

活動準備：

音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、ppt。

活動指導：

一、創設情景，引出主題。

請幼兒看屏幕。（ppt1）

提問：你們看見什麼？這裏漆黑一片，猜猜看這是在哪裏？聽了散文詩，你們就知道了。

二、感受理解散文詩。

1、完整欣賞散文。（一邊演示ppt一邊朗誦）

提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什麼顏色的？

2、再次完整欣賞散文。

重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎麼説的？

為什麼小草説春天是嫩嫩的綠色呢？

紅色是甜甜的嗎？説説理由。

顏色會跳嗎？那小兔怎麼説春天是跳跳的白色呢？

3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊説得對嗎？為什麼？

過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。

三、春天的畫筆幼兒繪畫。

1、教師提示：在後面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什麼顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。

2、幼兒操作。

提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？

四、討論創編。

1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？

2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。

五、分享交流：

1、請幼兒一組一組的表演。

活動目標

1、情緒飽滿地做柳條哨兒、葱葉哨兒，體會到成功的喜悦。

2、通過操作、探索、比較活動，能發現哨音的高低與材料及材料長短、粗細的關係。

活動準備

1、選在春季進行。

2、枝條平整、粗細不同的柳條若干，小葱苗若干。

3、葱葉哨兒、柳條哨兒數支，小刀若干。

活動過程

一、用哨音引起幼兒對活動的興趣

請一幼兒吹葱葉哨兒和柳條哨兒（聲音或長或短、或急或慢），其他幼兒猜一猜：

1、是什麼聲音？什麼東西發出來的？

2、用什麼做的`？怎樣做的？

（評：變化的哨音，一下子吸引了幼兒的注意力，調動了幼兒的思維，激發了對活動的興趣）

二、學做柳條哨兒

1、請有經驗的幼兒示範、講述柳條哨兒的做法。

（評：同伴的示範不但激發了幼兒的學習興趣，而且突破了柳條哨兒的製作方法這一難點，此時，孩子們情緒高漲，躍躍欲試：“這麼簡單，我也會！”）

2、討論：做哨子時應該注意什麼？讓幼兒知道應該用小刀輕輕刮柳條皮，不弄傷手指。

（評：此環節消除了活動中的隱患）

三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子

教師指導時應注意以下兩點：

1、觀察幼兒表現，給需要幫助的幼兒以適當的幫助。

2、鼓勵先做出柳條哨兒或有製作經驗的幼兒當小老師。

3、對於每個做出哨子的幼兒，教師都要指導他吹響，讓每一個幼兒體會到成功的喜悦。

（評：此時，幼兒已充滿信心地參與活動。對第一個做出並吹響哨子的幼兒，他們會羨慕不已，同時，會發揮自己的主觀能動性，教師只需觀察幼兒的表現，給予適時的點撥即可，讓幼兒充分體會成功的喜悦）

四、引導幼兒發現哨音與材料及材料長短、粗細的關係

1、選一對夥伴，兩人吹各自的哨子，聽一聽哨音一樣嗎？為什麼？

2、找三個吹柳條哨兒（或葱葉哨兒）的夥伴，比一比聲音怎樣？為什麼？

3、找三支材料和粗細相同，但長短不同的哨子，吹一吹，你發現了什麼？

引導幼兒發現哨子的製作材料不同，聲音也不同；相同材料的哨子，如果長短、粗細不同，吹出的聲音也不同。短些、細些的哨子聲音響些，粗些、長些的哨子聲音低些。

（評：幼兒在充分地探索、感知以後，很容易發現柳條哨兒和葱葉哨兒的聲音是不同的。帶有比賽性質的問題2，可使幼兒進一步感知相同材料、不同粗細不同長短的哨子聲音是不同的；問題3，能使幼兒感知聲音逐漸升高或降低的原因）

五、幼兒自由吹哨子玩，結束活動

六、活動延伸：做實驗“聲音是怎樣產生的”

目標：

1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

2、學習詞語：萬紫千紅。

內容：

春雨的色彩

準備：

多媒體課件

重點：

目標1

形式：集體

過程：

一、導入活動。

師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什麼？我們一起來看看吧。”

二、理解散文內容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發生了什麼事情？（下雨了）

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那麼春天下的雨，我們叫什麼？（春雨）春雨是怎麼樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

③你們覺得春雨像什麼？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線）

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰？（一羣鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

②他們在幹什麼？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什麼嘛，讓我們一起來聽聽它們在説什麼。

3、出示第三幅畫面，觀後提問：

①鴿子是怎麼説的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

②現在你們知道它們在爭論什麼問題了吧，誰來説説。（春雨到底是什麼顏色的？）

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎麼説的？我們一起來聽聽。

② “萬紫千紅”是什麼意思？（形容百花齊放，顏色豔麗）

三、完整欣賞散文。（2遍）

1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然後提問：

①這首散文好聽嗎？

③這首散文叫什麼名字？

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什麼能給大地帶來萬紫千紅？

四、朗誦散文。

小朋友真能幹，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起説説這首散文好嗎？

五、結束活動。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。

活動目標：

1.欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學唱歌曲。

2.感受歌曲歡快的旋律。

活動準備：歌曲錄音

活動過程：

1.欣賞歌曲《春天來了》。

（1）教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

（2）通過看圖片再次欣賞。

2.討論。

（1）歌曲裏唱了些什麼呢?小鳥們聚在一起幹什麼呢?(討論着春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)小鳥們還送給我們祝福呢，他們都説了些什麼呢?春天來了，你們開心嗎?

（2）教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞。

3.初步學唱歌曲。

（1）幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。

（2）跟着歌曲拍手，熟悉旋律。

（3）幼兒跟着錄音唱、跟着伴奏唱。

活動目標：

1、運用已有的感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟着節奏説唱。

2、用説唱和歌表演的形式表達對春天喜愛的情緒。

活動準備：

1、有對春天特徵感知的經驗

2、多媒體課件一套、

活動過程：

一、律動“小鴨”

以愉快的情緒進入活動主題。

二、嘗試用説唱的形式為歌曲“春天”替換歌詞

1、説唱歌曲“春天”

摘句説唱，跟着節奏把每個字説清楚。

2、改編歌詞

（1）、説説春天的特徵

“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些變化呢？”

（小草長出綠頭髮、桃花塗上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）

（2）、自主探索，共同討論，替換歌詞。

選擇合適的句子填進歌曲並説唱。

替換歌曲第一段中的“花兒都開了”這句。

春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；

春天天氣真好，青蛙呱呱呱；

春天天氣真好，小朋友呀去郊遊；

……

指導要點：幫助幼兒積累替換歌詞的經驗。如：句子太長可以去掉一些詞或説得快一點等。

替換歌曲第一段的“楊柳樹兒對着我們彎彎腰”

指導要點：替換的句子加長了，引導幼兒互相討論，選擇合適的詞句，共同完成歌詞替換。

三、用複合節奏演唱“春雨”

1、春雨滴滴答，……滴答……

2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）

四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。

在愉快的歌舞中結束活動

活動目標：

1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。

2、激發幼兒對音樂的興趣。

3、能用自然和諧的聲音演唱並唱準曲調。

活動準備：

有關歌唱的圖譜、節奏圖

活動過程：

一、導入活動

“小朋友，昨天我們去春遊，你看到了什麼?”

(小樹長出嫩芽了，小紅花也開了……)

“春天來了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來，聽聽我唱了哪些東西?”

(老師輕聲歌唱)

二、出示樂譜，啟發幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記下來，看看，這句歌詞用哪張圖?”

老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。

師：“小朋友真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍。”

老師看圖譜唱一遍

幼兒自己製作圖譜

師：“你想有張自己做的樂譜嗎?”“老師為小朋友每人準備了一份，請你聽老師唱自己填，好嗎?”

(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)

師：“現在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”

(讓幼兒對照樂譜)

“好，我們一起來唱一遍吧。”

三、突出重點

引導幼兒找出難點

師：“你覺得什麼地方不會唱的，很難的?”

(請幼兒自己發現問題)

師：“有誰會唱這個地方?”

師：“那請你們再聽老師唱一遍吧。”

師：“現在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽着優美的琴聲一起唱一遍吧。”

師：“誰來幫它起個名字?”

師：“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧。”

活動目標：

1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2、創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

活動準備：

1、場地佈置（花仙子的花園）

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

觀察環境，引出主題—觀察嘗試，操作發現—自我創造、描述構思—情感激發

一、觀察環境，感知花的美

1、帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

2、觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎麼樣？為什麼漂亮？

看見花你感到怎麼樣？

二、觀察、品嚐、發現、感知花的用途

1、出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2、幼兒觀察、品嚐花的禮物

（1）、提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎麼用的？

（2）、教師和幼兒一起説説、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什麼？可以用來做什麼？

4、小結花的用途

提問：花還可以做什麼？

（1）、做藥

（2）、可以吃

（3）、泡茶喝

（4）、用花做好看的裝飾品。

（5）、清香空氣

（6）、可以美容……

三、創造花的藝術品

1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的？

2、提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？後面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下説給大家聽，你做了什麼花的禮物，準備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物

4、幼兒描述自己的創造。

四、情感激發

你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？