遠程研修總結反思

研修路上，我們一起同行

做一個有幸福感的教師，我們利用平台認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，看視頻、讀文本、寫作業、發評論，感受頗深，收穫很多。專家們的講評以及優秀課例，使我們從理論的高度瞭解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的國小語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。

研修過程中，在前幾個專題的學習過程中，看見了專家及優秀教師針對一節課反覆琢磨修改等磨課過程，心想一定時間能極大促進教師進步的過程。緊接着我們小組緊扣各環節切實進行了磨課，從而更加深刻的感受到了磨課意義的重大。

這次遠程研修使我們進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神

磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文或一個信息窗進行試教、反思、再試教、再反思、再上課的過程。這種磨課，對教材的鑽研和駕馭應該是最深入、最透徹的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養了教師的成熟度，進而煥發了積極性。磨課能指導教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組教師討論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產生不同的教學效果，通過相互研討，最終就能作出合理判斷。

總之，通過這次國小語文遠程研修，我們收穫很大。

遠程研修總結反思 [篇2]

此次遠程研修從開始到現在已經接近尾聲，一切都進行地很順利，回憶起當初剛參加磨課的時候，我就像一個初諳世事的國小生一樣等待着一場神聖的洗禮，接下來每一次學習都帶來一場收穫。現在的研修已經進入磨課環節，想到這次寶貴的學習馬上就要結束了，總有一些不捨。我們英語教研室的幾位老師從一開始就齊心協力，共同提高，而從磨課開始我們更真正擰成了一股繩，記不清開了幾次會，更記不清打過多少電話，一個個環節，上課-觀課-評課-議課-反思-總結，每個環節我們都認認真真實施，踏踏實實學習。對我個人來説，在磨課這個過程是收穫最多的。

我們組是由鄉鎮國小和城市國小的老師共同組成的，可是在最初磨課實施階段，大家不論路途多遠，全部積極參與，互相交流，竟沒有一個人缺席第一次準備會，而共同完成了第一項任務。在觀課時，全體組員均按照組長的要求帶着觀課任務參加第一輪聽課，分別從教師設計的活動是否緊扣教學目標和教學內容，是否創設適當的語境幫助學生感知和理解語言，教學環節和時間分配等方面形成表格進行分析和報告。評課是磨課活動的`重要環節，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思並體會，對今後的課堂實踐都有很大的幫助作用。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發言，暢談各自的心得體會。從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也願意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。磨課就需要反覆的完善和打磨，要經受集體智慧的考驗，需要藉助於大家的力量，這樣才能呈現出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎。

總結這一次磨課學習，我們組的成員都非常刻苦，但大家都從中體驗到快樂和成功的喜悦，遠程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內涵和內容。磨課不是終點站，今後的日子，我們還要不斷學習不斷探索不斷實踐不斷反思。研修雖然要結束了，但是，在這次研修中得到的東西一定會使我們受益終身，讓我們在工作中繼續成長，期待下一次研修！