教學技術與藝術研修心得
我是一名從非師範院校畢業的教師，雖然從教已經十四年了，但確實沒有系統的學習過教學的基本知識，也沒有學過課題教學的技術和藝術，這次的學習機會，正彌補了這個遺憾。聽了兩位老師的講授，我感到收穫很大，對於課題教學的知識有了更系統更深刻的認識，在以後的教學工作中我會運用所學到的知識，提高自己的教學水平。
通過這次學習，我深入地瞭解了高校教學的專業性、學術性、創建性，課堂教學應是教學科學、教學技術、教學藝術的統一體，並且學習了一些課堂教學的具體操作方法，像問題貫穿法、作業貫穿法、小組連環法等。還有對於概念、原理性知識的具體講授方法，深感自己原來的講課不夠系統，不夠有條理，需要提高。此外還有教學中口頭言語、書面言語、體態言語的基本要求和具體操作方法，這些都是非常實用的技巧，對我的教學大有裨益。
我下學期講授《馬克思主義基本原理》這門課程，這門課程有一定的理論難度，有很多不容易懂的概念和原理，但是哲學的體系很完整，我要運用老師所教授的方法，給學生講清楚概念的內涵和外延，以及和其他相近和相反概念的比較，讓學生真正掌握概念的含義。對於原理性的知識，從核心概念入手，提示學生已知的概念，講解學生未知的概念，在舉例中喚醒他們已有的經驗，讓學生產生共鳴，提高對理論知識的興趣。在課程的開篇講好緒論，在第一次課把課程的結構框架講授清楚，和學生一起認真學習目錄，對課程有個總體印象。在每一章節結束後做好總結，讓學生自己總結本章的結構框架，温故知新，把知識掌握的更加紮實。
此外，在教學的言語技術方面，提高自己的口頭言語、書面言語、體態言語的表達效果。在教學口語上做到自然、準確、有邏輯。語調上變化有致，注意抑揚頓挫。做到語流清晰、平穩、流暢，注意語氣的力度、幅度以及停頓。在提問時，從是什麼切入引出為什麼，拓寬自己的`知識面，提高問題的質量。在板書的書寫上，綜合運用綱領式和框架式扳書，提高課題教學的條理性，讓學生更加容易理解掌握。板書一直是我的弱點，比較混亂，這次學習以後我一定花更多的心思去設計，書寫。最後在課堂教學中注意自己的服飾粧容，本着自然、整潔、美
觀的標準要求自己，注意自己的穿着打扮，使自己的言行舉止符合一個教師的身份。
總之，這次學習我受益匪淺，課題教學的知識和能力有了很大提高，希望以後多一些和名師學習交流的機會。
教學技術與藝術研修心得 [篇2]
這學期我有幸參加90學時培訓,我深刻感到學習理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的,讓學生喜歡，家長認可的好老師。通過這次培訓，我更明確了做教師這一神聖職業的理想，更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風格名師的風采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的衝擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，同時，欣賞導師們精彩的簡報，閲讀學友們優秀的文章，思考大家發起的話題，發表自己的見解，真是受益非淺。整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又彷彿是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓獲得的體會：
一、踐行師德規範，展現人格魅力。
新時期，新型師生關係，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；學生希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩
子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。
二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養
我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優秀的教師。
三、應用現代技術，提高教學成效。
二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次信息培訓，我學會了以前許多不懂的東西，並促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就
一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示範和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。
四、我們還要做一個幸福快樂的人。
你會尋找幸福嗎？怎麼才能幸福起來呢？肖川教授説過：“人生幸福離不開自己的職業，人際關係和健康的身體。”我們首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變着我們的生活條件、工作條件、人際關係，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該採取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。“每天鍛鍊1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子。”這三句話是肖教授送給我們教師的忠告，確實是這樣，如果我們沒有健康的體魄又如何談教書育人呢？身體才是革命的本錢，希望大家能教好書的同時照顧好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教師是一個幸福並快樂着的人，才會讓學生感受到幸福並快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福並快樂的人。
我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智
慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悦和成就感。教師正是在一次次成功的愉悦中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
參加90學時培訓機會是難得的，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體教師共同致力於新課改的研究和探索中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才作出貢獻！
