構建企業文化素養融入高職素質教育模式的實踐研教育論文
摘要：在高職院校中引入優秀的企業文化，構建具有鮮明“職業”特色的校園文化，對於促進學生“職業化”進程中發揮着巨大作用，為社會培養更加合格的現代職業人。在闡述企業文化融入高職素質教育重要意義的同時，探析了將企業文化融入高職院校素質教育的實踐途徑。
關鍵詞：校園文化；企業文化；素質教育；高職院校
隨着高職素質教育的提倡和發展，越來越多的高校意識到將企業文化素養融入高職素質教育模式的重要性，企業文化在校園文化中扮演着重要的角色。校園文化與企業文化之間的互融、互動、互惠逐漸成為高職素質教育的一部分。因此，探索企業文化融入高職素質教育模式的實現方式顯得尤為必要。
一、企業文化素養融入高職素質教育模式的必要性
《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件中指出：“要針對高等職業院校學生的特點，培養學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。”文件中可以看出，高職院校的發展視野必須向企業延伸，培養學生具備企業需要的文化和素質。因此，高職院校校園文化活動也有必要圍繞企業文化氛圍的營造而提升。
1.企業文化素養融進高職素質教育模式是社會和市場的需要
面對嚴峻的就業形勢，高職院校迫切需要改變教育思路，培養符合社會和企業要求的現代職業人，要求學生在踏上工作崗位之前具備現代職業人意識和基礎技能。這就要求學校在培養學生的過程中，通過各種途徑，貫徹和滲透現代職業人相關內容。社會文化素養的提升需要具備較高素質的社會人，要求高職院校在將學生送上社會之前培養其良好的素養。通過企業文化的教育可以達到這樣的目的。
2.企業文化素養融進高職素質教育模式是高職教育特色化的需要
高職教育由規模化發展到重內涵、講特色的發展階段，只有走特色發展之路才能保證高職院校的長久發展。高職院校的專業特色、課程特色、管理特色、服務特色等各個方面需要特色校園文化作支撐。高職院校只有融入優秀企業核心價值觀，吸收優秀企業的企業文化才能形成獨特的獨具特色的校園文化。
二、高職院校企業文化素養融入高職素質教育模式的途徑
1.企業文化進課堂
為培養學生具備諸如團隊精神、合作意識、以人為本、商務禮儀、5S管理、創新意識等優秀員工需要具備的優秀品質，開設“現代職業人”課程，通過課堂教學過程引導學生意會企業文化精髓。另一方面，為引入優秀企業先進的制度文化，特開設ISO9000質量認證課程並提供ISO9000考試認證考試體系。與此同時，其他科目教師在教學過程中貫徹企業管理制度，約束學生學習，進一步加強企業文化的滲透。相關課程的開設必將引導學生向優秀企業文化要求的方向發展，必將促進高職院校企業文化的創建，同時對於高職院校打造有別於其他院校的品牌校園文化具有重要作用。
2.企業文化進學生管理工作
對學生幹部的選拔、考核和管理嚴格按照企業人事管理和考核的標準進行。建立學生幹部檔案庫，完善其資料。建立學生會值班制度，隨時服務學生。對學生幹部進行出勤等條目的考核，並與“優秀學生幹部”的評選掛鈎。年終考核按照“德、能、勤、績、廉”的標準進行，為進一步保證公平公正，進行民主測評，聽取羣眾意見。學生會舉辦各類活動，嚴格遵照流程審批，要求學生嚴格填寫特定表格，如計劃書、經費審批表等，鍛鍊學生常用辦公文書的使用能力。對學生的管理嚴格遵照學生手冊執行，按照德育學分手冊對學生進行德育成績考評，確保公平公正。
3.企業文化進宿舍
宿舍區作為學生日常生活的地方，接觸的頻率最大，是進行企業文化宣傳和踐行的最好場所。宿舍衞生考核5S的標準執行，指導學生在生活中養成5S的優良生活習慣。定期舉行宿舍長會議，對宿舍中出現的問題進行總結和反省，以便改良。對於表現突出的宿舍集體給予精神和物質的獎勵，鼓勵其再接再厲，發揮榜樣作用，力求做到反覆總結、不斷提升。在宿舍區和宿舍中，合理佈置企業文化宣傳標語，進行企業文化的宣傳工作。
4.企業文化進實訓基地
建立校企合作生產實訓基地，聘請企業管理和技術人員進行管理和指導，嚴格按照企業標準進行。生產實訓基地佈置按照5S標準進行，學生身處其中，切身體會5S的具體含義。與此同時，學生在生產實訓基地工作的過程中可以鍛鍊職業禮儀、着裝禮儀、溝通技巧等職業技能，並熟稔部分企業法則，為以後的職業生涯打下良好的基礎。
5.企業文化研修社的'建立與開展
成立企業文化研修社，招收對企業文化感興趣並願意踐行的同學加入其中，定期聘請專業老師或成功人士舉辦各位活動，如研討、演講、座談等，促使學生進一步瞭解企業文化內涵，並引導學生在學生、生活中貫徹運用，從中受益。
6.企業文化進定崗實習
為加強實踐教學環節，學生在大三學年，進入建立校企合作關係的企業進行實地生產實習。學生在定崗實習期間，學院派出專職教師進行理論知識的跟蹤指導，並協同就業輔導員對其進行心理上、職業態度等方面的引導。企業委派生產組長、拉長等員工，作為學生在企業的老師，對學生進行生產技能上的培訓和指導，力求學生在工作崗位上有所收穫，不斷成長。校企合作定崗實習教學模式的實施彌補了學生動手能力的不足，促進了職業意識、職業態度的形成，為把學生培養成符合職業院校培養目標的人才打下了堅實的基礎。
7.三個素質包的教育模式創新
為迎合社會需求，把學生培養成為具備現代職業人意識和能力的合格職業人，高職院校設立三個素質包課程，分門別類、有針對性地對學生進行能力和意識的培養。
（1）職業素質包。高職院校學生的職業意識和能力的培養至關重要，關係到學生職業意識的形成和職業技能的養成。學校通過相關課程的開設將職業理念、職業意識、職業技能融入其中，通過課堂講授、文體活動開展、主題班會、宣傳標語等手段潛移默化感染學生。如開展職業禮儀的主題班會，引導學生在與人交往的過程中，注意個人言行舉止，向合格職業人的標準靠近。
（2）就業和創業素質包。學生不可避免地會面向社會需求發展，可以選擇就業或創業。學校有義務也有必要在學生在校期間培養其就業和創業的相關技巧、能力。通過廣泛的宣傳，鼓勵學生參與學校舉辦的各類就業技能、創業技能大賽，在參與的過程中掌握就業和創業的相關能力，為以後的就業或創業活動做鋪墊。
（3）技能培養素質包。每個專業的學生都應該具備相關專業技能，掌握相關專業的相關設備的基本操作技巧。高職院校各專業舉辦相應的技能考試，獲取相關技能證書的同時培養學生的動手能力。
8.企業文化進體驗式培訓
體驗式培訓是一種比較有效並且具有深刻影響力的培訓方式。如學習游泳、學習腳踏車，親身體驗就會深刻得終身不忘。高職院校開展各式各樣的體驗式培訓，在體驗式培訓中讓學生感悟團隊精神、領導能力等職業人應該具備的素質的重要性與必要性，掌握融入團隊、領導他人的技能。以班級為單位開展體驗式培養，擴大體驗式培訓的受眾面，使學生全面受益。
三、企業文化素養融入高職素質教育模式的注意事項
1.學生層面
高職院校學生多是20歲的青春少年，有着自己的夢想和想法，喜歡天馬行空、無拘無束。企業文化恰恰倡導的是在規章制度之內行事，這無疑給企業文化在校園中的實施帶來了挑戰。此外，學生進入學校，定位自己的學生角色，企業文化要求學生以現代職業人即員工的身份要求自己，如何解決這兩個角色之間的矛盾便是學校迫切需要解決的問題。在企業文化貫徹實施過程中，應該小火慢燉、循序漸進，不能急功近利，否則會適得其反。
2.教師層面
高職院校的很多教師是從學校畢業之後直接邁入教師崗位，對企業文化知之甚少，沒有親身體驗，很容易犯紙上談兵的錯誤。教師在向學生傳達企業文化的同時，應該增加和企業接觸的機會，到企業參與鍛鍊。親身體會優秀企業優秀的企業文化，學以致用，再把所學的感悟教授給學生。
3.學校層面
企業文化素養是需要在學生精神層面進行貫徹和滲透，不是一蹴而就的事情，需要進行大面積的推廣和宣傳，潛移默化地感染學生。高職院校需要積極跟上時代需求，定期更換企業文化宣傳標語。此外，面對高校教師實踐少的現狀，應該鼓勵並提供機會讓教師到企業參與鍛鍊，提高教師企業文化素養。此外，學校應該積極聯繫優秀企業參與到學校的教學管理中來，定期到學校開展講座和研討會，避免企業文化書面化。
四、結束語
高職院校要培養面向生產、建設、管理、服務一線的高技能應用型人才，面對嚴峻的就業形勢，有必要促使學生在校期間便掌握現代職業人的基本意識和技能，實現學校與企業的無縫對接。在企業文化素養融入高職素質教育模式過程中獲得了些許的收穫，也遇到了一些意想不到的問題，但這不能成為阻礙企業文化素養進校園的原因。企業文化素養融進高職素質教育模式有着很大的發展空間，勢在必行。
