班主任工作的反思

彈指一揮間，屈指算來，我當班主任已經有二十多年了，今天能夠在這裏和各位老師交流當班主任的心得體會，我既激動又不安。總覺得自己成績平平，在老師們面前免不了有班門弄斧之嫌。

上世紀80年代初，我懷着忐忑不安的心情走上教台，從此與教育結下不解之緣。那個時候一個班的教學幾乎是全包的，當然這個班的班主任就非我莫屬了！年復一年，日復一日。送走了那個班，又接手這個班！是的！教書，當班主任——是我一生無悔的選擇！做班主任這麼多年，遇到過各種各樣的學生，與他們朝夕相處，不能不説是件快事，但也有遇到煩惱的時候，有的學生對你苦口婆心的説服教育不僅不聽，還當面頂撞你。班裏經常會發生一些讓你不愉快的事，使你一時摸不着頭腦。比如説，班級幹部不得力，衞生方面一塌糊塗埃某某同學的學習用品丟了。教室裏的公共財物不知什麼時候損壞了。某某值日生逃避值日啦！這些小事，倘若處理不當，不僅會使班主任逐漸失去威信，更會影響到班集體的建設。

風風雨雨幾十年的班主任工作告訴我：教育是一門藝術，教師的職責不是按照自己的思想去改造學生，而是去喚醒他們，喚醒他們沉睡的良知和潛在的能力。班主任與學生朝夕相處，對待他們，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋，這是我的深切體會。班主任管理思想與方法決定班主任工作的成敗。就我現在擔任六年級（1）班而言，有幾個很不聽話的學生，令我十分頭疼，比如班上的樓響聖、黃旭峯、陶霖峯等幾個都是年級中有名的調皮生。他們上學拖拖拉拉，時常打罵同學，不僅自己不守紀律，還帶壞另外一些平時表現不太好的學生，這讓我吃不香，睡不好。開始，我不知從何入手，從而採取了不正當的手段——對學生變相體罰，可是一段時間下來發現班級狀況不僅絲毫沒有改變，反而更亂，這時我才知道體罰對於班級管理是起不到任何作用的，反而只能激起學生的逆反心理。

一天下午自修課，我在辦公室有事耽擱了幾分鐘，進班後發現班級亂極了，黃旭峯竟然坐在桌上大叫，幾個同學圍在那看熱鬧，簡直是個縉雲人養鴨場！看到這種情況，我説：“如果大家真的不想讓我管，我以後不會再管了。”雖然這只是我看到班級這樣亂説的一句氣話，但假戲真做，説完頭也不回就走了。放學時，讓數學老師去佈置作業，第二天早讀課我也沒去。學生都以為我真的不管了，都到辦公室裏來向我承認錯誤，許多學生説的話直到現在我還清楚地記得。有的同學説“老師，你不管，我們就像路邊的小狗無家可歸，像斷線的風箏，迷失了方向。”我被學生的真誠打動了，到班級裏看到黑板上寫着“親愛的老師，我們錯了，原諒我們的無知吧！我們不會再惹您生氣了。”看到這些字，我生平第一次被學生所感動。心裏想：以後我一定會以最寬容的心包容學生的一切。藉此機會，我召開了以“我要改變自己”為主題班會，同學們積極發言，承認缺點，決心不再重犯。從此，班級面貌煥然一新，向着/文明班級的目標一步步邁進……

這年，學校要舉行元旦歌詠比賽，演講比賽！我不辭勞苦地帶學生訓練，終於都取得了第一名的成績！學生笑了，我也笑了。從而增強了他們的集體榮譽感，讓他們很快喜歡上了這個班級。在學校素質操比賽上，我班取得了團體第一名，我及時召開了以“團結力量大”為主題的'班會，為了慶祝素質操比賽上取得的成績，我把準備好的可樂拿出來，每人倒上一點，當我們共同舉杯的時候，那種感動的場面是別人所體會不到的，全班同學都泣不成聲，相信這種經歷會永遠記在他們的心中，成為他們一生中最美好的回憶。

從此，班級集體更加團結，更加努力奮發向上，每個同學都能感受到老師的關心和集體的温暖。放假本是學生所期盼的，但是我們班的學生並不希望放假，因為在家裏他們找不到在班裏的快樂。與其説我是一名班主任，還不如説我是學生的親阿姨更為確切。我用自己的親和力去感染每一位學生，用自己的愛心去感動每一位學生。作為一名醫生有義務關愛自己的病人，同樣作為一名班主任更有義務關愛自己的學生。在學習生活中，他們帶給我的不是操心與煩惱，而是一種享受，讓我能夠深刻體會到班主任工作給我帶來的快樂。為了豐富他們的課外生活，我在班級先後舉行了歌詠比賽、書法比賽、成語大比拼、講故事比賽、野外徒步拉練等多種活動，讓他們在輕鬆愉悦中得到教育、啟迪。

在學校裏，我每天都能聽到學生的歡笑，都能看到學生忙碌的身影，也都能體會到做班主任的樂趣，這批學生的國小六年時光就要結束了，這時大家不得不面對一個不願面對的現實——將面臨告別同學與老師，離開母校。其實不用説他們，就是連我自己也不希望這樣。但事實是無法改變的，離國小畢業的最後一個學期裏，我要好好把握，與他們好好相處！我用自己最平凡的愛心去呵護每位學生的健康成長。雖然我把所有的時間與精力都投入到班主任的工作中，但我毫不後悔。正是因為班主任工作讓我懂得如何才能更好地去關心、瞭解學生;如何才能做一名稱職的班主任;如何才能讓有限的生命更有價值。其實，每個學生的背後，都有着一些特殊的，我們不瞭解的閃光點，只有走近他們，才能看得清楚。這些年來，每當我對學生不耐煩時，每當我對工作有所懈怠時，我總會想起，那一雙雙殷切感激的眼睛，我知道，自己肩負着怎樣的一份重託。

總之，要當一名合格的班主任，必須搞好師生間的心理溝通，使學生從情感上深深地感受到班主任是可親可敬的，既是學業上的導師，又是生活中的慈父慈母，更是個人成長中的朋友。既然選擇了班主任這一職業，就不要吝嗇自己的情感，只有我們做班主任的心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術，洞悉學生的心理，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花！正如著名教育家葉聖陶所説的“教是為了不需要教。”我們對學生教育要動之以情，曉之以理，導之以行，並持之以恆，春風化雨，潤物無聲！