觀摩活動總結15篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的觀摩活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
觀摩活動總結1
本學期學院積極推行課程教學改革，大力倡導教師革新教學方法與教學手段。為了配合課程教學改革工作，並充分發揮優秀教師課堂教學的示範作用，XXX系從第五週至第七週在全系開展了全員參加，共位青年教師的精心設計和參與觀摩課教學活動。此次活動結束後，教務處統一安排下，我係召集參加觀摩課授課教師全體教師、各教研室教學工作負責人以及有關人員對整個觀摩課教學進行了認真的分析總結工作。系黨總支書記、系主任參加了總結大會。
一、觀摩課教學的整體回顧
為有效推進課堂教學改革工作，按照學院教務處《學年第二學期教學日曆》工作安排，本學期月下旬至月初（第周第周）要進行課堂教學觀摩研討活動。XXX系依據教研室劃分和專業課程特點，XXX系認真制定觀摩課教學活動方案，從3月21日至4月12日，以各教研室為基本單位全系開展教學觀摩課活動。本次觀摩課共有20名教師進行觀摩教學，這20名教師中包括學院省級、院級計算機競賽和教學競賽中榮獲一、二、三等獎的獲得者。所選課程分佈在等專業以及計算機基礎教育。觀摩課的主要教學形式為實踐課教學為主開展。
本次教學觀摩課活動第一批觀摩課老師有XXX等六位專職教師，第二批觀摩課老師有XXX等七位專職教師，第三批觀摩課老師有XXX等七位專職教師，本次觀摩課中各位教師根據自身所教課程科目，以體現創建項目導向，任務驅動課堂教學模式的精神為目標，有所側重地進行準備及講解，積極探索和嘗試案例教學、項目導向教學、現場情景教學等教學法，並努力體現教、學、做一體化教學模式方向，同時，其他參加觀摩課教師給被觀摩教師進行評課議課，互相指導幫助，交流教學方法與心得，進一步瞭解教學過程中的重點及需要注意的問題。特別是在重點部分，教學方法的正確應用，各位老師講得比較透。
二、觀摩課教學起到的積極示範作用
由於進行觀摩課教學的20位教師對本次觀摩課教學都做了認真的準備，加之他們的敬業精神和一定的教學功底，使得本次觀摩課教學取得了較為令人滿意的結果。主要表現在以下幾個方面：
1、展示了教師的敬業精神和對教學內容的熟練駕馭。20位教師雖然準備有紙質教案和電子教案，但在講課中都能脱稿講課。
2、精心設計教學課件，發揮多媒體技術優勢。各位授課教師都製作了多媒體課件，利用PPT輔助教學。其中部分教師製作的課件質量很高，大量的採用了flash與3D技術，很大程度上提高了課堂教學效果，使參加聽課的教師受到了啟發與教育。
3、努力嘗試教、學、做一體化教學手段。部分授課教師精心設計，在教學過程中融教、學、做為一體，積極啟發和引導學生，創設學生動手的活動過程，讓學生邊學邊做，充分體現了以學生為主題、以教師為主導的課堂教學模式。
4、通過普通話教學，語言表述清晰；多媒體畫面與板書有機的結合；層次分明，重點突出。
三、需要改進和繼續努力的地方
在總結座談中，大家也對本次觀摩課教學中存在的不足進行了交流，主要有：
1、由於我係硬件設備多媒體教學條件不到位，教師工作任務重，使得部分授課教師教學中有些拘謹，深入教學課程設計研究時間較少，課程實踐教學還存在偏理論太多。
2、教學信息量總體上偏少。部分授課教師的課堂教學容量不足，使得45分鐘的教學時間不能完全充分利用。
3、部分課程學生動手能力的培養顯現不夠。由於均為理論課教學，未能很好體現出對學生動手能力的培養。今後我係在安排觀摩課教學中，將注意把‘實踐課程’或‘理論+實踐課程’的安排佔有足夠的比例。四、關於課堂教學質量評價標準的研討
在觀摩課教學研討總結會上，系部負責人對XXX等6位觀摩課授課教師成功的教學活動表示讚賞和感謝，並專門就一節課的評價標準問題發表了意見，他認為對一節課的教學評價，主要應考察其科學性、思想性、藝術性以及教學信息量四個主要方面。並就此做了具體的闡述。與會老師就全系教學觀摩課活動談了自己的體會和感想。
整個總結會充滿着研討、交流的良好學術氛圍。這次會議不僅使得本次觀摩課授課教師受到了鼓勵和啟發，也使其他參會人員受益匪淺。研討和總結的結果，將對我係今後開展觀摩課教學以及課堂教學改革具有重要的指導意義。我們相信通過本次教學觀摩課活動，必將促進了我係教師大力推進教學方法與教學手段的改革。有利於今後教學工作質量的提高。
觀摩活動總結2
xx幼兒園從外觀上乍眼一看，其實並不起眼。但是，當我走進大門的一刻，眼前立刻豁然開朗，滿目的優秀畫作及手工製品展現在我面前的牆面上，後來在整個幼兒園裏轉了一圈後，我發現，這樣的作品並不在少數。很明顯，這裏的孩子具有較高的美術水平，如果沒有長期的滲透和練習，這樣的作品，怕是正常的大人都很難創作。入門沒幾步就是孩子們的美術工作室，裏面的工具、顏料應有盡有，我甚至可以想象孩子們在這裏創作出自己作品時，眼中的認真神情！這麼棒的氛圍，不想創作都難呢！
沒有來得及細看，便匆匆趕上二樓，那裏正通過多媒體向我們分享建構遊戲近年的開展過程，並展示了部分成果。説真的，在多功能廳中，我並沒有細聽，因為，我覺得，成果展示以及分享活動開展過程，雖然説有圖片有文字，但是遠沒有實際的孩子游戲的現場來的直觀，孩子的行為會説明一切，孩子的遊戲過程才是真正的成果展示，不是嗎？
混混沌沌的結束了分享後，我先隨着人流參觀了二樓的教室，在這裏的教室中，我發現，整個班級的不論是色彩還是美術作品的美感，都是一種説不出的舒適感。置身其中，不會感到繁雜、繚亂。班級中的半成品區讓我感到非常人性化，做不完的東西放進去，明天接着做，既節省了時間，又幫助孩子養成了堅持到底的好習慣！教室採用的四人一張的小方桌，科學的將教室小和孩子多得到了較為妥善的處理。
在一個班級中，我被區角進區牌所吸引了：將區角的照片打印相應的人數粘貼在粗皮筋上，孩子想去哪個區角進行遊戲，就直接拿相應區角的皮筋，進區牌剩餘的數量清晰可見，區角憑牌入場遊戲。孩子們既能清楚的明白區角的人數、自覺進出、更能像現實生活的連連看一樣去仔細觀察以及辨認！小小皮筋真是神奇！我怎麼就想不到呢！
參觀了多個班級後，我發現，正如展示中所介紹的，關於建構方面的材料，每個班級都會有個相應的場地去容納它們，而這些材料的多樣性和數量之多，都是讓我所驚訝的！這些，孩子們真的能夠“玩得好”嗎？當我走出教學樓，來到操場上時，我被眼前的一幕震驚了——短短的半小時，孩子們已經三五成羣的合作搭建出了像模像樣的小房子、小船、立交橋……小房子中的建築師們甚至在商量怎麼用有限的“磚塊”搭建更高更大的“別墅”，最後的結果是每塊“磚”之間留一些空隙，這樣可以節省一些“磚塊”！真是有意思！
再回頭看看我們班的孩子，能畫出個爸爸媽媽的臉算厲害，手工作品侷限於紙黏土、摺紙，建構活動到現在還僅僅只會自己用紙杯搭建“一堵牆”，更別説什麼建築物和合作完成了……我不禁深深的自省，孩子們的行為真的會説明一切！老師正確的引導；教師自身理論以及經驗的支持；投放的材料種類的多樣性、數量的巨大……很多很多問題，都需要我去一一反思和進步！
初進幼兒園，我是被頭上的雞蛋託改造的小花吊飾所吸引的，真好看！環保又美麗！在經過了多媒體的分享，我瞭解到，金橋雅苑幼兒園這次展示的是幼兒自主性遊戲活動。幼兒園的空間利用很充分，幾乎是沒有什麼浪費的角落。
隨着人流在教學樓中穿梭，我發現，每層樓的走廊裏都有一些科學實驗的小道具，從材料到操作時的手感都可以明白，這些道具價值不菲，而且真的很好玩！我都不禁放下了手中的包，上前體驗了一把！在遊戲中學習到了科學小知識！太有趣了！二樓走廊上的京劇系列讓我興趣十足——首先映入眼簾的是茶道和文房四寶；接着是“印染”：孩子們在餐巾紙上用顏料印染出不同的花紋；然後是臉譜面具的製作；緊跟其後的是京劇服裝和道具；最後是皮影戲。雖然孩子們還不是很熟練，但是老師們的理念卻是值得我去學習的：老祖宗的東西不能丟!國粹要傳承！在觀摩途中，我們偶遇尹老師，尹老師也大方地為我們指導着：這些國粹，對於孩子們來説還是相對較遠的，孩子們想要玩好、學好，絕不可能會是一朝一夕的事。這些都需要相應的教學活動以及生活經驗和時間所支持……
孩子是老師最好的成績單，台上一分鐘，台下十年功。想要讓孩子們玩好學好一項主題，需要老師自身過硬的基本功和理論知識以及對孩子們日積月累、潤物無聲的影響，更需要老師正確的引導等等，怎麼可能在短短的時間裏就能夠得到很好的結果呢？播種下種子，不都是需要陽光、澆水、施肥、耐心的看護後才能慢慢的開花、靜靜的結果嗎？
只有老師本身不斷的自省、學習、總結、進步，才能有一定的經驗基礎和孩子共同成長，而如何讓孩子玩好學好，我還有很多方面需要學習！
觀摩活動總結3
本學期我們針對體育遊戲課進行了觀摩示範活動，本次活動已經圓滿結束，關於本次活動總結經驗，共同分享：
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反覆的整理教案，找同伴説課，認真查閲資料，製作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據幼兒的特點，將枯燥的教學活動融入到遊戲活動中,比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，有助於孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或字卡遊戲結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和認識生字，創設情境引領孩子更投入地學習，充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕鬆達到學中玩，玩中學的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，儘管每節課上完後，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：：張嵐老師的《小動物找家》教態自然，語言和藹親切。李粉老師的《小兔子真能幹》活潑大方，教學態度，課堂教學師生融洽。朱老師的英語口語，師生遊戲互動環節。路老師親切自然的教態，富有感染力的律動衞老師《狐口脱險》目標具體，明確，幼兒思維活躍，積極參與，主動操作。羅老師《誰跳的遠》中温柔、親切的教態，幼兒大膽回答問題的積極性。李亞嬌老師《好玩的繩》教態自然、大方，師生互動氣氛活躍。劉老師的教學思路清晰，設計流程。馬慧老師教學與遊戲的結合，師生互動環節。，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。
４，大家都能夠利用課後或放學時間集中參與評課，評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今後需要努力的方向：
1、教師板書、課前準備有待提高。在給孩子示範唱、示範誦、示範練、示範畫和講述故事時一定要做到聲情並茂，讓孩子們學會欣賞美，能充分吸引和感染孩子。
2、課上少説廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和迴應突發事件，及時調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收穫很大,但最大的收穫就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇於嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收穫,無論是成功還是失敗，對於我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功紮實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量
觀摩活動總結4
為了有效提高幼兒園教學的實效性，提高教師的教學設計能力和課堂教學組織能力，增進教師專業化成長，我園於20xx年12月組織了部份教師的教學活動觀摩活動。前後共有8位老師進行了教學展現，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，收穫頗豐。
此次觀摩的課程內容包括了5大領域。活動中，我真的是大開眼界，讓我見識了每位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的1些新的理念，包括他們的選材，教法及最後的評價都值得我們學習：
1、互動
感受最深的就是師生之間的互動，活動進程中教師更重視的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，由於孩子們之間的經驗分享與交換，更能為幼兒所接受。而教師在互動進程中貫穿於幼兒情感、認知和興趣能力的培養。令我印象深入的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿着全部活動，題材新穎，10分吸引人。
2、自由探索
教師能夠深入發掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，教師放的很開，充滿豪情，被我們1致評為“豪情版”的老師，我覺得對像我這樣還在成長中的教師來講，缺少的正式這類豪情。葛老師的全部活動就是以孩子自己發問題、孩子自己想辦法尋覓答案的情勢貫穿於其中，充分的帶動了幼兒的自主參與性。從導入活動的音樂律動，再到最後的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發揮，自由的展現，而在此進程中，幼兒體驗到的樂趣和取得
的感受都是教師的教所不能替換的。
3、精彩的鼓勵語
教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠應用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，儘可能不重複孩子的回答。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風》，不管孩子的回答是怎樣的開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的閃光點，幫助孩子建立信心。高老師的鼓勵語就應用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。
4、情感的發展
重視幼兒情感的發展，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中，全部活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動進程中，情感的教育滲透於整節活動，精彩的幻燈片演示，猶如魔術般的奇妙巧思，增加了更多的奇妙色採，簡單的美工活動活動卻包含着很深的寓意。
5、教師的教態
教師的教態自然、大方、不造作，發自內心腸情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。想想我在上課時的1言1行，有時都是控制不好的，特別是遇到突發情況時就會手足無措，更抓緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態都滲透着對孩子的愛。
6、活動的組織
教師語言組織上精煉，在活動的環節設計上不拖沓，不花梢，環環緊扣。教師的發問適時，恰當。在活動的組織上，教師能捉住幼兒的興趣點，激起他們的好奇心。
這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍3尺非1日之寒”，執教老師對課改理念的掌控、教學材料的選擇、活動中的教學機靈、和活動後的反思，都顯示了她們紮實的教學基本功和較好地專業化水平。由此我體會，必須在逐日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經驗的基礎上，才能靈活掌握教學機靈與應對、和活動後認真反思是促使自己專業化水平發展的有效途徑。
我收穫最大的就是每位老師的敬業精神，和對每個孩子的耐心仔細。每節教育活動都經過了充分的準備和精心的策劃，不管是透徹的教材分析、公道的進程設計，還是奇妙的教具、精緻的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和血汗。每位老師的課題也很新穎，不管是她們上課的風格，駕馭課堂的能力，和1絲不苟的工作態度都值得我好好學習。
觀摩活動總結5
今天，我們航空港區中心學校迎來了有來自全國各地校長、副校長、教導主任、班主任和任課老師，參觀了我們航空港區中心學校的辦學特色，這次開展的特色學校觀摩活動加強了各校的溝通和交流，為兄弟學校之間建立了友誼的橋樑。
參觀團隊先聽取了王春喜校長辦學經驗的介紹，瞭解了學校的管理特色，然後參觀了我們的音樂社團的展示，參觀團隊有序的參觀了我們學校的大課間活動、體育社團活動、美術社團活動，特別是參觀我們的ipad教室，人人都很驚訝，這學校有ipad課，參觀隊和正在上課的學生相互交流了起來，更是對我們的課堂讚不絕口，在上大課間的時候，有位老師問我：“咱們學校大課間的音樂是什麼歌曲，這個音樂節奏感很強，學生聽着音樂走向操場，學生走的很整齊，中間還有拍手的節奏，我回去也想用這個音樂”。在參觀的過程中，照相的、錄像的很多很多。參觀團隊的領導對我們航空港區中心學校的特色辦學給予了高度的評價，他説：“咱們航空港區中心學校才成立不到三年，各種社團開展的有條有理，這種科學的辦學模式和各種豐富社團的開展，只有在大城市中才能見到，咱們學校辦的非常好”。聽了這些話，我為我是一位中心學校的老師而自豪，我們不能就此滿足，我們要向更高的目標前進。
短短的兩個小時過去了，參觀團戀戀不捨的上了大巴車，他們雖然走了，但是，我們的特色學校以深深的印在了他們的心海。
觀摩活動總結6
為了進一步落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》（後文簡稱《綱要》）的精神，深化我園幼教改革，並使我園幼兒教育適應當前幼教發展的新趨勢，推動我園幼兒教育教學研究工作的發展，我園於3月29日開展了骨幹教師課堂教學優質課展示活動。此次活動取得了圓滿成功，也收到了預期的效果。現將本次活動做如下總結：
教師的語言用詞準確，口齒清晰、鮮明、準確、鮮明，使教學目標輕而易舉地達成。《綱要》中指出：學齡前兒童正是積累詞彙的最佳時期。此時的幼兒表現出對詞彙極大的興趣，他們關注新詞，願意利用一切機會使用新詞，因此，我們幼兒教師使用詞彙的正確與否直接地影響幼兒一生對詞彙和積累和使用。
提問是教學內容和幼兒對內容理解之間架設的橋樑和工具，是用來激發幼兒積極思考以及與教師提供的材料進行行動的一個工具。授課教師提問簡潔，對提問方式的把握相當到位，言簡意賅，徐徐善誘，很好地抓住了幼兒的注意力。。
總之，希望授課教師要理清一個思路：一定以幼兒為主體，把時間留給孩子，在過程中學習和體驗；務必以目標為主線，活動中突破重點，切記！切記！
觀摩活動總結7
首先，感謝院領導給我這次學習的機會，在這次學習中自己有很大的收穫。兩天時間我們觀摩了《天生一對》和《我媽媽》兩個繪本閲讀活動和《超級歌會》、《機關槍》、《捏泥人》、《森林晚會》四個音樂活動。
最有幸的是觀摩了上海名師應彩雲的《天生一對》《超級歌會》兩節課，感觸很深，應老師在課堂中與幼兒的互動、無痕教學、課堂的應變很值得我們學習，應老師在活動中沒有説教，有的只是談心、交流、遊戲，活動氣氛十分融洽、和諧。她獨特的教學風格源自對孩子已有經驗的精準把握，源自對課程核心主題的理解與思考，源自對孩子的信任與尊重，源自老師對生活的熱愛與教學經驗的積澱。
在觀摩了名師們的教學活動，尤其是應彩雲老師的教學，稍總結了幾點值得學習的地方
1.在教學過程中語言要充滿激情及幽默感。要讓幼兒對課程的內容感興趣並能夠融入活動中，首先教師的語言要富有激情，如果教師都是綿軟無力的語氣，那麼幼兒相比也一定會如聽催眠曲。
活動中教師的語言具有幽默感的話，不僅讓活動添色，而且也是不錯的迴應幼兒的方式。如：在大班音樂活動《捏泥人》中，當趙俊老師請幼兒用放鞭炮的方式來表現春節的喜慶氣氛時，請幼兒嘗試模仿放鞭炮，當時老師説了一句讓全場老師和孩子們哈哈大笑的一句話“恩，原來是個悶炮”，這一句簡單的迴應，立即讓孩子們知道老師希望他們能邊做動作邊模擬爆竹的聲響，又活躍了課堂氣氛，比起類似“你們能在點爆竹時把爆竹發出的聲音學出來就更好了”這樣的迴應要來的生動許多。
2.教學中多用激勵性的語言迴應幼兒，再應彩雲得音樂活動《超級歌會》中，玩電腦，對於孩子玩電腦遊戲並不是一件好事，但當孩子在創編歌詞時回答“玩電腦”。對於大人們來説，總是不太希望孩子玩電腦遊戲，應老師的迴應該給他的是一個正面的鼓勵。應老師説了一句“將來中國的電腦事業就靠你了”。
3.善於隨機創設課堂情景，何潔老師的《我媽媽》活動中，當提問“為什麼説媽媽像沙發？”幼兒回答？，幼兒何老師請幼兒坐在自己的腿上，將自己變成“沙發媽媽”，幼兒很快的找媽媽和沙發的相同之處。
4. 活動的組織實施需要不斷的反思及修改，使其更能適合幼兒的理解水平及生活經驗、更讓幼兒所接受、理解、及感興趣。《超級歌會》中，應老師首先讓孩子們聽一段《愛我你就親親我》，這是孩子們熟悉且感興趣的歌曲，討論歌曲的特點，在大家的討論中讓孩子知道這首歌曲的歌唱形式是説唱。為後面的音樂活動打好知識鋪墊。其實應老師早期《超級歌會》的教學視頻後來在網上看到過，最開始是這樣導出的“你們知道什麼是説唱嗎，就是按一定節奏將歌曲的歌詞説出來”很明顯修改過的活動更形象的讓孩子知道説唱這一歌唱形式的特點。最開始應老師的設計中沒有“喲喲”,是因為幼兒對活動缺乏一點激情，但加上後，孩子們找到了感覺，唱起來便來勁了。
作為這樣有名的專家能夠在每次活動後進行反思，並且反覆對活動中遇到的問題進行修改，使活動更精細化，更能使孩子們輕鬆愉快的學習。這是我們所要學習的。不僅僅是學習其教學方法，更重要的是學習這種教學思想和態度。
觀摩活動總結8
一.課題背景
我任教思想品德學科，《思想品德》課程標準強調：思想品德是一門實踐性課程，因而教學的時空就不能侷限於學校時間及老師，這就要求學生不但從書本上獲得知識而且要走向社會，走向實踐也來關注一些時事熱點問題。在實踐中，主動探索社會現實與自我成長的問題。為此，我想有必要在我們的學生中開展“走向社會，關注時事”系列活動。20xx年，黨中央國務院提出了三農政策，而我們生長在農村，最貼近農民生活，對農民問題耳聞目睹瞭解較多，更應該瞭解三農，所以我確立此次的活動主題是《走近農民，瞭解國策》。
二.活動目標
綜合實踐活動的課程目標是發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。
1.知識能力目標：使學生了解農民的經濟、文化等方面發展變化的基本情況，認識到農民的地位日益提升，發現農民的優勢與不足，進而瞭解三農政策，
學會撰寫調查問卷的技能。培養學生與他人和諧交往的能力。
2.過程和方法目標是讓學生圍繞主題對資料進行蒐集、篩選、分類、整理和加工，能夠選擇合理的方式走進農民瞭解農民，發展社會實踐能力。
3.情感、態度、價值觀目標：通過對農民的各種調查活動，加深學生對農民的瞭解，增進與農民的感情，樹立建設家鄉、報效祖國的思想;通過分工協作、共同完成研究任務，培養學生的團隊意識，養成參與意識、合作意識、交流意識和分享意識，增強社會責任感。
重點：學生通過活動親近農民，瞭解三農政策，從而更有效地喚起人們對三農問題的關注。培養學生收集、分析和利用信息的能力。
難點：制定適當的活動方案，並有效順利的實施。
重難點的突破：在教師的有效指導下，引導學生從生活實際出發，發現和提出問題，學生通過親自開展調查、採訪和社會宣傳活動，關注農民，增強社會責任感。
三.活動形式
走訪調查、蒐集資料、請教學習、主題班會、文藝彙報演出等
四.活動原則
把學習的主動權完整地交給學生，充分發揮學生的主體性，老師只是有針對性的加以引導，讓學生自己能夠在研究性學習過程中發現問題、提出問題、解決問題。主動去探索、發現、體驗、交流、總結歸納，親歷親為。
五.活動實施過程
活動的實施，力爭做到學生自己制訂方案，自己實施活動，自己總結成果，自己行動宣傳，自己評價收穫。在活動設計上我注意充分發揮學生的主動性，設計了三個階段：準備——實施——整理彙報。學生經歷一起蒐集資料、設計調查訪問、彙報結果、整理總結、交流分享的活動過程，以此鍛鍊學生團結協作的精神、創新精神和實踐能力。
第一階段，活動準備：設置情景，確定主題，小組分工，制訂計劃
1.在課上，向學生出示幾張相關農民的圖片，有農忙時節農民辛勤勞作，勞動所獲大把鈔票，學習農業知識的欣喜之情，秋收滿載累累碩果等。並提出相關問題，如：你家今年的收成怎麼樣?收入有多少，你是怎樣看待農民的，你想過長大後還回家鄉務農嗎等，激發學生走進農民的興趣。學生經過討論，劃分課題領域，大致有這些方面：農民經濟來源，收入與支出，農民地位，科技興農，展望農民的未來，農民工問題，作為農民的孩子，應該怎樣做等。最後確定子課題。
2.確定課題之後，根據活動形式可分為六小組：調查問卷組、外出採訪組、展板宣傳組、未來暢想組、主題班會組、組，學生根據自己的興趣愛好自由結組，自行推舉組長。
3.小組成立以後，學生自己制定方案。各組根據實際情況，在組長的帶領下，制定詳細的活動計劃，明確日程安排，確定網上查找資料的日期、查閲書籍報刊以及諮詢他人的日期、做社會調查的日期等。指導學生制定活動方案計劃表。
教師側重於策略上的指導。如：每一小組調查哪方面的內容，採用哪種方式方法，組內成員如何分工，什麼時間進行。雖然由學生自主決定，我可以給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，要求組長根據每個人的特點進行恰當地安排，使每個人各盡所能，各負其責，揚長避短。強調，每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現團隊精神。
觀摩活動總結9
為了有效改進幼兒園課程開展的時效性和科學性，我園於20xx年1月4日至5日舉行了全體教師觀摩活動，準備觀摩課的兩位教師積極投入到這次觀摩教學活動中，教學活動的內容分別為新課改背景下幼兒園區域角活動的展開和五大領域之一語言領域課程的實施。參與觀摩課的兩位教師在前期做了充分的準備工作，從教具、教案、説課稿各個環節都反映着兩位老師對這次觀摩活動的重視程度。相信這次觀摩活動的成功開展，有進一步推進了我園教育教學工作的質量水平，同時此次活動的開設，有位教師們交流學習搭建了有效的平台。
區角活動已成為當前幼兒園實施素質教育，推進幼教改革的一種重要的教育活動形式，它使幼兒教育過程真正建立在幼兒全體性實踐活動的基礎上，從而實現幼兒園教育活動的根本性變革，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高。但孩子們真正在區域活動中又收穫些什麼是我們參加觀摩活動的每位教師值得思考的問題。
在語言領域的觀摩課程上，教授也準備了有趣的素材、富有是到感、貼近幼兒生活，並且有一定的挑戰性；教師調控課堂能力強，師幼關係民主平等；圍繞課程目標層層遞進，能很好的抓住關鍵性提問，環節設置合理，過渡自然，深受幼兒的喜愛。同時，激發了幼兒學習的興趣，老師的提問讓幼兒發揮想象，這樣達到了預期的教學效果，讓孩子在一個輕鬆愉快的講述空間裏大膽、積極、主動、讓幼兒的語言表達能力在愉快的體驗中得到發展。整節活動，幼兒講述的興趣很濃厚，能夠大膽發揮自己的想象，培養了幼兒語言的完整性，發展幼兒的觀察力及口語表達能力。
這次的觀摩活動讓所有老師感觸較深的是“冰凍三尺非一日之寒”，執教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動後的反思，都顯示了他們紮實的教學基本功和較好的專業化水平，這給我們全體教師的啟示是，必須在日後的每日活動中認真對學習材料進行深入分析，只有不斷實踐，不斷積累教學經驗，才能靈活掌握教學機智與應答，促使自己專業化水平更好、更快的發展。通過這次活動，我們也看到了我園老師的敬業精神，和對每一個孩子的耐心、細心。
觀摩活動總結10
星期二的上午我參加了恆濤幼兒園特色幼兒園的開放日活動，特色教學，是我受益匪淺。
集體活動，我參加的是徐慧老師主講的邏輯遊戲《看看少了誰》。在這兒，我第一次知道了什麼是邏輯思維：運用思維升級的系統訓練學具，為孩子們提供了富有誘惑力的動手、動腦遊戲，有效激發兒童潛能，引領孩子進入專心的歷程，讓孩子走出單純的知識記憶，獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創造性思維能力，以嶄新的學習手段和方式來變革了我們的傳統教育。徐老師端莊自然的教態，以及孩子們熟練專注神情，讓我知道了以後自己的課應該怎麼來上，也明白了為什麼恆濤的孩子們個個這麼優秀。
接下來，恆濤幼兒園的老師和孩子們進行了室外活動。根據自己的園所小，孩子多的特點，恆濤幼兒園的老師們編排了適合自己園所的音樂活動。在歡快輕鬆的音樂伴奏下，孩子們跟隨老師，蹦跳、轉圈，一切顯得那麼和諧、有序。倒使我們這觀賞的老師感覺進了迷宮一樣。確實是動了心思，下了功夫。
一分耕耘，一份收穫。我相信在這平凡的崗位上，不斷付出，不斷學習。我相信幼兒教育的明天會更好！
觀摩活動總結11
聽了以上四位學科主任的的總結，我非常感動，湯主任以親切而專業的語言，概述了我校數學教學深入、紮實的`教研狀態，為數學學科的教學指明瞭方向。寧主任緊扣課程標準，引經據典，恰如其分地欣賞和評價了每一節語文課，温婉的敍述中展示了語文教研的可喜進步。張主任能以學習的態度走進學科教學的研究，審慎地評價每一節課，田主任的點評充滿了對藝術學科的熱愛和教師的欣賞。
我校的教研組常態課有效教學研究，從上學期的語文、數學學科，延伸到本學期的全科教研，每一個教研組都在教研組長得帶領下，人人蔘與，集思廣益，發揚集體的智慧，創新教學方法，開出了累累碩果，留下了無數感人的故事。是你們艱辛的努力，刻苦的專研，大膽的探索，給實驗國小的常態課有效教學研究增添了生機與活力，積累了經驗和教訓，提供了可操作的範本，提升了我校教學研究的水平。
剛才每一位學科主任的觀點，是經過我們溝通和推敲的。常言説好，話不説二遍，我就不在這裏就具體讚美每一節課了。所有成績的取得都歸功於認真備課上課，敢於承擔任務的教師們，歸功於專業、敬業、勤業，把學校的教研活動當做自己家事情的教研組長們，歸功於在百忙之中還積極參與活動並獻計獻策得教師朋友們，成績的取得，既是個人風采的展示，也是集體智慧的結晶，看着這些凝結老師們心血和智慧的教研成果，我們由衷地感動，老師們，你們是好樣的，你們辛苦了！
感動、感謝之餘，作為教學校長的我深感身上責任之大。我們的研究是從下至上的，雖然我和學科主任也參與個別教學的研究，但是真正經歷研究過程的，還是老師，老師們如此的盡心盡力地研究，我們作為教學管理人員應該做些什麼呢？説句心裏話，我們有的時候很忙，但是，我們並不能因為忙就放棄了我們責任與思考，不給苦心研究的教師們一個引領。所以每一次我與上課教師交流的時間都很長，我常問老師：你這節課的目標是什麼，重難點是什麼，你是怎樣圍繞重難點展開的，你感覺每一步目標是不是落實到位了？“
我是含着眼淚聽完焦儀老師的課的，她的課也許不那麼光鮮迷人，不那麼振奮人心，但是，她的每一個教學環節都牽動着我的心，在教學設計上，他不是最精巧的，在師生配合上，他不是最精妙的，在課堂評價上她不是最精彩的，在教學效果上他不是精確的，所以，她的整堂課不是最完美的！我們常説教學是一種遺憾的藝術，沒有完美的課堂。但是，我十分敬佩她的勇敢與真實，作為一名小有名氣的骨幹教師，她能夠把這樣如此常態的學生帶到大家面前，讓大家看到，她是如何按了葫蘆又起了瓢，又巧妙地把瓢也按了下去，這就是課堂管理的藝術！在她的課堂中，我們真真實實地看到，我們一年級的孩子，就是這樣磕磕絆絆在老師的耐心引領甚至是手把手牽引着從不會説到會説，從不會學到會學的。我們看到的是學生真真實實的學習過程和老師在這個過程中的耐心、愛心和課堂智慧！
焦老師的課引發了我對研究主題的思考，既常態課有效教學研究。這裏面有兩個中心定位：一個是常態，這是最基礎的定位，那麼什麼樣的課是常態課呢，他還有一個名字叫做家常課，如果説家常便飯最養人，那麼家常課最育人。“常態課”就是摒棄課堂上花裏胡哨的東西，簡簡單單的教學。是一種親切、樸實的教學。這樣的課堂也許不美，但很實在、實用；也許磕磕絆絆，但很有啟示，值得借鑑。這樣的課堂追求一種不確定性，生成性，瀰漫其中的思想和生命的氣息將使課堂充滿不可預料的魅力，使課堂成為一個思維激盪和靈感勃發的“場”。把那些真實的錯誤、那些蹣跚的思維腳步，那些細節中的種種意藴收集整理後，變成我們的思考，變成我們的見解，變成我們完善日常教學的階梯。
我們這19節課中，像焦儀老師的這樣常態的課還有很多，由於時間的關係我就不一一列舉了，我們看到，有的課是因為平時學生訓練很紮實，所以上出了常態的精品課，有的課是因為提前預設的太多了，包括學生的預設，順利地展示了年組的教研成果。這些課都很成功，只不過有的是展示課，有的是常態課而已。
展示課也是好課，它展示了理想化的課堂教學狀態，其中包括教學設計和學生準備，是預設的智慧。我們看到的評優課和觀摩課常有這樣的智慧，那紅紅的果實我們不知道是怎麼長得這麼好，所以我們不知道怎麼去效仿。常態課的首要條件應該是真實。
我們這次活動的第二個關鍵詞就是“有效”，只有真實的課堂才能產生真正的教學機智，“教學機智”就是“教師在教學活動中，在突發的隨即變化的情景下立即採取的有教育意義行為的創造性能力。”教師怎樣自如地駕馭課堂這個複雜多變的動態系統，順利完成教學任務，就離不開教學機智。這是成功而精彩的預設之外，最為寶貴的看點和值得學習的地方。真正的研究是來不得半點虛假的，我們的常態課研究如果真正取得實效也應該建立在真實的基礎之上才能打造出我們所追求的真實、紮實、樸實的常態課教學風格，才是真正的以學生為本，真正提高課堂教學效率。所以，一個老師能上一節個展示課不能代表他的教學水平，一節真正的常態課才能見到一個教師真正的教學功力。
觀摩活動總結12
觀摩活動總結2 我陪着xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試、調整、再實踐，一路走來，這其中有成功也有失敗，但這些都是我們的一種經驗，我會把它好好珍藏，讓它指導我以後的教育工作。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動，談幾點自己的體驗與感受。
一、《快樂與發展》書中提到：
引導幼兒積極運用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關經驗，能用自己喜歡的方式表達感受與發現。我們班在小升中的活動中，能夠與中班幼兒充分的互動，大帶小遊戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎上，主動地去學做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的户外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動區，和哥哥姐姐一起學做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起遊戲活動等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時，感知小班與中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛，哥哥姐姐自己排隊接水喝，哥哥姐姐自己衝毛巾、擰毛巾等。
二、調整活動區，大膽的嘗試與創新。
1、開設“清涼果吧”，結合夏季主題，幫助幼兒對夏季特徵有進一步的瞭解，引導幼
兒多喝水多吃水果等。
2、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動區活動，和我們一起遊戲，直觀的指導我們的活
動，感知哥哥姐姐多麼棒，從而激發了幼兒學做哥哥姐姐的願望。
三、及時的家園溝通，是良好的家園配合一致教育的基石。
我們會通過小本、家長園地、面談、網絡等方式向家長介紹我們進行“小升中”主題活動的目的意圖，並通過家長調查問卷的方式瞭解家長的心聲與期望，把每次的活動及時上傳到網上，讓家長了解我們的活動進程，同時讓家長對小班與中班的不同點，也能有所瞭解以便更好的家園配合。
四、xx老師在活動中能夠很好的考慮幼兒的年齡特點，非常注重遊戲化。
把一種用筷子枯燥技能的培養，調整成擬人化的小豬和我做朋友、我喂小豬來吃飯、我帶小豬去旅行的遊戲形式，使孩子們完全沉浸在遊戲中，寓教於樂。她還考慮了幼兒的年齡特點，注重了因材施教。“食物”的大小質地不同，幼兒遊戲時的難易程度就不同，很好的保護了幼兒的自尊心，培養了幼兒的自信心。
關於“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試，會有很多的不足，這一點我在昨天觀摩鄒穎老師活動時也深深的體會到了，下一步，我們會重點學習和嘗試，在生活環節及遊戲區域中，用遊戲方式引導幼兒學習新的常規。
觀摩活動總結13
我園在今天開始了音樂觀摩活動。全園教師全部參與活動。教師們積極投入到了這次觀摩活動。從教案、教師準備的教具、學具上就可以看得出教師對這次活動的重視。相信又是推動我園教育教學的一次進步，同時有促進教師們之間的相互學習相互交流的機會。
這次音樂觀摩的活動形式有歌曲、音樂遊戲、欣賞、改編歌曲、律動等。首先我們來分析幼兒園音樂活動中教唱歌曲時應注意哪些方面?
一、對教材是否分析到位
在進行歌唱教學之前，首先要對所選擇地音樂作品進行細緻分析，要對歌曲的旋律、歌詞、風格等要有一定的瞭解和熟悉。
二、目標定位是否準確
音樂教學目標強調幼兒的感受和興趣的培養，淡化技能的要求，重視幼兒的感知體驗，創造表達及個性地發展。因此，教師在目標的制定上要從以下三個方面進行思考。
1、知識目標。主要是指歌曲中所需要理解和掌握的歌曲內容相關的知識。
2、能力目標。主要指幼兒演唱、表演、創作、與同伴合作等方面的能力。
3、情感目標。包括幼兒對很多的感受及對歌曲所要表達的情感。
三、對歌詞的理解
四、教師怎樣教唱歌曲。
1、設計幼兒歌曲的伴奏和前奏。
2、唱歌教育活動過程的指導和設計。
教師如果在教唱歌曲時，遵循以上的原則相信效果更好!
我再談談觀摩教學活動中的音樂欣賞。音樂欣賞是通過傾聽音樂，對作品進行感受，理解和初步籤賞的一種審美的活動。我園張春雷老師在音樂欣賞這一方面做的比較到位。她是先將正個音樂欣賞完整。運用畫面的形式引導幼兒理解曲的意義。再分段欣賞再次完整欣賞。教師在小結的過程中運用故事的形式讓孩子通過舞蹈將其表現出。
音樂欣賞的一般模式
1、先整後分，層層深入。
2、先分後整，層層累加。
3、類比前制，一一匹配。
在音樂欣賞中應注意的問題，不應該關注知識，而忽視審美!音樂欣賞應多手段滲透，讓幼兒多通道參與。教師的介入，適時推出，適度的引導。因此我們會在今後的音樂欣賞中注意的問題是教師的引導語不易過多，提供的線索過多發問過多，就會出現控制過多的現象。
今天在觀摩教學活動中出現最多的就是這兩種活動形式，通過活動後的交流我們會改進教學中出現的問題，逐步提高我園的教育教學質量。
觀摩活動總結14
立足常態求發展集思廣益促提高同升國小數學組集體備課小結為進一步深入推進“課內比教學”活動，錘鍊教學基本功，促進教師專業成長，拓寬教研教學思路，開發區同升國小積極開展集體備課活動，旨在探討研究中相互借鑑，相互啟發，增強課堂效果，提高教學質量。在數學組集體備課活動中，全體數學老師都以積極、慎重的態度參與其中，順利完成了數學組集體備課活動任務。作為組織者又是參與者的我心中感慨萬千。現將數學組集體備課活動小結如下：
一、組織嚴謹認識深刻
開學初，在學校工作計劃的指導下，在《同升國小集體備課活動方案》的指引下，全體數學老師按照方案要求，堅持利用休息時間深鑽教材，積極準備，從老師們的初備教案來看，都能夠利用《國小數學新課標準》指導教學行為，在教學設計中滲透了要使學生掌握現代生活和學習中所需要掌握的數學知識與技能，要充分發揮數學在培養人的科學推理和創新思維方面的功能的主題思想。尤其是徐望橋、魏光全、談青蘭、湯娟等老師，在備教材和備學生兩個方面做到了有機結合，教學設計體現了學生的主題地位。在探討中心問題時，所有老師都能夠認真思考，做到在學習與幫助的前提下直言不諱的闡述自己的觀點，在欠缺的地方能友善的提出自己的見解並予以鼓勵，在產生共鳴的地方表現出了認同和讚揚。
二、深鑽教材感悟備課
數學是研究數量關係和空間圖形的科學，是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每個公民都必須具備的重要素養。因此，在數學教學過程中，我們要着眼於學生的整體素質提高，促進學生全面、持續、和諧發展。教學設計要滿足學生未來生活、工作和學習的需要。從這次集體備課活動中不難看出，全體數學老師都感到肩上的責任重大，深刻認識到數學知識與技能的發展對學生個人和社會起着不可估量的重要作用。因此，每位中心發言人都很嚴謹認真，精細周密，從學生個性出發探索出有效的教法與學法，充分體現了老師們強烈的愛崗敬業精神。這次數學組集體備課活動從學校實際出發，一、二、五年級以同課異構的形式進行，三、四、六年級以年級為單位獨立進行。如：二年級老師同備課題是《整理和複習》兩位老師在教學設計過程中以“精講多練”為原則，始終倡導學生算法多樣化，思考個性化的學習為前提，鼓勵學生展開思路，在交流比較的基礎上不斷完成自己的想法，學習計算方法，教法新穎突出了學生的主體地位。尤其是談青蘭老師，教學設計獨特、細緻，在備教材、備學生這兩方面都做得很好，培養了學生熱愛數學，主動學習數學的好習慣。
二年級老師提出的中心問題是：
1.結合生活實際問題怎樣讓學生明確算法？
2.作為一名教師應該怎樣面對教師的教與學生的學？怎樣讓學生愉快地學習
老師們的一致意見是：
1.老師自身要熱愛本職，努力在學生心目中提高自己的人格魅力，學生才會喜歡你，才會願意上你的課。
2.在數學活動中老師不但要引導好，還要參與其中。四年級集體備課的內容是《三角形三邊的關係》這節課主要是給學生建立幾何圖形的基本概念，湯娟老師的教學設計精緻完整，獨具匠心。在深鑽教材這方面做得很好，重視學生的學習過程，做到了努力讓人人都能獲得良好的數學教育，不同的學生在數學中得到不同的發展，能夠將
學生學習三角形三邊間關係的視野拓寬到學生生活的空間，在證明三角形任意兩條邊之和大於第三邊時，通過引導學生觀察、描述，從不同的角度服從於使學生養成“説明有據”的態度，增重客觀事實的精神和質疑的態度。湯老師在這一點上做得尤其出色。對於湯娟老師提出的中心問題老師們的一致意見是：實踐是檢驗真理的唯一標準，只有實踐、實踐再實踐。五年級魏光全、徐望橋兩位老師同備內容是《通分》，為了增強課堂的時效性，兩位老師在教學設計上花費了心血，教學過程環環緊扣，細緻、流暢，始終以學生的發展為立足點，以自主探究為主線，以求異創新為宗旨。通過寫一寫、畫一畫、玩一玩、折一折等學習活動豐富課堂行為，讓學生得以全面、全程、全身心參與到每一個教學環節中。尤其是魏光全老師教學設計細膩、精緻、完美，在青年老師中起到了榜樣作用。對於徐望橋老師提出的中心問題：如何培養學生觀察、推理、解決問題的能力？
老師們一致認為：
1.老師引導要準確、全面、教學手段要豐富。
2.放手讓學生想、説、做。
3.拓展延伸時鼓勵學生獨特有個性的思考。如解決問題的方法。魏老師提出的中心問題是如何提高學生的學習成績？
老師們的一致意見是：
1.在傳授新知識時實時貫穿複習舊知識，以彌補學生對舊知識掌握不牢的欠缺。
2.培養學生學習數學的興趣，養成良好的學習習慣。
3.作業訓練要有層次性，不同學生完成不同類型的作業。六年級備課類容是一節練習課《成正比例的量》，本課時的教學目標是通過練習鞏固學生對正比例的認識，提高學生聯繫實
際進行判斷的能力，初步滲透事物間是普遍聯繫的思想。在備課時黃育老師為了讓學生能夠理解“相關聯的量”和“兩種量相對應的數”，首先以數據分析數量關係，明確正比例的關係有兩個充要條件和一個必要條件，同時初步滲透把數據變化問題轉化成圖像直觀分析，以揭示正比例的實質。整個教學設計處理恰當，層次感強，便於學生理解和掌握正比例的意義。不足之處是學法的探究較欠缺。黃育老師提出的中心問題是：怎樣把鞏固知識與學生的綜合素質相結合？老師們的意見是：老師要了解學生並做好引導工作。
三、探索感悟收穫提高
本次集體備課活動無論是經驗豐富的老教師，還是從教不久的年輕老師，都能夠自覺的把自己融入羣體中，教師個人素質得到了充分展現和提高，彌補了教師發展不平衡的缺陷，營造出了良好的教學研究氛圍，使教師將個人的智慧和特點展現出來，在吸納他人意見的基礎上學會協作與分享，充分挖掘了校本教研資源，提高了工作效率。
四、不足及改進措施
1、在備學生這方面還有待思考和提高，要做到備教材和備學生有機結合。
2、備課為課堂服務的意識有待加強，備課時各方面的因素要考慮周密。
3、中心問題挖掘不夠，中心問題的面不廣，今後還要在深鑽教材的
前提下全面瞭解學生，細心尋找中心問題，探求良好的解決方法。集體備課對我們來講是一種嘗試，這次活動的圓滿開展讓我們嚐到了甜頭，在今後的教學研究中我們將繼續保持開拓創新之鋭氣，務實求真之作風，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，努力探求校本校驗集體備課制度的新途徑新方法，促進教師成長，提高教育教學質量。
觀摩活動總結15
一、“前思”——課前準備(備課)
備課是教師在上課前所做的準備工作，備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時要認真學習課程標準，仔細鑽研教材內容，全面瞭解學生情況，明確教學目標，合理選擇教學方法，並在此基礎上設計出學生易於接受的教學方案。因此，課前準備是上好一節課，提高課堂教學效果的基礎環節。在備課過程中我們應着重從以下幾個方面進行準備、思考。
1、思教材
教材是教師教學的基本依據，也體現了具體教學內容。教學任務的完成是通過教師認真研究教材來實現的，教材在教學中所形成的關係為“教師——教材——學生”，只有當三者和諧融為一體，才能達到英語教學的最佳境界。新的英語課程標準孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現在內容上更體現在功能上。新教材不是讓學生在頭腦中複製教科書所呈現的內容，而是憑藉教材上的內容進行思維與創新。因此，新教材要求教師樹立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發的道理，所講述的知識，另一方面在實際教學過程中，在具體的教學情景中教師要不斷開發教材內在的資源，激發學生的興趣，引導學生進行自主思維。在課前準備環節中，教師要掌握以下六個方面的內容。一是掌握課程標準。理解課標的實質，把握指導思想。二是掌握教材內容。弄清教材結構，明確教學任務。三是掌握重點難點。分析教材，理清重點、難點，着重講練。四是掌握教材特點。組織適宜的教學活動，選擇恰當的教學方法。五是掌握教改信息。吸納新的教學理念和思維，促進教學。
2、思學生
教學是教與學的過程，是教師與學生合作完成教學目標的過程。新課程標準強調英語教學的人文性，突出“以人為本”的教育理念，始終把學生主動學習和全面發展放在中心位置。在“一切為了學生的發展”的新理念指導下，若要達到師生雙贏的教學效果，教師就要細緻地瞭解學生的思想，掌握班級基本狀況，整體基礎水平，學生個性特徵、學生的學習態度和接受能力，充分掌握學情才能做到有的放矢，因材施教。如在英語教學中，我們會發現學生在學習中表現出的差異:女生擅長記憶單詞、語法規則，男生擅長閲讀思考;有的學生口頭表達能力強，有的學生擅長書面表達或筆試。教師在課前準備中就要考慮到所教學生的不同特點設計合理的教學方案。
3、思教法
教學方法形式多樣，俗話説“教學有法而無定法”，所以教師首先要熟悉各種傳統教法，如講授法、提問法、談話法、討論法、實驗法，其次要根據英語學科特點，改革教學模式，運用新的教學手段，如情景教學法、趣味教學法、誘導教學法等。在準備環節教師要根據教材特點及英語情景選擇合適的教學方法。恰當的教學方法能活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，提高教學效果。
4、思資料
（1）背景資料。
英語教學是外國語言教學，因此，學生對英語的學習會受到文化差異的影響。因此，英語背景知識的教學就顯得尤為重要。教師需儲備相關知識，如國家的歷史、地理、人們的日常生活情況、交際習慣以及廣為人知的風俗傳統和經典故事等。課前準備的相應文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補充教學內容，而且可以開闊學生的視野，提高學生學習外語的興趣，一舉多得。
（2）閲讀資料。
大量的閲讀是提高英語水平的有效方法。教師可以根據學生情況從不同角度不同方面為學生準備閲讀材料，開展課上的限時閲讀，課後補充閲讀，興趣閲讀，或任務閲讀等形式的閲讀教學。
二、“後想”——課後總結
課後總結也稱教學筆記，教學心得或教學後記，是關於教學得失的記錄，是課堂教學中的重要環節，也是提高教學水平及能力的重要手段。我國著名心理學家林崇德提出“優秀教師=教學過程反思”。可見課後總結的重要性。
那麼，課後總結記什麼，如何發揮其作用呢?
1、記所得
每一節課都有閃光之處，課堂教學中的收穫所得是教師今後教學的寶貴經驗，是以後教學的借鑑依據。在教學過程中，不但要實施課前準備的教學計劃，而且要根據課堂教學中的實際情況隨時調整教學方案。因此，講解教材重點內容時所選擇的深刻生動的例證，突破知識難點時所引用的巧妙鮮活的比喻，教學過程中所出現的靈感，學生在解答問題時的獨到見解，都是課前無法預料的，教師在課後回想時要仔細進行推敲，整理歸納，並及時記錄。日積月累，集腋成裘。
2、記所失
俗話説“智者千慮，必有一失”。同樣，即使是成功的課堂教學也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發現的不足，問題處理不當之處，或內容安排不妥之處記錄下來，及時總結教訓，並認真思考，進行矯正，補救，調整，優化，以便今後引以為戒，逐漸提高教學質量。
3、思效果
課後教師應研究和分析課堂教學是否達到了教學目標及是否取得了教學效果。比如説，一方面要記錄學生對哪些基本知識和基本技能理解運用得較好，另一方面要分析同一類知識哪些學生掌握得較差;同時要分析所準備的資料是否適合，評價所設計的教學方案和安排的教學方法是否得當有效。教學的效果還可以通過學生的練習作業，驗收測驗和對部分學生的詢問調查等手段來獲取。對獲取的反饋信息進行綜合分析，總結教學效果方便我們揚長避短，為以後的教學提供借鑑依據。
4、想改進
教師通過對課堂教學中的得與失的自我反思，以及對教學效果的客觀分析，可以進一步思考造成教學失敗的原因是什麼，教學效果不佳的癥結在哪裏，並努力想出有力的改進措施，把更好的方法運用到以後的教學中以提高教學質量。
實踐證明，課前準備和課後總結是課堂教學的關鍵環節，我們應給予足夠的重視，積極開展這兩方面的工作，不斷地優化教學方法，從而提高教學質量，達到良好的教學效果。
