老師課堂教學研討會學習總結

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，是時候寫一份總結了。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家收集的老師課堂教學研討會學習總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

上週五，我和##、###、##四個老師到長沙蔘加了“語文課堂教學研討會”，有幸見到了我們語文界鼎鼎有名的錢夢龍老師、程紅兵老師、韓軍老師等。他們都是來自教學第一線。他們的講座既有他們畢生經驗的總結，更有他們對當代語文教育的'反思。聽了講座以後，我們收穫很大，感慨也很多。

關於語文課堂教學方面，我已經在語文組向全體語文教師彙報了，這裏我就不耽擱老師們時間了。我在這裏想説的是根據專家思想精華，結合我校實際，談談我們語文老師的一點看法。

首先我先向老師們彙報一下專家的理念。專家們都提到了中學語文現狀，認為語文課堂講究深、細、透、全，最後結果是少、慢、差、費。學生從國小有讀書能力時起，到高中畢業，所接觸到的文學性書籍相對於浩如煙海的世界文學領域來説實在是太少了。所以，專家們提倡“提高課堂教學效率”。要求我們一篇千字文一節課要完成，而且要讀熟、背出精彩，否則就是誤人子弟的做法。那麼節約下來的時間用來做什麼？用來讓學生做大量的課外閲讀。他們説言語學習，積累永遠重於理解，學習語言永遠沒有終南捷徑，必須用最笨的辦法才能收到真正的高效。

我們再來看看《教學大綱》對語文的要求，xx年教育部制定的《語文課程標準》中，要求學生廣泛閲讀各種類型的讀物，課外閲讀量國中生達260萬字，高中生達400萬字，每年學生閲讀兩、三部名著。新大學聯考對閲讀提出了更高的要求，不僅閲讀講究技巧而且對速度也提出了更高的要求。網上可以查到，江西省新大學聯考作文分將增加到70分，湖南新大學聯考作文分也將增加到60分。這些消息還沒有被證實，也不是什麼官方文件，但它預示了語文教學的趨向。所以，專家們都在吶喊“學生要多讀點書”！

我們又從人的發展來説，人是需要學點音樂和文學的，那樣人才更有靈氣，更聰慧。閲讀伴隨着人的一生。人們多接觸一點高雅，就會遠離低俗遠很多。閲讀可以改變人的一生，這絕不是專家們危言聳聽的説法。

什麼時候才是學生讀書的最佳時間？國小時，學生的認知水平不夠，中學時期是學生讀書的最佳時期。可是根據老師和同學們反映，我們有的老師，特別是班主任老師，見到學生課間讀課外讀物就沒收，甚至揚言要甩了它。老師們，為什麼呀？其實道理老師們都懂，老師們都知道要提高閲讀能力一定要多讀書，要寫好作文一定要多讀書。老師們這樣做也是出於對學生負責任。可專家們説得好“無論怎樣的高深理論，無論怎樣的規範，都必須服從服務於學生髮展的利益。”專家們有的理念也許有點偏激，但在提倡閲讀積累這一點上絕對不偏激！