國小語文老師教研活動筆記教學研討聽課小結

一、教師的觀念轉變了，課堂活躍起來了

從一年級到三年級，雖然各位教師的教學特色不同，學生的年齡特點不同，但有一點是共同的，就是教師的教學觀念轉變了，由以往的“師本課堂”轉向“生本課堂”。課堂上教師敢於放手，讓學生盡情展示，在展示中表達自我，提升自我。學生成了學習的主人，課堂的主宰者。參與學習的學生多了，參與的積極性高了，一改往日的沉悶氣氛，課堂活躍起來了。孩子們的小手不時高高舉起，小臉因品嚐到了成功的'喜悦而漲得通紅，這是新課堂帶來的可喜變化。

二、課堂學習效率提高

三位年輕的教師勇於探索，大膽實踐，將所學理論與自己的教學實踐結合起來，二三年級的兩節課上，老師課前呈現了學習目標，學生上課時做到心中有數目標明確，有條不紊的進行學習、展示，逐步提高學習效率。一年級的課堂上，老師帶領孩子們學習展示，初步具備“小組合作學習”的意識，為今後的學習打下了堅實的基礎。我們有理由相信，在今後的學習中，他們的學習展示會更精彩，學習效率會提高更快。

三、課堂各具特色，精彩紛呈

縱觀三節課，可以説是各具特色，精彩紛呈。三年級老師將學生的展示與現代多媒體技術的運用巧妙地結合起來，使人眼前一亮；二年級學生的實驗展示給人耳目一新的感覺；一年級的生字學習紮實有效，符合學生年齡特徵，給我們留下了深刻的印象。

四、學習習慣初步養成

在三年級的這節課上，我們看到孩子們良好的學習習慣已經初步養成：小主持人落落大方，語言表達能力較強；小組長們帶領組員學習，有聲有色；展示的同學很有禮貌地請別的同學點評，十分謙虛；站起來點評的同學説得頭頭是道，有理有據；其餘學生認真傾聽，虛心學習……整個課堂活而有序，足見老師在學生的行為習慣養成方面下了不少的功夫。

教學永遠是一門遺憾的藝術，三節課給我們帶來享受的同時也引起我們的一些思考：

思考一：關於學習目標

學習目標對於一堂課的重要性是不言而喻的。在目標設計上，我感悟到應注意幾點：

1、目標要明確。這節課要達到什麼目標教師首先是清楚明瞭的，便於學生的學，達到或沒達到學習目標應該可以通過一些形式和方法進行檢測；

2、學習目標的制定要符合學生的年齡特點及課程標準的要求，不可定得過高或過低；

3、學習目標要實用，要根據學習內容來制定，不能形同虛設。

思考二：關於展示形式

教學形式是為內容服務的，我們不能為展示而展示。一節課，學生展示什麼，如何展示，要根據具體的教學內容和學生的年齡特點來定。就語文課而言，如果課文內容適合學生表演，就可以讓學生以表演課本劇的形式來展示；如果語言優美，可以讓學生盡情朗誦，條件允許的話，可以配上音樂渲染一下氣氛，激起學生讀書的慾望；如果適合改編，如古詩詞，可以讓學生當小作家，體驗一下創作的快樂；如果適合辯論，就讓學生們針鋒相對，脣槍舌劍……總之，我認為適合的才是最好的。

思考三：關於教師的作用

儘管新課堂強調以學生為本，多給學生展示的機會，教師要少講，但這並不意味着只是袖手旁觀者。我們可以做這些事情：

1、追問。當學生展示不到位或出現錯誤未被指出時，教師可以追問的形式進行點撥，使錯誤得到糾正或將學習引向深入；

2、激勵。國小生畢竟年齡小，自控力不強。當他們的學習激情被點燃後，還需要我們教師適時的激勵、點評做助燃劑促其充分燃燒，讓學生在高校課堂上體驗到生命的狂歡。

總之，課堂教學實踐創新，只要我們用心去做，積極實踐，大膽探索，相信一定會摘得新課堂成功的碩果！