幼兒園聽課評課活動工作總結（精選10篇）

精彩的活動已經告一段落了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收穫與經歷，現在這個時候，你會有怎樣的總結呢？很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的活動總結，下面是小編為大家收集的幼兒園聽課評課活動工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園聽課評課活動工作總結 1

為了全面提升幼兒園的教育教學質量，促使青年教師專業水平的提高，我園於20xx年4月20開展了“青春之杯”聽評課活動，此次通過年級組初選共推出8位青年教師參加，下面就這次活動做一個總結：

通過這次活動，可以看出我們的老師，在不同的程度上，有了一定的進步，但是沒有達到預期的效果，本次活動評出了一節優秀活動課。那就是馬燕妮老師的《傳送信息》活動課，活動內容豐富，幼兒參與性高，教師在活動中善於引導孩子發現問題並學習解決問題。這裏再次提出表揚。

總體上説：教師上課的教態很好，能和孩子融為一體，賀紅霞、陶潔曉課件做的不錯等等，但還有很多不足之處有待進一步改進。

一、主要問題

1、教師對教材的深度把握不夠，也就是教材分析不透，

(1)對教材本身分析不到位，不理解教材的含義，教材想要幹什麼?

(2)對孩子的分析不到位，對本班孩子已有的經驗分析的不到位，孩子對這個問題了解到什麼程度教師心裏沒有把握，所以活動課設計應結合本班孩子的實際情況做相應的調整.

(3)對教材的重難點把握不住，一節課上下來，自己都不知道講的是什麼，只注重形式，花樣多內涵少。部分年青教師準備的還不夠充分，課堂教學的效率還很低。

2、教師站位：活動中還不能切實的站在孩子的角度考慮問題，如：幼兒坐位的擺放，是否考慮到孩子進出的方便，小椅子的擺放是否需要等等。同時，教師要加強對《綱要》、《指南》的學習理解，真正樹立起新觀點，以幼兒為主體，以促進幼兒的發展為本，如在活動中教具的提供，首先要考慮孩子的能力提供不同的操作材料，讓每個孩子，都能找到適合自己的操作材料，其次，材料的提供方式上，有些是可以事先放好的，可在課前準備好，不可以在事前擺放，應考慮好出現的方式方法。教師的眼中要關注所有的孩子，不要只關注部分孩子。

3、問題的提出，教師的提問要注意有效性、開放性，從幾節活動課中我們可以看出，我們的.老師在備課中還沒有切實地從孩子的角度去思考，活動中提出的問題比較封閉，有的問題在沒提出前，答案先告訴了孩子，你想讓孩子怎麼回答，你的問題在活動中起到了怎樣的作用，能否起到激發孩子參與的積極性，這些都是需要引起我們教師思考的問題。

4、教師的迴應策略：教師迴應不等於重複孩子的語言，特別是不要重複孩子的錯誤語言，教師在隨機提問和隨機引導方面應加強學習和鍛鍊，在總結性的語言中，要在孩子回答的基礎上進行拓展延伸，使孩子的語言和原有經驗得到提升。

5、情境創設的生活性。活動過程情景的創設要結合幼兒已有的生活經驗，陶行知曾説：生活即教育，所以説我們的教育教學離不開生活。

6、在活動過程中，有的教師講解時間過多，導致孩子的參與性相對偏少;有的啟發性相對不夠，灌輸的痕跡比較明顯。在活動中還沒有充分體現出《綱要》、《指南》精神，即教師的主導作用，孩子在活動中的主體性。在活動中還沒有充分調動幼兒學習的積極性、主動性。

7、教師的知識面，教師的知識點掌握得不準確，知識面不夠豐富，希望老師們在備課中對於把握不住的知識點，應該好好的查一下相關工具書。

二、幾點建議

1、要及時注重研究課程標準和教材，教材是我們教學中的主要參考，我們既要充分學習、研究、利用教材，但不能侷限於教材，要做教材的研究和開發者，不做教材的單純使用者。

2、要注重研究孩子，孩子是我們教學的對象，也是我們教學的主體，以孩子為中心，我們要研究孩子、瞭解孩子、熟悉孩子，這樣在教學中我們才能夠做到心中有數、分層管理、因材施教，整體提高教學質量。

3、要注重研究教學，也就是教學方法和教育技術，這是課程標準和教材與孩子之間的橋樑，也正是老師的作用所在，良好的教學方法和教育技術可以促使孩子的快速成長，起到事半而功倍的效果。

4、有效教學理念有待增強。教師要認真學習《綱要》和《指南》，紮實做到把有效教學要求貫穿於教育教學過程中，切實把理論與實踐結合起來，要帶着新的教學理念：以生為本去研究去實踐。教師的教學方式要有轉變。老師們在教學過程中要學會能以孩子為主體，重視孩子學習積極性的培養和興趣的激發;在教學中應注意引導孩子參與到活動過程之中，注重孩子的個性發展，

5、希望老師們認真研讀陶行知的“六個解放”，解放兒童的頭腦，使他們能想;解放孩子的雙手，使他們能做;解放孩子的眼睛，使他們能看;解放孩子的嘴，使他們能談;解放孩子的空間，使他們能到大自然大社會中取得更豐富的學問;解放他們的時間，不把他們的功課填滿。

總之，這次青春之杯評比活動雖然結束，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號，希望各位教師都能夠把本次的比賽結果當作今後奮鬥的一個新起點，不斷努力優化課堂教學，提高專業水平，提高教學質量。

幼兒園聽課評課活動工作總結 2

本學期，我們幼兒園進行了一次語言活動的觀摩，在這次聽課活動中，我再一次看到了許多值得我學習的地方。

一、教師多媒體課件的製作。

在本次聽課中，我有意的看到很多的老師都用到了多媒體課件，而且課件製作的很到位，能夠激發幼兒對活動的興趣，感染了幼兒的情緒，讓幼兒能夠及時投入到活動中，無論是視頻的製作，還是PPT的製作，老師們都用盡心思，設計了富有童趣的多媒體課件，在活動中，幼兒可以直觀的看到所學內容，而且特別喜歡看多媒體課件，因此，幼兒在活動中，興趣特別的濃，老師組織活動也特別輕鬆。

二、教學活動的設計每一節課老師的`環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，老師啟發幼兒，讓幼兒大膽發言，表達自己的想法，通過故事、視頻、遊戲、多媒體課件等多種形式來引導幼兒表達自己的想法。活動中，老師都運用了各種各樣的遊戲，孩子都是愛玩的，尤其更愛遊戲，因此，老師都設計了有趣的遊戲，讓幼兒自主玩，探索玩。老師們都能夠讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

在聽了幾位教師的課後，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束後，教師都清晰的語言進行歸納小結。

總之，我聽完這幾節課後觸動很大，我想在今後教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。

幼兒園聽課評課活動工作總結 3

聽了王老師這節課，我來談談自己的一些看法。

先來説一説目標，王老師定的目標是1、能用不同的方式打開食物的包裝或外殼。2、提高動手能力，鍛鍊手部肌肉。從整個活動上看，幼兒基本達到了教師制定的目標，同時我們也都能感覺到孩子的參與性、積極性是非常高的，從中得到了快樂。因為孩子們的天性看到吃就會很感興趣。

接着來説説教學過程，王老師首先創設了一個情景，拿出仙女棒吸引幼兒的注意力，從而利用幼兒對變魔術的喜愛，激發、調動了幼兒情緒。接着出示盒子告訴幼兒裏邊有很多寶貝，讓幼兒用仙女棒把寶盒中的東西變出來（教師教咒語），每位幼兒都拿到東西之後，讓幼兒嘗試打開來嘗一嘗。

接下去就是幼兒的操作部分，幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。教師提供了豐富的食物，讓幼兒人人動手操作，在於材料的相互作用過程中進行探究學習，王老師能關注個別能力較弱的幼兒，通過耐心引導，幫助幼兒掌握基本常識。最後王老師採用的是交流的方法，先個別幼兒交流，再讓全體幼兒進行交流。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的'經驗與同伴交流分享。

接着我想來説説這次活動中存在的一些細節方面。

王老師上課非常有激情，所以也帶動了孩子們對這個活動的熱情，但是我覺得你一直是跟着自己走，沒有為孩子考慮的更多，你的思路很清晰，現在是這一步驟，接着又是哪個環節，但就像趕場子一樣，雖然每個環節都經歷過了，但都是匆匆忙忙，你把你要説的説好了就直接進入下個環節，而給孩子説的機會很少，孩子的思維還停留在前一環節上，你已經在講解第二個環節了，所以在打開物品這一部分中孩子的主動性體現的不是很好。

以上是我個人的一點看法，希望我們大家在這樣一個活動過程中不斷的學習、不斷的提高，不斷的創新。

幼兒園聽課評課活動工作總結 4

活動目標：

1、學習手口一致點數5以內的數量，可以説總數。

2、學習數歌，用相應的分數表示總數。

活動準備：

1、家庭照片。

2、幼兒用書的第一頁。

3、兔子、貓、老鼠、鴨子的照片。有幾張蘋果卡。

聽課的過程：

一、兔子分蘋果，複習手口一致點數5以內的數量。

1、創建情景兔子分蘋果，引出主題。

2、請個別幼兒把兔子分成蘋果，大家數數看得分吧。

聽課評價：教師的情景創造不充分。在這裏，如果想把兔子分成蘋果的話，孩子的學習積極性會變高。

二、遊戲《數我家有幾口，學習手口一致點數五以內的數量，對應相應的點數。

1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

2、家裏有幾個人，可以用幾個點來表示。初步瞭解數量與點數的對應關係。

3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒書中用手口一致分數的方法完成練習。

4、對於程度差的幼兒教師，鼓勵使用數歌手口的一致點數。

聽課評測：幼兒手口一致的積分方法可以進一步加強練習。有些幼兒還不協調。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點數5以內的數量。

1、翻到幼兒用書《數學》的'第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。

2、引導幼兒瞭解該練習的操作方法。

3、教師評價，用數歌校正，進一步加深對數量和分數對應關係的認識。

4。創建兔子分蘋果的場景，引導幼兒在情況下複習手口的一致點數。

聽課評價：教師説明細緻，為數學作業的完成奠定了良好的基礎。

評價：小班的孩子們上學期，已經進行手口一致點數5以內的數量。大多數幼兒都掌握了這種方法。本次活動全家福結合主題，以幼兒熟悉的家庭為媒介，進一步鞏固幼兒手口一致點數5以內的數量，以相應的點數表示總數。活動使幼兒在中學玩，享受學習的樂趣。

幼兒園聽課評課活動工作總結 5

在鎮教育局幼教辦的組織下，我園分批次到了各大小幼兒園進行了觀摩和學習。我依次到了碧桂花城、紅太陽、精博幼兒園等。這幾間幼兒園中，精博幼兒園給我印象最為深刻，感觸最深。進入精博幼兒園首先給人產生温馨的感覺，除了觸目可及的建築外，最能引人注目觀賞的那還是那一片綠。更深入園內，更是別具一線風景，彷彿自己所置身的是一片綠海、大自然當中。在此優美的環境當中做事，又豈會有過大心理過壓？目睹那一片“汪洋”便可舒心。

此次觀摩，他園共設置了兩個活動，也是一個新的視野。音樂及英語活動。當孩子和老師一同進入課程後，基本每個孩子都能很快的`融入到學習氛圍中，融洽、和諧。“奧爾夫音樂，雖説是效仿上海名師課例，卻也不失該名執教者的功底與風格。與孩子們的精彩演繹，足於讓大多數人折服，如執教者換成是自己，是否也能和孩子們一起舞動得如此淋漓盡致？

另一活動“英語活動”在展示中也獲得了滿堂彩。除過於嘹亮的音量，又何嘗不是一種全新的西歐教學方式？能大膽跟進時代的發展，設計各種器材，參進各種新穎手段，豐富孩子的學習方式。如動態PPT、活靈活現的遊戲：憤怒的小鳥、執教者幽默的用語等等。讓我們意識到了自身的不足，我們所存在的問題可還是數不勝數啊。確切的來説，真的需要改變下我們傳統的教學模式了，跟進時代的需要，大膽地去嘗試，豐富我們的每一個孩子。

經過幾天的觀摩和學習，收穫是豐厚的，着實讓我們這些井底之蛙成長了不少，我們始終相信，只要我們堅持學習先進的教學方式，積極參與本園與各園之間的相互交流與學習，並學以致用，善於總結，來日定能得到加強，迎來豐收的喜悦。

幼兒園聽課評課活動工作總結 6

為了提高教師的業務水平，加強教學研究，促進教師間的相互交流，互相探究，共同提高，按照計劃安排，我園於11月27—28兩日進行了“棗莊幼兒園公開課評教”活動，各位教師都能認真鑽研教、備課、準備教具件，認真上課，使聽課老師學到了不少經驗。評課活動中大家暢所欲言，老教師能充分發揮自身特長，教學基本功較紮實，課堂能注重一個“實”字，年輕教師課改理念比較新，教學手段新穎，能有效的吸引學生積極主動的參與學習。教學突出一個“活”字。這次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平台，一節節生動有趣的課堂，使每位教師的教學基本功得到了充分的顯現。

以下是經教研組交流，提煉後，對本次科學組公開課教學的'小結：

一、 活動中的亮點。

1、教學思路明晰，教學環節有序。

大部分教師都能把握好科學活動的組織框架，按照組織主線進行一系列的教學流程，活動完整，有始有終。

2、注重活動情境的創設，為幼兒營造新奇、有趣的活動氛圍。

教師們精心設計、準備、活動引入新奇、有趣，充分考慮到幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣為出發點，幼兒更樂於接受。如小班李英老師的《我幫小熊蓋房子》

3、多媒體運用恰到好處，製作的課件直觀、形象，有效服務教學。 改變以往運用枯燥乏味的科學圖片進行説教的現象。本次開課中，有的教師能大膽使用課件、適時地引用自己拍攝的本班幼兒的視頻，展示相對而言比較現代化的教學手段。如大班李曼曼老師的《動物是怎樣睡覺的》

4、教師在評課中富有針對性，在本次教研組開展的評課中，教師們善於指出活動組織中存在的教學策略問題，同時也指出一些有效的建議、要求。

二、活動中存在的不足之處。

1、教師在備課中對幼兒的分析、研究還不夠深入，以致在教學過程中不會靈活應對幼兒的課堂表現。對活動設計的書面表達應規範化，讓活動環節設計有主細之分，做到條理性強。

2、根據幼兒的年齡特點和認知特點，合理把握教學內容，正確定位活動目標。避免活動內容容量過大，偏離目標。

3、課前多預想活動中幼兒有可能出現的觀點和表現，從而讓自己在活動中做到胸有成竹，應對自如，能靈活把握教育契機

4、平時應注意培養幼兒良好的常規，教學中努力達到科學活動“活而不亂，靜而不死”的教學效果。

幼兒園科學活動的成功開展，需要全方位的重視和培養，它需要一個循序漸進，不斷探索，不斷總結，不斷積累的過程。對教師，對幼兒，對幼兒園都是一個挑戰。本次的教研觀摩活動是一個契機，它讓教師們知此知彼，瞭解了科學活動教學中存在的問題，從而也知道了自己今後該改進，該努力的方向。

幼兒園聽課評課活動工作總結 7

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。作為新時代的幼兒教師，通過此次對上海兩所示範園的參觀學習，使我們的教育觀念有了深刻的轉變，同時聯繫幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態走向動態、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發展過程。21世紀將是以兒童發展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發，以兒童全面、和諧、富有個性的發展為目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童發展為本”的教育追求。

讓幼兒充分參與、積極探索，不斷髮現與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發展的主角，課程的主體；同時也是貫徹落實《綱要》的一個平台，是教育理念和教育實踐之間的`一座橋樑。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉變觀念，以現代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平台。

通過《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精闢闡述和五節觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童發展為本”為主旨，服從於使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展的學前教育總目標，並將這一目標藴涵於實現幼兒園課程的一切活動中。《幼兒園建構式課程》電子商務資料庫以主題為主線，將“環境創設、家園共育、活動區域活動和日常活動”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發展是在多種活動過程中進行的；是在顯性和隱性的環境中誘發的；是在家園合作的影響下統一地連續發展的；“幼兒是課程的主體”。就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。

這些主題是兒童的生活、是兒童的經驗，是與兒童渴望探索、發現和理解的周圍的人、事、物密切聯繫的。就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區角活動、日常活動多項活動的有機整合，五大領域聯結整合。

課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動；而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創造者。

因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發展。

通過此次參觀學習，在今後的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。

幼兒園聽課評課活動工作總結 8

上午，我有幸觀摩聽取了幼兒園4位老師的公開課。老師們熱情、細緻、耐心的教學態度，各具特色的教學風格，給我留下了深刻的印象，同時也給了我很多的啟迪。

下面是我的一些聽課總結：

第一節活動是吳老師的中班數學《誰的號碼不見了》。隨着創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始採用靈活多樣的教學方式，在活動中吳老師充分利用幼兒喜愛遊戲的心理特點，通過各種遊戲激發幼兒的學習興趣，並從中獲取數學知識。活動一開始，教師便以手指遊戲緊緊抓住幼兒心理展開活動，接着引導幼兒認識卡片的數字以及它們各自擺放的順序，層層遞進，環環相扣，讓孩子們參與互動-----請幼兒根據自己手中隨即發放的數字按順序排隊，然後用給數字“穿隱形衣”的遊戲，請幼兒思考並辨認是那個數字穿上了“隱形衣” ，充分給孩子提供自由探索的空間。這一環節充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的教育理念。整個活動過程設計流暢，老師引導到位，孩子們在玩中學，學中玩，使幼兒輕鬆掌握知識，效果很好。

第二節活動是付老師的中班語言《我想》。教師利用投影儀向幼兒展示動物圖片大象、小猴、小鹿，通過談話法，直觀的引導幼兒發現動物特點並表達，啟發幼兒的想象。出示其它動物圖片：袋鼠、兔子、企鵝等，引導幼兒根據動物額特徵仿編詩歌，這個環節的設立讓幼兒體驗到了創造的樂趣，培養幼兒的口語表達能力和創造思維能力。

第三節活動是趙老師的大班藝術《大獅子》。趙老師甜美的聲音，自然大方的教態，貼近幼兒的談話方式自然的融入了孩子們中間，與孩子們一起邊聽兒歌、學兒歌，邊根據歌詞畫出大獅子，整個活動活而不亂，充分調動了孩子們的積極性。另外，老師在細節方面把握得很好，用自己的情緒，語言，表情肢體動作帶動孩子，激發了幼兒的學習興趣和主動性。同時，趙老師還特別注重幼兒傾聽能力的培養，使他們在感受音樂，參與繪畫的過程中尋找體驗着由藝術帶來的美感和樂趣，是一節很成功的活動。同時也激勵我進行思考，如果能在活動中少一點老師的示範，多一點兒幼兒的自主表現是否會更好，會更符合幼兒教育理念?

第四節活動是大班社會《小狐狸找朋友》。經驗豐富的王老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，自然大方的.教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的故事教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，充分調動起幼兒學習的興趣。這些都是我非常熟悉的課堂教學，也是我每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收穫。

以上便是我個人聽課的一點粗淺體會，在以後的工作中，我還要向經驗豐富的教師多多請教、不恥下問，課後及時反思總結經驗，這樣才能不斷提高自身業務素質。總之，這次的聽課，使我受益匪淺，並對我今後的工作有很大的幫助。

幼兒園聽課評課活動工作總結 9

上學期是我園準備市示範園檢查的一學期，為了更好的迎接示範園的檢查，聽課安排上我們以觀察教師教育教學組織實施策略為重點，一共聽課並記載了大中小班教師50節教育活動。具體情況是：

一、 每週隨機下班聽課沒有很好的落實時間。

上學期開學初環境檢查中有部分班級的環境創設兒童化、教育性體現不夠，因此全園班級在九月份都重新優化環境，教師們都留在班級創設因此常規聽課安排沒有很好執行。十月份重點指點教師的教育活動，十一月份才進班連續一週的常規活動檢查，使常規聽課活動沒有很好的.落實實施。雖然是因為大的檢查活動的關係，但也反映了日常工作安排的條理性和自我要求嚴謹的不足。

二、 具體聽課情況分析

(一) 好的現象

1、 部分教師特別是大班主班教師組織實施活動認真，能仔細分析教材和孩子現狀準備教案，教學中能關注幼兒的學習特點，積極引導幼兒合作、探究學習，幼兒在活動中思維活躍，參與積極。

2、 能充分運用現代化教學手段，促進了教學過程的真正優化。教師們都能根據幼兒園班級配備的電腦、實物展示台、電視機、數碼相機等現代化教學設備，合理的運用於教學中，讓幼兒直觀形象的感知教學內容，使教學活動生動有趣，有效的優化了教學過程。

(二) 不足的表現

1、 教師們在專業上還需進一步學習，提高教材的分析處理能力、組織教學的能力以及師幼互動的能力，加強專業素養。

2、 個別教師活動準備不夠充分，教師方法和手段簡單粗糙，特別是對教材的重難點把握不準，缺乏靈活的教學方法和手段。

3、教學常規無要求或要求不細緻具體，表現在有的教師為不影響教學進程對出現的影響教學秩序的現象視若無睹。

4、部分教師的教育觀、兒童觀還需進一步轉變，具體表現為教學中走教案;教師教授多等現象。

幼兒園聽課評課活動工作總結 10

1、自我診斷：

(1)聽課安排缺乏計劃性和條理性，突擊性聽課或為接待檢查而聽課較多，紮紮實實按聽課制度落實少。

(2)聽課中較多關注教師的教學情況，對幼兒學習狀況關注不夠，也較少專門分析。

(3)聽課後反饋也多從教師執教情況進行分析總結，較少針對教材和幼兒學習現狀幫助教師分析活動實施的得失。

2、改進提高：

(1)端正“聽課”思想，理清聽課含義。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》對於“聽課”是這樣解釋的：a.幫助教師們改進他們的教育技巧，b.聽他們講課並給予分析，c.研究教育經驗，d.監督作息制度的遵守情況。作為業務園長我們要帶着研究的態度走進教室，走近教師，和教師一起學習、鑽研、提高、成長，讓教師明白我們來聽課主要是幫助她們解決教學問題，而不是檢查監督她們的工作，消除教師的戒備、牴觸情緒，共同搞好教學工作。

(2)加強學習不斷提高自身的專業引領能力，要多讀書、勤于思考，勤於動筆記錄、分析聽課中發現的`問題，在書籍與理論中尋求解決方法，經常進行聽課情況的報告分析，對聽課的分析材料加以綜合，然後有針對性的對教師作專題報告。

(3)作為業務園長我們在完成上級和園長佈置的工作外，一定要理清工作思路，要沉下心來研究教材、研究教師，這是我們的工作性質賦予我們的工作職責。立足幫助教師專業成長的高度，以聽課來幫助教師成長，幫助教師分析他採用的教育方法，給他以實際幫助。

(4)每學期有計劃、有重點的追蹤幾位教師組織的活動，對教師進行診斷，連續聽一個領域或一個主題的活動，在聽課時我們不僅要觀察教師的教育狀況，還應全面記錄幼兒的學習狀態，與教師共同研究教學問題，為教師改進工作質量提出合理化建議。

只要我們落實好聽評課活動，多研究、多探討、多發現、多鑽研、;勤思考、勤歸納、勤梳理、勤總結，我們一定回在這個過程中獲得專業指導力的發展與提高!讓我們從現在做起吧!