對學校教學工作建議

本年度我校教師在上級教育部門和總校領導班子的正確指引下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學質量為中心，強化教育教學研究和常規管理，深入實行改革，執行教育行政的各種準則、理論、規章、制度，繼續深入師德培養，加強教師隊伍建設，調動全體教師、學生的積極性和高度熱情，發揚光大優良的校風、教風、學風，上下一致，團結協作，以認真務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，結合本校實際，現就以上開展情況總結如下：

一、加強領導班子建設，充分發揮領導班子的主導作用

上學期，領導班子進行了調整，作為一名新擔任的我來説，由於本人經驗欠缺，所以一時摸不着頭緒，但是通過學習，我們主動提高了各領導人物的業務管理水平，我們還經常請教一些兄弟學校的校長，學習一些好的經驗和有效的管理方法。我們經常帶着問題學習現代教育理論，學習學校管理，學習外校先進辦學經驗和管理經驗，不斷提高理論水平和管理能力。

這學期以來，我們領導班子團結一致。上學期初，領導深入分析學校的教學情況，制訂出各項工作計劃，規章制度做到有章可循，心中有數。教務處能指導教師制訂出切合本班實際的班務計劃，行之有效的班級工作計劃，並熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進行了課堂教學嘗試。一學年來，在學校領導班子成員的直接指導下，全校教師業務能力及教學熱心有所提高，教學風氣等方面也受到上級和周邊村民羣眾的肯定和好評。我校領導班子有強烈的事業心和高度責任感，每天都是早到校、晚離校，以校為家，因為教師少，任務大，所以領導班子經常深入課堂聽課，瞭解教學動態，掌握了教學第一手材料，為課堂教學做好了依據，在領導的帶動下，教師相互聽課已蔚然成風，大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，相互發表意見，交流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。

二、重視隊伍建設，培養優秀師資

師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學校的教學水平。一年來，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業道德修養的監督，開展教師政治業務學習，繼續深入師德培養。在教師隊伍中，也或多或少存在一些問題，個別教師性格開朗，加上一心想向外調，對教學沒興趣。因此一年來經過學校領導的深入談心瞭解，個別進行了思想教育，從而使個別教師樹立起正確人生觀、價值觀，明確肩負責任，真正做到為人師表，教書育人。我們還鼓勵教師自學，為老師提供各種學習機會，使青年教師迅速成為教學骨幹和學科帶頭人。

在教師管理上，學校把教師的管理制度落到實處，堅持考勤制度，出勤與績效工資直接掛鈎，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂休閒、談笑逗留等不良現象。此項制度的實施使學校湧現出了大批愛崗敬業的、以校為家的老師。

一、教室門口貼功課表

我校各班的功課表大多發至班主任手中，按照慣例，多數班主任能將功課表貼在黑板一角，但也有少部分班級的功課表至今還未展示出來。有些班級的功課表叫簡單，只有學科名稱，沒有執教老師姓名。

是否可以這樣做：在開學初由教務處統一安排工作人員將功課表貼在各班教室門口，註明學科名稱和執教老師姓名。

我認為這樣做至少有三大好處：①便於學校檢查，瞭解各班上課情況是否正常；②便於老師、家長、學生們相互監督；③便於各執教老師臨時協調功課。

二、教學計劃按組制定

以前，我校的教學計劃都是以個人的名義制定的，這樣做相互之間沒有交流與學習。同一年級組內指導思想、教材分析、教學目的要求、教學進度這幾塊內容幾乎是雷同的。

是否可以分小組制定計劃。

我的設想如下：①指導思想、教材分析、教學目的要求、教學進度這幾塊內容，同一年級組的老師坐下來經過討論與交流後共同制定一份就可以了；②班級情況分析和具體措施先集體討論，總結出年級段的共性，再根據各班的個性特徵，各執教老師分別制定一份。③將兩大塊內容合訂在一起，相信這份計劃會完整、實在得多。

三、是否可以每年舉辦一次家長公開課

每學期我校都有幾次針對學生家長的座談會，內容涉及較多的是家庭教育和德育這部分內容。是否可以在此基礎上，每年舉辦一次家長公開課，讓家校聯繫更緊密，讓家長們真正走進課堂、走近老師、走近學生、走進學校教育。

①由學校優秀教師擔任公開課展示工作；②書面或短信形式邀請家長參與。本班學生全體家長參與，其他班級部分家長參與；③課後，可以請家長代表從家長的角度談談對這幾節課的看法和對學校教學工作的理解。

這樣做，可以讓家長更加深入地瞭解學校教學工作的開展與實施，有效利用家長的力量擴大學校知名度和宣傳力度，便於家長們監督學校教育教學工作，支持學校辦學工作。

四、建議購買588元一桶的科學教學用具箱

學校的科學教學工作大多由語數老師兼，在工作量大、工作繁忙的情況下，這學期還頻頻看見老師們到校實驗室借器材，可見老師們對科學教學工作還是相當重視和認真的。可事實上，實驗室裏可用的器材並不多，建議學校下學期一定要訂購一套588元的'科學教學用具箱（一套也行）。

這套科學教學用具箱裝有各年級科學課所涉及到的大部分教學用具。將用具箱放在學校實驗室，由專人保管，老師們可以相互協調借用。有了直觀的展示和探究的素材，相信孩子們一定會愛上科學，愛上探究，對學生的學習興趣也有促進作用。

五、地方課程的開展很有必要

我對我校地方課程教學的開展情況不是很瞭解，但據我所知，我們四年級並沒有開設這門功課。我認為，開設地方課程是很有必要的，事實上，我們的學生對他身邊的事物瞭解甚少，也不太關心周圍的事物，他們能談大中國、大世界，卻不知自己的家鄉——温州，乃至龍港的地理位置、氣候特徵、風土人情、風景名勝、經濟特色等。地方課程所佔用的課時並不多，一星期一節課就差不多了。温州的地方課程《話説温州》是全國編的最好的，隨便翻一翻，都感覺對自己的家鄉瞭解了很多，我們的學生就更有必要學了。

六、綜合實踐活動應該怎麼開展

由於條件限制，我校的綜合實踐活動大多和政教處、大隊部活動結合在一起。也未嘗不可，但是活動的層面和力度不夠，參與面也太狹隘。是否可以嘗試以班級為單位組織一些航模、車模、手工製作、生態瓶的養殖以及其他社會實踐活動。也可以將綜合實踐活動與科學課和地方課程相結合，作一些探究活動及調查活動。

我想這塊工作做的好，學生的動手能力和社交能力一定能得到大大的提高。

七、有關期末測試的評定

對這方面的工作我不是太瞭解，所以更恰當地説，不是建議或思考，只能算是疑問。學校在對期末測試成績進行評定時，是否可以不考慮平均分這個因素。我認為在合格率、優秀率、平均分這三項中，最重要的是合格率，它關係到教學的整體落實情況，也是教育教學工作所要達到的基本要求，是十分有意義和有必要的。優秀率也應該受到重視，從遠見上看，它是一個關係着國家對人才的培養和祖國建設的問題。但平均分的意義何在呢？我想知道學校是基於何種考慮而制定了算平均分這項內容。