國培幼兒學結

幼兒教師是一個神聖的職業，肩負着為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結：

學習了《幼兒教師師德》之後，我更進一步的瞭解“學高為師，身正為範”這八個字對於幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對於幼兒來説幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

幼兒在園一日活動也是家長與老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中的教育與保育》就針對此問題展開的深入的研究。學習以後覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，儘可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯繫，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利於幼兒身心健康發展。也就是説教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處於身心迅速生長髮育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衞生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關係到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衞生保健工作，防止和消除不利於幼兒生長髮育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。

網上培訓時間馬上就要結束了，但是老師們學習的興致越來越高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以後積極在班級論壇上討論，交流。從最初的陌生到現在互相交流意見，互相幫助。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

國培幼兒學結 [篇2]

我很榮幸能參加本次的國培計劃(2015)貴州幼兒教師“兩學”網上培訓學習。通過這幾個月的培訓學習，我從中學習到了很多知識，使我對幼兒教育教學觀念有了更多新的認識。知道了很多的先進的教學理念，原來我們幼兒園要提升的地方還有那麼多，就我在本次培訓中我有一些自己的想法：本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己要怎樣成為一名受歡迎的幼兒老師呢?怎樣才能在幼兒教育教學過程中給幼兒營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係?怎樣把理論知識轉換為行為，讓我的老師們去實踐呢?怎樣才能?我認為需要解決的問題還很多，一定要努力去解決所面臨的問題。當然還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。通過本次的培訓後自我感覺很好，我對幼教的觀念有以下領悟：

一、師德修養方面

因為教育質量的高低，取決於教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質，讓我明白了幼兒教師素質、師德修養的重要性。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。蒙台梭利曾説過：“6歲前的孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海裏，從而達到模仿學習的。”因此，作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起，提高自身的素質，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學園裏的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。

另外，我們還要多看書、多學習，作個“學習型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。

二、教育教學方面

“幼兒園教育給孩子帶來了什麼?”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過於關注孩子的知識、技能的掌握，簡單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學。其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。

這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在遊戲中學習，正如杜威所説的：教育即生活”。

在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。為此，就要像浙江師範大學王春燕教授所講的那樣來制定適宜的教學目標，“以學定教”，關注幼兒的能力、需要、發展規律、學習特點等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰性的任務。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟着目標走，過程要跟着內容走，提問、操作等要來自於內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。要經常對自己的教育教學展開反思，這不僅有利於教師的專業化發展，也有利於提高我們的教育教學效果。

此外，我們還要把區角活動有效地開展起來，重視幼兒園環境的創設，提供多樣性、複雜性的區角遊戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發揮幼兒園環境的教育作用。

三、家園共育方面

要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要藉助家長、社會等的力量。過去，我們習慣於讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，而現在我們要認識到：家長對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發。建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同願望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經驗。如成立講師團組織內容豐富的講座，通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同記錄孩子的成長，等等。我們要取人之長，補己之短，一定要把家園共育工作做到實處。

總之，我學到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感謝這次“國培計劃”的組織者，讓我們有這樣的機會來提升自我，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對幼兒教育教學有了更新的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，更加熱衷於幼兒教育事業。今後，我會更加努力學習，服務於幼兒教育事業，爭取成為一名合格的幼兒老師。

國培幼兒學結 [篇3]

2015年8月上旬，根據上級教育部門統一安排，我有幸到井岡山參加了國培江西省幼兒園園長研修班學習，緊張忙碌的學習、生活使我彷彿又回到了學生時代，讓我受益匪淺，感慨頗深。

通過聆聽教授的精彩演講及專家導師的經驗交流，使我對當前學前教育的情況有了進一步瞭解，深刻體會到貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神重要性和必要性，特別是在與園長們的交流中，被園長們的敬業精神、鑽研精神所折服，她們對幼兒園保教工作的理解和研究深深地打動了我，她們做的好多事我們也在做，為什麼我們就沒有人家做得好、做得細、做得紮實，為什麼自己就不會總結、反思、交流、推廣呢？這就是差距。

通過學習，豐富了知識、增長了見識、開拓了視野、更新了教育理念，不僅使我接受了一次系統的理論薰陶，而且對規範幼兒園的組織管理，進一步提升幼兒園的管理水平有着非常重要的意義，給我今後的工作注入了新的動力。對如何做好園長有了新的、更深的認識。

一、學習心得體會

1、學會相處，提高品位

與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護青年。對同級多看優點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養，這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中能和大家共享歡樂。

2、把握分寸，掌握尺度

孟子有句話：權，然後知輕重；度，然後知其長短；物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性佔優勢的世界，在美麗温馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這裏，而我在處理起這類事情時也會很生氣，我不希望教師出現不文明的行為，所以會進行嚴厲地批評，不管是出於什麼原因，一陣嚴厲的批評過後老師們不再做聲，但以後和我卻再也沒有親近的語言……有位園長告訴我：“做領導的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸得起”。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產生疑惑……這是一種策略，如果我們和老師吵起來，和老師一起生氣，那隻能説明一種現象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來！同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以後不會了，遇事冷處理，先禮後兵，曉之以理，動之以情，而後抓住重點，關鍵時刻給予一棒，保護好自己，保護好老師。

3、 堅持原則，注意靈活

感情是一朵雲，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責任，尤其單位裏的規章制度民主通過後，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通、內外協調方面，更應注意智慧引導、彈性調控。既然上級把重任交給自己，那自己就應該學習多方面的知識，吸取多方建議，靈活機智地去面對每一個問題。

4、鋭意進取，安撫落後

每個單位都是一個小社會，在這個社會團體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當一部分教師的業務過硬、品質高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應該在物質上給予刺激，如果一味地讓老師講奉獻，無私奉獻，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進要有“激勵機制”，物質與精神鼓勵相結合，深深印在了腦海。對待思想比較落後的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話，對落後的轉化要學會等待，要耐心等待這個過程。

二、今後努力的方向

1、加強學習，不斷提高綜合素質

學政治、習管理、學理論、學專業等，時刻關注學前教育的政策、法規、發展動態，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領域，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學持續發展之路積極創造條件，讓自己站於教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發揮示範園的輻射作用。

2、深入實踐，勤於反思

切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在繁忙的日常事務中科學安排時間，經常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發揮表率作用。

3、增強管理意識

管理意識是指擔任領導管理工作的人，在其地位、處境及行為規範的制約下所產生的自覺的心理活動。管理活動的本質特徵在於它的目的性，從一定意義上説，管理實踐是管理者意志行動的結果。

作為園長要有角色意識、素質意識、目標意識、民主意識、服務意識、經濟意識、法制意識、創新意識。明確認識自己的職、責、權、利；既要懂業務，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業務上的“領路人”，切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”；精心設計幼兒園的發展目標，召開全體教職工大會，大力宣傳幼兒園發展目標，以目標激勵每位教職工，團結一致，向目標奮進；掌握瞭解人、説服人、關心人、使用人的本領，做到知人善任；要深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創造一個良好的學習、生活、工作環境，在生活上給予關心照顧，時刻把每位職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務；從根本上改變傳統的“關門辦學”，“等、靠、要”思想，樹立強烈的經濟意識，效率意識，求真務實，善於用好明天的錢，有錢就可以上規模，上規模就可以出效益，有了經濟效益，才能促進發展，才能競爭出活力，競爭出效益；必須時時、處處、事事都體現法律意識，做到心中有法，辦事依法，通過法律手段維護幼兒園及教職工的合法權益；要保持常“新”常“青”，始終給人一種耳目一新的感覺，制度不斷完善，設施不斷更新，課程不斷改革創新。

4、加強教職工培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質

我園教師的實際情況：教師隊伍穩定性不強，少數剛入職教師業務不熟，專業知識人才匱乏，教師數量少，任務重，這對幼兒園的發展來説是不容樂觀的。幼兒園科學發展的關鍵在師資，在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，才能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。本着“全員參與、分層指導、共同發展”的原則，通過有計劃、有組織、有步驟的學習，加強教師的教學實踐能力，穩步提高教師的'專業水平，使教師“善於學習、競爭合作、求實創新”，在工作上有個性、有特長。

5、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規範化管理，增強教職工的凝聚力

根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感；規範管理，重視有效的過程管理，制定“誰分管誰負責”的責任考評制度；重申、完善幼兒園各項規章制度，保障幼兒園各項工作的順利開展和有效實施；完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。

6、加大園本課程開發的科研力度，辦出特色

依託“文明進校園”和“禮儀教育”，倡導“以人為本”的幼兒園文化模式，形成具有特色的校園文化。

我將以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，在工作中做到理論聯繫實際，科學管理好幼兒園，辦人民羣眾滿意的學前教育，促進孩子健康、快樂、和諧發展和教師專業成長，使幼兒園的各項工作不斷邁上新台階！

國培幼兒學結 [篇4]

2012年暑假，我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。

通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多麼的重大啊！也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志。

“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。激發幼兒的學習興趣，並根據幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悦。

為期九天的學習結束了，但是這期間的價值是永久的 ，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如飢似渴的學習着，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發展增光添彩！

國培幼兒學結 [篇5]

20xx年10月，我有幸參加了河北省幼兒教師國家級培訓課程。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。讓我重新瞭解到幼兒教師是一個神聖的職業，肩負着為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結：

第一、師德修養方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關於《幼兒教師師德》講座，使我進一步的瞭解“學高為師，身正為範”這八個字對於幼兒教師的重要性。因為教育質量的高低，取決於教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

第二、教育教學方面。在教育教學過程中，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在遊戲中學習，正如杜威所説的：教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。

第三、家園共育方面。要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要藉助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發，建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同願望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。