高中數學必修一學結

在這次培訓中，我學習了有關高中數學自主學習理念，通過我自已研修階段學習到的學生自主學習理念與現在自已在數學教學過程中的體會，我覺得傳統教學模式與自主學習教學模式的區別如下：

傳統的教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養”活動，它表現在：

學生只能跟着老師學，複製教師講授的內容。學生學習的獨立性消失了，只會學習教師教過的，其他的不會進行獨立思考。

自主教學中，恰與傳統模式相反，學生才是整節課的主宰，教師只是起着引導的作用，它表現在：

學生自主探索，可通過分小組探討的形式，讓學生自已去分析，給學生自主探索的空間，鼓勵學生學會質疑，大膽猜想，通過自已研究去發現問題和解決問題，這樣，就能讓學生在獨立思考中學會思考，在自主探索中學會求知，從而調動了主動學習的積極性。

通過傳統模式教學與學生自主學習模式的區別與比較，顯然，自主教學模式更能體現現代教學理念，學生自主學習可引導學生自主探索問題、研究問題、解決問題、培養學生的各種能力、各種技能的一個過程。更主要的是：教師教的輕鬆，學生學的高興，何樂而不為！ 此次研修教會了一種全新的教學模式，受益匪淺！

高中數學必修一學結 [篇2]

高中數學學習，注重的是學習方法和積累總結，更重要的是讓學生培養出自己學習數學的一種有效方法。數學作為學科中重要的一部分，也是大學聯考科目中最能夠拉開分數層次的學科，因此學好數學，無論是對大學聯考，還是對以後學習工作都起着重要作用。

針對新高一的學生進入學校後，如何能有效更快的吸收學習數學的方法，那麼高一新生在學習上剛剛踏入新階段，如何去除國中時養成的不適宜高中學習的習慣，又如何掌握正確的學習方法呢？優優數學一對一輔導老師為大家一同交流經驗：

（1）數學的學習不能“欠賬”，要認真理解每一次授課的知識點，反覆推敲思考高中各知識點的涵義，各種表示方法，有任何不清楚的地方及時與老師和同學溝通，隔夜賬是很難清算的，不利於後期的基礎知識積累。容易混淆的知識，仔細辨識、區別，達到熟練掌握，逐步建立與高中數學結構相適應的理論本質與思考方法，切忌急於求成。

（2）通過學習，要努力培養自己觀察，比較抽象，概括能力初步形成運用知識準確地表達數學問題和實際問題的意識和能力；培養科學的、嚴謹的學習態度，為樹立辯證唯物主義科學的世界觀認識世界打下基礎。

（3）注意和國中數學知識的銜接。這是一個十分困難的問題，國中數學與高中數學的差別非常大，從原本的實際思維轉入抽象思維，需要一個大幅度轉變。這就需要重新整理國中數學知識，形成良好的知識基礎，在此基礎上，再根據高中知識特點，較快的吸收新的知識，形成新的知識結構。

在考試過程中，偶爾有考試考得不好，這是常遇到的問題，心情沮喪是正常心理，但不能持久下去。要將答案聽徹底，記下，並與自己的解題思路相比較，發現不同之處，或不要之處並記於心裏，這樣對於下次考試則很有好處。此外，如何減少解題失誤？這是一個考高分的關鍵。失誤少了，分數就會濺漲。這需要學生的仔細觀察與認真閲讀題目，抓住題目重點、題心，並圍繞重點、題心考慮其他條件與答案。其次，考慮要周全，避免出現遺漏情況，各個方面都要考慮到，這需要平日思考事物的長期積累。

數學學習是一個循序漸進的積累過程，勿須過於急躁的吸收，濫竽充數是不可取的，學生在學習數學時應該一點一點精細的吸收，讓每一步的學習都紮實，在課餘時課外的學習也可以吸取一些新鮮、有用的知識來輔助數學的“辭海量”，才能在數學領域有一個更佳的造詣。

高中數學必修一學結 [篇3]

通過10天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與省內的一線教師們進行了充分的交流。收穫頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以説這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動着每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。

一、積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育

觀念是行動的先導。教師的教育教學觀念直接影響着教師的教育教學行為，直接影響着教育教學的效果，影響着素質教育的進行。素質教育力求使每個學生在本身原有素質基礎上，獲得和諧和充分的發展，從而提高其身體素質、思想素質、文化素質，使學生學會生活，學會學習，學會創造，學會自我教育，具備現代社會的適應能力和生存能力。

二、改變傳統的課堂教學模式，注重教學方式的選擇

課堂教學是實施素質教育的主渠道。在我國的課程改革實踐中，出現了許多新的學習方式，歸納起來，主要包括自主學習、合作學習、探究學習，均強調學生是學習的主體，提倡學生參與學習目標、學習進度和評價目標，倡導學生在學習中積極思考，在解決問題的過程中學習。

三、對高中數學新課程的整體把握

1、對教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標，其次要整體把握數學的素養和能力，再次整體的理解數學課程的內容，最後要以學生為主體。

2、新增內容和變化內容有了新的認識。新課程更注重數學的'應用價值、新課程更突出了數學的文化價值、新課程更體現了數學與其他學科的聯繫以及數學後續發展、新課程更體現了時代精神和時代的要求、新課程更注重了數學思想方法的多樣化、新課程更強調了學生的參與活動。

3、對數學教學設計有了新的認識。問題的設計應該簡潔明瞭，引人入勝；過程的設計應該能促進學生的全面發展；活動的設計應該體現以學生為主；評價的設計應該關注學生的學習過程以及學生的終身發展。

四、注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平

素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。我認為可以從以下幾方面入手：

1、教師要關注專業化理論發展，瞭解學科課程要求；

2、教師要努力提高自身教學能力和科研能力；

3、教師要終身學習與發展，終身學習是教師發展的必然要求。

暑期培訓的結束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將繼續堅持“以學生為主體”、“以學生的終身發展為目標”的教學理念，“立足過程，促進發展”的評價準則，認真貫徹落實新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創新塑造數學人生。從數學學科的角度，為學生嚴謹性、規範性、自主性、靈活性思維品質的培養，為學生學習能力、學習習慣以及數學素養的養成，為學生的後續學習等各方面打下堅實的基礎。

高中數學必修一學結 [篇4]

七月，驕陽似火，我參加了20xx年湖北省網上高中數學新課程培訓。半個月的學習緊張而有序，很有收穫。通過這次高中數學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的瞭解，不僅瞭解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數學課堂教學過程中要注意的一些問題。

首先，要統一思想，切忌穿新鞋走老路

新教材一改舊教材注重知識傳授，弱化學生的個性發展，它注重學生的個性發展。

新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展”，讓學生成為學習的主體。我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，討論、交流等多種形式的學習，掌握數學基本知識和基本技能。開展研究性學習，開發校本課程這些之前我們聞所未聞的學習形式將要成為我們今後的常態，在開展活動的過程中還需我們多指導，將其落在實處。

其次，注重應用現代教育技術，服務“教”與“學”。

現代科學技術的發展與電腦的普及，為現代教學提供了方便。新教材多處提到運用計算機這一現代教育技術輔助教學，如函數零點的存在、對稱、平移、摺疊、旋轉、函數的擬合等，從而給學生提供一個更加直觀、形象的印象，加深學生的對知識的理解。我們還可以利用網絡資源，為學生提供更加豐富的學習資源。

第三，新教材內容呈螺旋式上升，不要一步到位

舊教材內容過難，一步到位，新教材內容呈螺旋式上升，遵循學生的認知規律。從必修模塊到選修模塊體現了這一思想。先必修後選修，必修順序為1,4,5,2,3，為宜。我們教授時應循序漸進，分步到位。切忌任意拔高，把必修上成選修。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今後將以實際行動來實踐新課程。