幼教幹部管理培訓個人小結
生命是一個成長的過程，我從工作到現在也是一個不斷在學習、感悟，然後汲取更多知識的成長階段。去年9月，我有幸參加了市教育局舉辦的第二期幼教管理幹部培訓班的學習，這是為了進一步加強我們太倉市幼教管理幹部隊伍建設的一次培訓，也是我工作以來一次重要的學習、成長的過程，讓我受益非淺。在將近一年的培訓期間，每次培訓的感覺是幸福而又充實的，因為我們所面對的是不同風格的名師，不同類型的講座，每一次的培訓活動都能感受到思想火花的衝擊。通過此次培訓，我的體會有以下幾點。
一、專題講座
專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。對照李俐主任所提出的課程建設要基於個性、發展、創新的理念，以及她用形象動人的幻燈圖片，為我們精心詮釋了課程建設的價值定位和實踐載體。我們懂得了許多新的教育、教學理念和想法，但是，新名詞、新概念並不自動帶來教育實踐的結果，我們要循環在“實踐後進行反思，反思後再進行實踐”的發展思維中，有會讓創新有生存空間。
管理對於我們來説，或許還是一個陌生的.詞彙，但是李漢雲老師卻以“漫”的形式生動、有趣的將“學校管理”這一嚴肅話題講解的淋漓盡致，使得會議不斷髮出陣陣掌聲與融融笑聲，我們領悟到幼兒園的管理需要像“金字塔”式的層層鞏固，才能為園長搭建管理基石，所以無論我們在“金字塔”的何層，我們都要不斷的提高自身素養，做好一個藝術的管理者和被管理者。
專家、名師的講座各具特色，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
二、參觀學習
作為一線的教育工作者，我很珍惜課程領導所給與的外出學習的機會，通過聆聽了張家港市兩所優質幼兒園所展示的《圓融管理思想下的教師團隊文化》講座和以打造健康教育“特”字為品牌的辦園理念，我或許沒有在場一些已經是中層幼兒園幹部的老師學以致用的思維聯想，但至少我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我能換一種眼光來審視自己在園所的環境創設和團隊合作過程中的價值體現，讓我能上一層台階來判定自己在今後工作中所要努力的目標。回顧這兩個幼兒園向我們所呈現的內容，或許更多的一線工作者的我們需要調整自己埋頭苦幹的方向，理清思路，明確園領導的具體計劃與實施步驟，找到達成工作成效的捷徑。所以，我慶幸能夠看到成功的教學管理先例，因為無論是教學管理，還是教育工作，我們可以借鑑她們的成功經驗，讓自己在工作中也能融會貫通、做細做精，讓“圓融”博採眾長。
三、模擬調研
在我們第二小組組長吳老師的帶領下，對小太陽幼兒園開展了模擬調研的任務，調研內容為晨間遊戲、户外鍛鍊、盥洗點心、集體教學活動、遊戲活動、午餐環節等方面進行了全面的觀摩與記錄，並查看了班級的各類計劃、教師備課、研修手冊、課程審議等資料，還與該園行政人員及教師進行了座談與問卷調查，通過大家的智慧結晶，將半日調查情況整理彙總，並與該園部分行政交流反饋調查意見，共同探討交流了值得借鑑的精華和需要改進的地方。雖然調研活動按程序一一推至尾聲，但是通過孟主任的一席話，我們看到調研背後的另一種新知。
首先，本次調研雖然是一次模擬活動，但是我們更要確立自己在調研過程中的角色，而不是以姐妹園互稱的“聯誼”，作為調研學習者，我們要珍惜每一次學習的機會，而被調研者也同樣有義務根據調研意見整改當前的教育工作。
其次，身為調研者，我們不但要全面的觀摩活動流程和查閲各種資料，還要學會梳理自己調研過程中所發現的亮點與問題，能將這兩方面的內容進行條理化、具體化，並用實際事例進行説明，使被調研方在下個階段更好的發揮亮點和解決問題，這是調研的任務，也是調研的目的。能做好以上的工作，那麼，我們才具備一個合格的調研者的條件。
四、拓展訓練
回顧在訓練中的挑戰和磨練，感受頗深。這次訓練是一次身心的大洗禮，是進一步推動我們每個人在今後的工作崗位上的動力，它不僅僅是一次拓展訓練，而是一種文化、一種精神、一種理念。同事也是一種思維、一種考驗、一種氣概。在訓練場上，我們忘記自己的年齡、身份，以及自己生活的生活環境，我們拋開一切全身心的參與到訓練中。此次的拓展項目有：信任背摔、高空抓槓、電網逃生，雖然只是小小的三個項目，但是其中所藴含的哲理使我一生受用：
（一）團隊的力量和個人在團隊的作用都是做好工作的關鍵，在這關鍵之中信任與被信任都是來之不易的，能做到這兩點的團隊才是最棒的，所以，當一個團隊中的每一個個體之間都能建立起彼此的相互信任，那麼還有什麼難事可以阻擋前進的腳步呢？
（二）表面看起來很難的事，其實並沒有我們想象的那麼可怕。工作中遇到困不可怕，可怕的是失去解決困難的勇氣和信心。當我們越過豁出去一搏的時候，也許就能抓到屬於自己的機會，實現人生的一大步跨越。
（三）很多事靠一個人是無法完成的，必須靠集體的力量共同完成，所以這就是團隊的價值和意義。團隊中要有組織指揮體系、合理分工協作，才能保證工作的順利開展。
培訓期間，我們耳濡目染的東西很多，但要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會堅持向着自己努力的目標走下去，所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”，這是我作為教育工作者的追求。
