幹部教育培訓建議

一、首先要強化幹部 “服務人民”的意識。一切工作的中心都是圍繞着“服務人民”這一宗旨的，現在有些人當上幹部後做的一些事情沒有在心裏問自己，是不是有利於人民，而是簡單的把工作當作任務，服務意識還不夠強，所以要進一步灌輸這個理念。二、加強幹部的行政意識。幹部不但要做好自己的本職工作，還要多想，不要單單還停留在那種 “上級叫你做，你就去做，上級不説，你就不動”的層面上，要多想想事情。三、加強幹部的行政能力。一件事情有許多種看待方法和做法，幹部要全面分析好問題，從哪個角度方面看待更全面?怎樣做更到位，更實在?不要直簡單按部就班的去做，雖然完成了，卻不一定最好。四、加強幹部的創新意識。還是那句話，多想，創新是一個民族進步的源泉，多多提意見，採取新方法，新路子去管理。

尊敬的教育科領導：

我從事教育工作半年多以來，通過與市局上級科室的溝通，結合本局領導的思路，以及我局教育工作的開展情況。對教育工作由不認識到認識，由抱着可有可無的態度到充分認識了新時期地税建設中教育工作所起到的支撐作用。從這個過程中，我對教育工作也產生了幾點不太成熟的意見和建議，正確與否，還請領導指正!

教育工作應抓裝一箇中心”的輻射，把握“三個要點”的立足

一、 新時期地税教育工作應圍繞“税收為中心”，帶動地税幹部素質全面提高

(一)“一箇中心”就是以税收建設為中心，各項教育活動皆以這個重點為中心，開展各類教育培訓活動。通過地税教育工作幾年的開展，我們圍繞税收為中心的培訓工作開展的有聲有色。

(二)但是根據“木桶理論”，我們也要做好其他木板的工作。這就需要我們，以税收工作為中心，將制約税收發展的其他各項素質共同提高。主要有以下幾個方面問題：1、體魄

工作，抓住了“税收”這個中心的同時，把握好這三點的.培訓，便能更好的為税收事業的發展保駕護航。

二、 把握“三個立足點”，保證教育工作的順利開展

(一)立足於建規立制，使教育培訓工作有章可循。為切實防止培訓工作走過場，流於形式，使培訓工作取得實效，我們應建立和完善各項税收教育制度，使教育培訓工作逐步趨向規範和統一。做到“三個統一”：專門業務培訓統一組織，更新知識培訓統一規劃，師資力量統一調配。從而有效避免了多頭培訓、培訓與實際脱節、浪費培訓教育資源現象的發生。

(二)立足於地域特色，使教育培訓工作迅速起效。滄州由於歷史積累，造成東部和西部不同、經濟強縣與貧困縣不同、幾百人的大局和幾十人的小局不同、老牌縣市和新興的開發區的不同。我們的教育工作就要分頭調研，寫出考察報告，根據各地的特色制定不同的培訓側重。比如我們**地税局2000年以來，先後有11名幹部在業務成熟以後，調回市區或家門口，佔我局編制的48%。流動頻繁，不利於幹部隊伍業務能力的穩定提高，使我局業務平均水平常年處於“老帶新”的階段。業務水平的穩定提高就是我們最大的難點，而一個人員穩定的大局，文化建設就是他們教育工作的重點。要把教育工作抓好、抓細，還需要全市上下的共同努力。

(三)立足於因人施教，構建以需求為導向的培訓模式。我市地税務系統學識、閲歷、崗位技能參差不齊，差別很大。就以我局舉例：

1、新錄入大學生和軍轉幹部比例分別為：23%、31%。45歲以上的有較豐富的工作經驗，但缺乏對新知識的認識和掌握;新錄用的大學生還需要有一個將高學歷轉化為高能力的過程;部隊轉業幹部對税收知識的掌握還需要進一步提高。

2、本科、大專、中專比例分別是70%、15%、15%，但多數人員是通過在職教育和函授教育取得的學歷，且沒有財税專業學歷人員。

3、沒有註冊税務師、註冊會計師等專業人才;複合型人才少，業務熟、懂微機、能查賬、會寫作，即能解決業務的難點問題，又能高質量高效率的完成税收工作的綜合型人才缺乏。

我們教育工作就要實施分級、分類培訓。即：在全員培訓上，一方面明確盛市、縣三級地税機關的培訓職責和任務，實施分級培訓;另一方面對全系統所有幹部職工定崗定位，將每個崗位分為A、B、C三級，實施分類培訓，類別不同，培訓科目不同;級別不同，培訓內容的深度也不同。按級管理、分類實施的培訓模式，使教育培訓職責清晰，分工明確，責任落實。