國培物理學結

這次培訓，對我來説，最大的感觸是及時。及時於自己思想覺悟的感悟，及時於自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的職守，以兢兢業業，任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇於創新與創造，鍥而不捨的追求的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。

我們原來講要給學生一滴水，自己先要有一桶水。現在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。”遠程研修為我們搭建了廣闊的交流平台。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

通過國培學習，我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，對我的感受很深，使我對國中新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基於教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最後在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據；（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

通過國培學習，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對於我今後在實際工作有着重要的指導作用，可以説此次培訓收穫頗豐、受益非淺。現將我這一個多月的學習作如下總結：1、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師， “傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。今天，在我們這些農村中國小可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可説也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地裏，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。 我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。2、積極實踐，提高教育教學實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當的學習目標，培養學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在兔街中學這所邊遠的農村中學上課，考慮的是如何上好一堂課，對於學生長期全面的發展考慮得並不周全。專家們的講座為我指明瞭努力的方向！3、改變工作方式，謀求共同發展。新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習數學的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校後，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。四周的學習，思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

國培物理學結 [篇2]

通過這次網絡教育培訓，使我明白了許多：學生的學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地，不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。

教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任都會認同，而且一直朝着這方面努力去做，儘管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下成長。對每一個學生的關愛，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上都有着不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的説教都有效。把這種情懷融入平時的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵，這樣相信我們的教育會更加成功。

總之，通過這次培訓學習我有不少的收穫及提高：

(一)思想有了較大轉變

通過學習，我的思想有了一個新的轉變，作為一名物理教師，必須具有淵博的物理知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在物理實驗的探究過程中，教師不再把物理知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生物理知識探究的促進者、組織者和指導者”。

(二)教育觀念得到更新

通過這次網絡教育培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，廣大教師從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

(三) 教育教學理論掌握得更為系統

這樣的培訓非常及時，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裏一下子觀摩了那麼多課，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加清晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

(四)合作學習、共同成長

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以後一定要互通信息，保持聯繫，就是在這樣輕鬆、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以説，我們進行最多的活動就是聽課、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結後的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。

我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡力盡責；努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動素質教育教學改革更好地發展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學、勇於思考、團結互助等良好學習習慣將會深入到我的工作和學習之中。

總之，這一次培訓使我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富。

國培物理學結 [篇3]

通過這麼長時間的培訓學習，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度，關鍵是創新能力的提高。在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利於培養學生獨立思考的習慣，能激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一、教師職能的轉變 由知識的傳授者轉變為學生學習的促進者，由學生的管理者轉化成學生髮展的引導者。美國人本主義教育家羅傑斯在對傳統教育進行深刻批判的基礎上，對教師提出：教師必須是促進學生自由學習的“促進者”，而非傳統的只“教”的教師。這個“促進者”的角色特別適用於新課程中的教師。作為傳統的知識傳授者，教師是知識的唯一灌輸者，學生是知識的接受者，教師掌握課堂的主宰權，嚴格控制和監督學生進行學習，教學以知識傳授為宗旨，學生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關注。然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應該把形成學生正確的學習態度、方法及較高的遷移能力作為教學的主要任務。要真正擔當起促進者的角色，並落實到課堂教學中，教師應該是：

1、做善於調動學生學習興趣，激發其潛能的“教練”。

2、做學生心理的支持者。

3、做課堂上的促進者。課堂上的促進者應更像是學生的朋友和知己，學生在討論的過程中出錯時，教師要做的不是責備，而是理解與鼓勵。教師為學生營造一個有安全感的學習氛圍，是學生最信賴的心理支持源，師生之間由於這種和睦、温暖的關係，一種富有生氣的學習氛圍便形成了。新課程強調：“教師是學生活動的組織者和引導者。”新課程要求教師將自己的角色定位在引導者上，要尊重差異性、多樣性和創造性。要記住自己的職責是教育所有的學生，堅信每個學生都有學習的潛力，每個學生都能成功。二、用全新的課程理念開創教育的新境界新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經歷着一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。

二、樹立＂以人為本＂的新課程觀。為了促進學生的全面發展，豐富學生的各種素養，新課改特別強調各地要嚴格執行國家課程，落實地方課程，開發校本課程，並要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關教材。從某種程度上説，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那麼，我們所需要的新課程觀是什麼呢？？

１、真正關注學生的主體要求與主體意識的培育，強調對學生個體生命發展的關注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。

2、明確課程是實施培養目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據，教師必須把以新課程為依託的教育活動當成是一種創造性勞動，使教學在創造中發展，在發展中創造，演繹出無窮的生命力。

3、思想素質方面，教師應依託新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態度和價值觀的和諧可持續發展，使情感、態度和價值觀成為教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。

三、建立＂一身多面＂的新教師觀。 新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發展個性，構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是着眼於學生學會發展、學會創造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書匠和＂傳道授業解惑＂者，轉變為學生＂學習活動的組織者、個性發展的輔導者和社會化進程的促進者＂，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。

１、從師生關係看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脱出來，儘快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學生），發揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學生的主動性、積極性、創造性的充分發揮。從這個意義上説，教師的角色應轉變為組織者和引導者。

2、從教學與研究的關係看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發揮自身的教育智慧，在遵循教育規律基礎上大膽“標新立異”，敢於突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創新，認真研究教學過程中出現的新生事物，深入探究新的教學模式，不斷總結每一時期的教學經驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過程。

四、確立“交互主體”的新學習觀。新課程強調-教師應該把學生的學習當成是一種創新活動，要求教師必須認真去構建創新學習觀念，摒棄傳統教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那裏接受現存的知識的學習觀念，摒棄傳統教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那裏接受現存的知識的學習觀念，大力推行體現“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，使學生在民主、平等、寬鬆、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發展學習個性，實現學習上的大飛躍

五、創新教學模式的實驗構建教學的新飛躍 。課程改革的關鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求，教學要關注學生情感、態度和價值觀的發展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創新教學模式，推動我國教育事業的發展。對於創新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學就只會停留在原有的層面上，無法實現質的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷於膚淺。

六、使物理貼近學生生活、聯繫社會實際根據學生的特點和知識、能力水平，可以通過圖片、短片、事例説明等向學生展示自然界和生活中的物體，從學生熟悉的事物出發，激發學生的興趣和動機，調動學生主動探究。五、突出物理學科特點，發揮實驗在物理教學中的重要作用實驗是物理學的基礎，通過實驗激發學生的學習興趣，養成良好的科學作風，特別是學生獲得的親身體驗和實踐經驗，是十分寶貴和不可替代的。在學中做，在做中學，是目前物理教學十分需要的。

國培物理學結 [篇4]

尊敬的各位領導、各位同事：大家好!2015年即將過去，一年來，在公司新一屆班子的堅強領導下，在各部門的幫助指導下，我協助片區經理，團結帶領武勝片區全體幹部員工，真抓實幹、奮力拼搏，圓滿完成了公司下達的年度目標任務，牢牢守住了“質量、計量、安全”三條紅線，堅決不觸碰“資金、發票”兩條高壓線，片區保持了安全平穩運行的良好態勢。本次會議的主題是“找問題、添措施，為公司發展建言獻策”。下面我將個人的一些感受和想法向大家彙報如下，如有不妥之處，敬請批評指正：

廣安公司經過了幾十年的風雨歷程，在歷屆班子的帶領下，從縣公司到分公司、從粗放式到精細化，一步一步始終向着好的方向在科學發展。如果把公司比作一個人的身體的話，總體來説是正常的、是健康的，但這種健康屬於一種亞健康。雖然能夠完成既定的工作、雖然沿着正確的方向在前行，但總感覺缺少那麼一點“精、氣、神”、缺少那麼一點蓬勃向上的朝氣與活力、缺少那麼一點樂於奉獻、眾志成城的向心力。究其原因，既有環境、硬件的“外傷”，又有機制、管理的“內傷”。

一、環境、硬件外傷

(一)環境外傷

“中國石油”雖説是央企，但很多方面都歸口於地方職能部門管轄，特別是我們廣安公司，面臨着市場窄、競爭大、規模小的嚴峻形勢，公司以及片區因為管理體制的原因，與本地財大氣粗的其他行業的央企相比，在當地政府職能部門的印象不佳，時常遭遇一些職能部門的刁難，甚至是一些不怎麼相關部門的攤派。這些環境的外傷，不僅耗費管理人員的精力，也不利於具體事項的辦理。建議措施：一是充分利用公司幹部員工的人脈，加強與相關職能部門關鍵人物的溝通協調;二是安排一定的預算，形成定期聯繫制度，加強與安監、消防、質監、經信、工商等重點部門的協調，努力營造一個寬鬆、良好的企業外部環境。

(二)硬件外傷

有句俗話説得好“要想馬兒跑、得給馬喂草”。這個“草”不只是指金錢，還包涵了諸多方面。在開會之前，我問過許多加油站員工，問他們覺得公司在硬件方面還有哪些地方需要改善，歸納起來，主要有以下幾項：1、城區加油站員工多、被子少、冬天難洗熱水澡;部分加油站屋頂漏、牆面掉、灰渣要往身上跑。建議措施：增加城區站被子的配置數量，維修或者更換現有的太陽能熱水器，對屋頂滲漏的加油站進行防漏、內牆進行粉刷。2、系統多、電腦慢、處理數據等半天。目前加油站每天要使用加管系統、hse信息系統、子系統、前台操作系統、充值卡系統等諸多系統，而加油站普遍反映電腦反應慢，有時候錄入一條數據得等好幾分鐘，嚴重影響了工作效率。建議措施：一是深入開展加油站員工電腦知識培訓，讓員工懂得如何維護保養、如何更好地使用電腦;二是對加油站現有電腦進行清理，根據實際更新電腦;三是定期對網速、系統進行檢查，確保最優的使用效果，不斷提高工作效率;四是可否借鑑兄弟公司，暫停使用加油站子系統。3、充值多、網點少、區鄉要往城裏跑。建議措施：根據口岸與需求，儘快增加充值網點。

二、機制、管理內傷

(一)機制內傷

反映較為突出的主要是員工薪酬分配問題。表現為除承包站外，大站小站差不多，存在一定的“大鍋飯”觀念，員工積極性不高;還存在部分加油站超銷售任務獎勵未兑現的情況，影響了員工的工作熱情。建議措施：一是打破“大鍋飯”現狀，儘快研究出台較為科學的加油站薪酬考核辦法，消除員工不平衡心態;二是推行加油站二次薪酬分配製度，採取員工每月考評分辦法，由加油站經理對員工的工作表現、服務質量、內務整理、責任區域、責任設備、勞動紀律等方面進行考評，考評結果掛靠一定權重，與加油站當月考核結果計算，決定每位加油站員工的實際薪酬，切實調動員工的工作主動性與積極性。

(二)管理內傷

“”期間，聽到説了一句話“打鐵還需自身硬呀!，我覺得這句話完全可以應用到我們的日常管理中。”目前，據我瞭解的情況，有一些加油站對我們的管理有一定的意見，主要是反映的問題有時候得不到較快的回覆或解決，存在推諉、拖拉、“揉麪團”“踢足球”的現象，從而形成埋怨、報怨、或者將問題束之高閣、隱瞞不報的不良氛圍。建議措施：一是進一步梳理、明確各部門、各崗位的職責，把具體事宜落實到具體聯繫人，形成崗位職責大表，在公司內網進行公佈，接受全體員工監督;二是建立健全限時辦結消案制度，對基層、員工反映的問題，最快時間予以回覆、最大限度予以解決，回覆或解決後，記錄時間、效果，形成閉環;三是定期組織各級管理人員進行學習、開展培訓，不斷提高管理者的.綜合素質、責任意識和管理水平。四是深入開展“心力建設”，與員工談心、交心，使員工用心、齊心，讓領導放心、安心。五是廣泛開展“做文明人、加文明油”活動，以文明的語言、禮貌的態度、優質的服務，持續提升我們的服務水平，贏取更多的回頭客。

三、幾點建議

1、進入冬季，為了促進非油銷售，建議公司給各站統一配備保温水瓶，印製張貼“免費提供開水”等字樣的宣傳海報，隨時準備開水，便於為顧客沖泡方便麪、奶茶等。2、由於90號汽油停售，大多數加油站的加油機與加油位閒置。建議可根據加油站實際業務情況，將90號汽油加油機改為其它油品，減少客户等候時間，提升一定銷量。

我的發言完畢。謝謝大家!

國培物理學結 [篇5]

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為範，學無止 境” 的真諦。 做一名合格的教師， 必須要有師德， 只有熱愛教育事業， 具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真 摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習， 提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事， 耐心、細緻地幫助好每一個學生。

這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識 到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光 學到了教學的本領，還學到了如何做人為師。本人現主要談談個人在 “國培”期間的學習心得和學習體會。 一、更新了理念，加深了認識 作為一名教師，埋頭苦幹是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦 幹在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑， 辨不清了教學道路前進的 方向。特別是隨着新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次 問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這麼多，可是現 在的孩子怎麼就這麼難教呢？看不到孩子們很大的進步， 常常是夜不 能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不 斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對於 我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨” ，不僅讓我得到了理論 的指示與專家的引領， 還對怎麼理清新課改中的教與學的種種關係有 了很大的幫助。國培讓我瞭解到了先進的教育科學基本理論，現代教

育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角 色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的 更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。 二、提高了教育教學業務水平 這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，我的專業知識水平 有了很大的提高。不但深化了物理學科基礎知識，加強了物理學科基 本知識和基本理論的理解，掌握了物理學科的一些發展動態，瞭解到 學科理論與技術的新發展， 還提高了自身更新教學內容和改進教學方 法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還 知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自 己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學 生的高級創造思維能力。 教學不再是 “授之與魚” ， 而是 “授之與漁” 。 三、明確了今後的工作目標 這次國培在今後的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠 儘快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念， 確立創新意識，善於動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前 頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新台階。我 還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努 力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、 充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運 用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光 彩。

總之， 通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了 自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在， 對於今後如何更好 的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距” 成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成 長。 在以後的工作中，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累， 不缺席、 不遲到， 虛心學、 認真記， 我將把理論學習運用於實踐體驗， 不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現的問題，不斷提升 自己，力爭做一名合格人民教師。我也相信在傾聽、反思、實踐中， 我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

國培物理學結 [篇6]

這次國培，感悟很多，收穫很多。 國培期間，聽了每一位專家們精彩的講演，洗刷着我倦怠的心靈;他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精闢的理論、獨到的見解，激起了我內心中的心絃，觸及到我思想的深處。所以在這兩個月的時間內，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細緻地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。願“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。本人現主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。

一、更新了理念，加深了認識 作為一名教師，埋頭苦幹是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦幹在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨着新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這麼多，可是現在的孩子怎麼就這麼難教呢?看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎麼理清新課改中的教與學的種種關係有了很大的幫助。國培讓我瞭解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

二、提高了教育教學業務水平 這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，並且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采後，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了物理學科基礎知識，加強了物理學科基本知識和基本理論的理解，掌握了物理學科的一些 發展動態，瞭解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。

三、明確了今後的工作目標 這次國培只是一個手段，只是一個開端，對於培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這裏學到的新知識儘快地內化為自己的東西，在今後的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠儘快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善於動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新台階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

總之， 通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

在以後的工作中，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學、認真記，我將把理論學習運用於實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。