常規檢查小結精選15篇
時間不知不覺，我們後知後覺，辛苦的工作已經告一段落了，這段時間裏，我們一定有不少啟發，不如讓我們小結經驗，展望未來。那麼問題來了，小結應該怎麼寫？下面是小編精心整理的常規檢查小結，歡迎大家分享。
常規檢查小結1
期中之際，教導處、教科室、教研組對教師備課，批改作業、練習冊、試卷，尖子後進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現在針對備課、作業、尖子後進生輔導記錄三方面進行點評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。
二、作業情況：
1、主要成績：
（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；日記、作文評語詳細。
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
2、存在問題：
（1）學生作業本保潔不好，書學不規範。
（2）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
三、尖子後進生輔導記錄：
大部分教師的培優扶差記錄本都是過於簡單，都沒書寫計劃，沒有成績跟蹤，只體現扶差，沒體現尖子輔導。
改進意見：
1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閲學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
7、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
常規檢查小結2
根據雙溝鎮中心國小教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校進行了本學期的第一次常規工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：
一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鑽研教材，課前都考慮到學生的情況，採用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，並有自己的反思。其中梅成磊老師的教案實用、細緻、針對性強；
李世勤老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學後記詳細，有一定的經驗借鑑性；
郝建波老師的教學後記就如其人，是一個思考者，後記中融入了大量的思考，並且有一定的深度；
胡豔林老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課後小記詳盡；
數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；
大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：胡豔林、崔克玉、蘇斌等。個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規範，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；
有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；
個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過於隨便，把握不準；
教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點説不過去；
個別教師沒有書寫板書設計和課後反思或時有時沒；
教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以後的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；
個別的教案的板書過於簡單，只有課題或只寫“例1”其它什麼都沒有；
部分教師的教案後面完全沒單元檢測情況分析表；
存在教學反思隨便、亂寫、不深入。
二、作業情況開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了局教研室關於作業的要求與規範，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去佈置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：張錫敏、梅成磊等。
1、主要成績：
（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改記錄。
（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
（4）希望老師更加註重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋樑。
2、存在問題：
（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。
（2）個別班中學生本上的作業量不統一（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。
（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
（5）數學教師的週記月記數量不夠。
（6）部分語文老師的作文批改的不及時。
（7）作業批改記錄的使用效果不好，存在着應付的現象。
三、改進意見：教學設計要體現個性，雖然有的修改後稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教後反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能隻言片語。施教前必須將教案仔細閲讀，認真修改。
1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閲學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。
7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
常規檢查小結3
為規範教學行為，全面提高教育教學質量，本着服務教學、促進教學的原則，依據《南城二中教學常規檢查細則》，從教研活動、日常教學、教育研究等方面的情況，對全校的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查形式主要是查閲教師的備課、教學反思、學生作業、教師批改記錄、學生單元檢測試卷及分析等。
從檢查情況來看，我校的教育教學工作變化較大。大部分教師能以教學常規為抓手，以新課程改革為主攻目標，狠抓教學理念的轉變，改變傳統教學方式，精心設計學生作業，合理組織單元檢測。
1、備課
備課是課堂教學的重要組成部分，也是上好課的根本保證。
從全校教師的備課情況來看，大多數教師都很重視備課工作，但教學反思質量不高，數量不足，集體備課流於形式，缺少教師之間相互交流，希望能在備課中突出特色，能寫出教學後筆或教學隨筆，鼓勵教師進行電子備課，加強各年級各備課組對教案進行優化組合，教案進入電子存檔。
2、作業佈置與批改
作業佈置與批改是教學環節裏的一個重要組成部分，是學生鞏固知識、發展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學信息、檢查教學效果、調整教學方法的基本依據。
從檢查情況來看，學生的作業能精心設計，全面批改，重視作業講評，但規範性有所欠缺，備課組比較依賴課外輔導資料。
3、單元檢測
搞好單元過關，是提高教學質量的成功經驗。
從檢查情況來看，大多數教師重視單元教學，把組織單元檢測作為反饋教學信息，改進教學工作的重要手段。
大多數教師能認真批閲，重視了試卷的講評工作，但備課裏沒有反應對試卷進行分析，還有一部分教師沒有學生成績登記。
4、聽、評課活動
從檢查情況來看，多數教研組教研活動次數偏少，形式單一，評課沒有高度和深度，只是當任務來完成，缺乏主動性。
希望全體教師認真學習先進的成功經驗，查找教學中存在的問題，轉變教育教學理念，切實制定可行的整改措施，強化落實教學常規，全面提高教育教學質量。
常規檢查小結4
本週我們對全校教師的教案、作業、質量檢測、試卷分析、聽評課、輔導學生等方面進行了一次全面細緻的檢查，大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
一、教案方面的特點與不足：
（一）優點：
1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。教師撰寫的課後反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學後記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前後呼應，環節完整。
3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。教師反思深刻，還有針對性修改意見的有：張x等老師。
（二）不足：
1、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學後記還不夠重視。
2、在以後設計教案時，希望能將課後反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學後記時因行距不夠而影響了後記的書寫。
二、作業方面的特點與不足：
（一）優點：
1、能按進度佈置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。比較突出的教師有周xx等。
（二）不足：
1、對於作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能塗塗劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便於學生更清楚地瞭解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。
3、希望我們老師在最後書寫批語時要規範、清楚，能給學生以榜樣示範。
三、其它方面：
（一）優點：
1、各位教師都有培優輔差記錄，並且能做到定時輔導，每週做好一次記錄。
2、一個學期以來，各位教師都按照規定聽課，並且做好聽課記錄，清潭國小的老師有的都聽到了11節以上，説明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學生每個單元的質量檢測也都做了批改，也非常認真，並且把學生的分數都記在了教案前面。
4、每位班主任老師每週對學生進行了安全教育並做好了每週一次的記錄。
5、月反思小結方面。做得較好的是李x老師，反思深刻，切合學生實際。
6、會議記錄方面。這方面做得較好的是唐x老師，記錄詳細具體，清楚明瞭。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內容還欠缺，不夠詳細，譬如説聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過後可能已經回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內容。還有培優輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以後做記錄時要記詳細。
常規檢查小結5
為了落實教學管理，保證學校教學工作有序、有效進行，10月23日教導處在科技樓五樓多媒體教室，集中了高一高二年級各備課組長，運用交叉檢查的方式，對高一、高二年級所有任課教師的教學常規（教案、學生作業、聽課）進行檢查，現將檢查情況總結如下：
一、取得的成績
通過9月份的教學常規反映出的問題，各備課組長反饋給組員，然後整改，此次教學常規檢查整體有較大的改進，教師們備課態度認真，教案詳細，課時數量足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學三維目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。大多數教師能按規定備課，備課有超前意識；有的老師的備課書寫字跡清晰端正，教學過程詳細，教學三維目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，層次分明，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測及時，教師對作業全批全改，作業適量。在本次檢查中，我們有一共同的感受：現在大部分學校的常規工作都逐漸走入正規，老師們不再向以往那樣認為，教學常規是壓在教師肩上沉重的擔子，而是我們老師在平時工作中的體現，是提高教學業務能力的表現。
在這次檢查中，我們發現有許多教師常規工作較為突出，本次檢查優秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關法、姚雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長偉、戴丹、李雪梅、楊芬芝、錢曉菊、黃歡歡、羅蓉、張春霞、何雯、王晚翠、張傑華、羅成美、米思琳、鍾芳、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆雲、石潔等。
總體來説教學常規工作完成是較好的，這是學校領導重視的結果，也是全體教師共同努力的結果。只要把常規工作搞好了，就為教學質量提高打下堅實的基礎。
二、存在的問題與不足
仍有個別教師教案欠規範，計劃、教學目標、重難點、課時、過程不清；有些教師的教案教學環節不清，沒有填好教學重點、難點、教學方法、教學過程過於簡單、沒有書寫板書設計，有個別的教案的板書過於簡單，教學反思隨便、沒有體現在教學過程中的成功與失敗，對再教設想不夠深入，只是為了完成數量任務，對自身的教學水平提高沒有多大幫助。作業評語單一，評價不全面，作文批改有的教師評語簡單，還有少數教師沒有評語，只有批改日期。
三、整改意見：
1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後教學積累經驗，為自己更好的服務於教學打好基礎。
3、在批閲學生作業要及時，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的作業要經常督促檢查，及時瞭解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。
總之教學常規是培養教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能説明他的優秀之處。今後學校將繼續加強教學常規工作的檢查，為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。
XX一中教導處
20xx年10月23日
常規檢查小結6
為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處於20xx年11月24日在科技樓五樓多媒體教室，集中各備課組長，運用交叉檢查方式對高一高二年級教師的教學常規（上課、教案、作業批改等情況）進行了檢查，現將結果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規範，圖文並茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、經過前兩次的檢查、發現問題，及時改正問題，本次大多數教案書寫工整、規範、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反覆推敲；
5、現在多數教師能夠做到課後反思了。
6、教案寫得好的有：楊靜、楊玉蘭、謝樹英、黃生洋、鄧浩、戴丹、毛小璇、李燕、譚小芳、張冬玉、李德香、宋進紅、米思琳、李作斌、李智海、張邦建、張敏、吳文科、鄭旋、符晶、楊昆雲等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯繫，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助於學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業佈置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，漏掉部分“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。
3、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。
一個教師的教學成績好壞不是取決於教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
二、作業方面
作業佈置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業佈置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，並對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業佈置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數作業批改只有一個日期，
3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。
三、建議。
1、關於教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示範作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設計，要重視過程與方法、情感態度與價值觀目標的備寫，注重教法學法指導。
2、關於作業批改。應要求學生書寫時格式整潔和規範；應要求學生把封面寫完整，並保持作業本的整潔；教師應規範使用批改符號，並注意書寫工整，給學生起示範作用；建議使用鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。精心設計作業，提高作業質量而不是數量，減輕學生負擔。
3、努力提高課堂教學效果，要真正面向全體，走下講台，關注每一個學生。
常規檢查小結7
一、閃光點：
1、本次組織檢查教師常規教學。主要是課前（備課）——課中（教學）——課後（練習鞏固）三個環節，在各個環節中，老師們都能認真而嚴謹地對待。
2、備課環節步驟清晰，重難點突出，輔以小結，目的明確。授課過程中，老師們能循循善誘、由淺入深，課堂教學嚴謹，能及時根據學生的掌握程度進行靈活調整課堂節奏，從而達到教學目的，收到良好的教學效果。
3、課後輔練環節，根據學生實際情況，老師們做到了因材施教，作業有坡度和層次。
二、不足點：
1、教師的教案缺失反饋反思環節，九年級的學習除了備課堂，更應體現出備學生，備考點、備學生的疑點。備課中老師們普遍缺乏針對會考考點的點擊及延伸。
2、上課環節能緊扣課本，但實驗班的學生應注重知識的提升和歸納，加大課堂容量，注重知識的拓展。教師須準確地把握考點，及時總結。
3、輔導練習環節建議針對錯題加強講解和訓練，做到有的放矢，不留死角。而實驗班的高分層次主要取決於兩個方面：基礎紮實，能力提升。
建議：針對學生的實際情況進行備課設計，每單元進行教學反思及語法項目的針對性突破練習，從而達到鞏固課堂的目的。課堂上層次較好的學生應注重拔高和培優，加深、加寬知識面，提高學生的綜合能力。
常規檢查小結8
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：
教學常規方面“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、佈置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。
（1）教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；
每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰全體教師能按規定備課，備課有超前意識；
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細緻檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規範，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的.作業批改及時、認真，有批註且對部分潛能學生進行鍼對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：胡豔林、郝建波、蘇斌。
（2）作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；
涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（胡明星）根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：五年級和四年級，學生作業本保潔的好並配置了書皮，學生字跡工整乾淨。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，個別學生字跡潦草需要努力。
（3）作業批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄並及時記錄尤其是後進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。
（4）作文週記：教師能夠認真對待每次的作文和週記，作文教案書寫規範、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閲讀並給出一定的評語。
（5）聽課筆記：每位教師能夠充分利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。
（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閲學生的試卷，並重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。
常規檢查小結9
我校語文組全體教師平均年齡超過四十歲，都是教學實踐經驗十分豐富的老教師。他們對業務都十分熟悉，對農村中學的學情也胸有成竹。所以，對於每個月的教學常規檢查來説，他們視為家常便飯，理所當然。檢查不檢查都一樣愛崗敬業。
三個備課組都能依據新版語文課標按時制訂單元教學和單課教學的計劃，每週都定時定人定地點開展備課組活動。每位科任老師都能認真鑽研教材、準備具備三位目標的教案和形象生動的課件，發揮多媒體的教學效能，盡最大努力去調動學生的積極性。期末都能按時繳交教務科佈置的各項任務，形式上或紙質或電子稿。本組三位教師參加學校的公開教學，主動參與校本教研和區級市級語文教研活動，並撰寫相關的心得總結。
本組教師的教案多用電子稿，重點難點明確，步驟也齊全，都以詳案為主，能全面體現整個教學過程的來龍去脈。老師們都能寫上課後教學反思。
教師在授課過程中，特別關照後進生，並在教案中的問題提問或作業佈置中體現出來，能有意識實施分層教學。大家能充分利用“班班通”科技設備，注重預設與生成，不喧賓奪主，讓多媒體為我校的語文教學服務，提高學生的語文成績。教師佈置作業能根據學生年齡，數量適當、難易適中，不給他們太大的負擔，學生普遍都能接受。
教師批改作業及時認真，評語有一定的啟發性，以鼓勵為主。
當然，其中的不足難免存在，表現在重閲讀教學輕作文教學，作文教學教案過於簡略，習作反饋信息較少。此外，綜合性語文學習活動開展得少，或許迫於本學期教學時數緊迫（僅十六週）？或許迫於擔心學生心思渙散吧？總之，今後要加大力度加以提倡國中語文活動課的積極開展，促進學生動手能力的正常發展。
常規檢查小結10
教學是學校教育工作的中心環節，教學管理是學校管理工作的核心。按照學校的工作安排，我校於20xx年11月11日下午進行期中常規檢查。現將檢查的情況進行彙總，總體來説，此次教學常規檢查，比以往有一定的改善和進步，現將檢查情況總結如下：
一、教師備課情況
在本學期我校實行電子備課，所有的老師都遵循學校的要求按時按量地完成任務。備課環節較為齊全，每課時能根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，教師的教案均有每三課一思，甚至有些老師還是一課一思，且反思深刻。李海翠、李梅老師備課流程詳細，教案的排版整齊。
二、學生作業情況
1、每個老師的作業都達標（李嬌莉12次、崔海燕11次、李梅11次、王少香10次、李海翠12次）。教師們對學生作業批改認真及時，格式正確，有批改日期。李海翠老師的作業標有激勵性語言；李嬌莉老師的作業標有星星或笑臉。
2、低年級教師的作業佈置注重學生的書寫能力的培養，高年級教師能重視學生的基礎訓練，對學生的作業佈置，形式多樣，題型適當，內容合理。
3、教師對做錯的作業能及時更正，並要求學生認真書寫。
三、教師聽課情況及試卷情況
1、整體上看，老師們的聽課記錄都記下授課老師具體的教學流程及本課時的授課亮點，且有教學建議，其中王少香老師、崔海燕老師的聽課記錄比較詳細。
2、兩次月考的試卷老師們都進行了認真的批改，且做了詳細的卷面分析，及時糾正學生的錯誤。
四、整體反思：
1、教師的教案缺少創新，常規教案多，創新教案少。有些教學反思較膚淺，缺少內在的反思，沒有真真正正做到反思本課時的亮點及不足之處。
2、教師聽課積極主動，但評的“點”還不夠。以後老師們還要多多閲讀有關聽課、評課的書籍及多觀看有關評課的視頻，相互交流、相互學習，共同進步。
常規檢查小結11
一、備課情況
值得肯定和學習的地方：
1、大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的用雙色筆標誌出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目瞭然。
2、大部分老師的教案書寫認真，設計比較規範，結構比較完整。教學目標，重、難點，教材分析，板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。
3、部分教師教學反思寫得好，反思比較有質地，比較全面實在。
4、使用導學案的老師，二次備課具體、詳實，有的老師還用用雙色筆進行備課和標註，清楚、直觀，也很美觀。
需要改進的地方：
1．個別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內容如何落實，教案過於簡單。
2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，所寫的內容只是泛泛而談。不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
3、有的教案或導學案備課書寫稍欠規範。
4、有點教案或導學案沒有書寫老師的姓名。
5、有的教師備課比教學進度慢，喪失備課的價值。
綜合來看，在這次備課檢查中比較優秀的有：蔣學蓮、王振坤、李米、白翠俠、錢長梅丁海波、許如華、張承芳、任德敏、盛恩萍、沈均章、馬延鳳、鄭翠嬌、洪濤、王琰、丁媛、王方圓、沈勇、朱良珍、吳士蓮、何美芳、郭娟、凌以響、王勝厚、歐元芹、郭傳恆等。
總之，本次備課檢查使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今後的工作當中認真地反思，不斷地改進，使我們的備課具有更強的操作性和規範性。
二、作業批改
從各校作業面來看，全鎮的作業面的整潔度、作業的規範性較以往都有大幅度提高。特別是作業封面的信息都很全、很規範，外觀給人以美感。老師們都能根據班級實際，因地制宜地精心設計作業，作業量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，難易程度適中，符合課程標準。能按進度佈置作業，上交率較高，且都能做到全批全改。作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
語文學科中，本學期值得一提的是各校老師都能重視寫字教學，且批改認真、詳細、注重筆畫及間架結構擺放，能在批改中給予等級和鼓勵性評價。做得較好的學校有校本部、金崗、凌台、鄭台、訾圩、郜台。部分低年級的語文老師如丁曙光、張承芳、朱傳鳳、朱秀芹、方慧、沈均章、黃桂芳、朱良珍、丁媛等老師在學生作業中還給出了笑臉、紅花、星級等鼓勵性評價方式；高年級的語文老師表現尤為突出，如任德敏、蔣國蘭、郭傳恆、鄧傳芹、朱明月、白翠俠、王連萍、蔣學蓮、王振坤等教師能夠精心設計作業，體現出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內容設計為作業，形式靈活多樣。對於作文大部分老師都能做到批閲詳細，對於好詞佳句能採取不同的符號畫出，引起學生的注意。在批改中有糾錯的，作文批改既有眉批又有總批且批語能有針對性的切中文章褒貶之處，語言能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，激起學生習作的興趣的，如李米、許茹華、丁海波、李明昶、凌以響、王琰、沈勇、林雪、洪濤、鄧衍衞等老師。
數學老師大都能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業規範整齊。教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、學生互批，作業批改細緻、認真，作業質量較好的，且批語有激勵和賞識性的教師有丁玎、王立宏、趙凡、高義軍、張萍、王翠芝、馬延鳳、丁景戰、王茹、陳壽祥、丁景運、丁星樓、付業俠、朱良兵、方體山等老師。
英語教師在作業設計上有獨到之處、作業批改認真、細緻的有何美芳、李芳芳、刁貝蓓、尹宏森、王方圓、張曼利等教師。
在檢查過程中，我們也發現有如下不足：有的老師的作業設計過於簡單，缺乏思維訓練，過於死板；有的批改過於簡單，只對錯誤答案只打個叉了之；個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數語，沒有針對性，甚至只寫個“閲”字；還有一少部分教師二批不到位，作文批改沒有量化分值或等級。特別需要強調的是，還有個別教師對學生作業面要求不規範，出現同一個本子用不同顏色的筆做作業，甚至一篇作業用兩種筆；語文基礎訓練中，還有一部分寫話或查找資料的題目處於空白狀態。
針對以上不足我們提出小建議：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業佈置做到少而精，不要機械重複，希望作業中多一些鼓勵性和賞識性的評價，讓孩子體會成就感；多一些商榷性評語和期待性評語，樹立孩子們的學習信心。作業佈置能做到分類佈置，優等生可以拔高訓練，中等生完成當天所學的內容，差生可以降低一些難度，不要一刀切。語文基礎訓練中的一部分寫話或查找資料的題目需要老師指導幫助完成，以免不了了之。
三、巡課情況
巡課，是在推行精細化管理的過程中形成的一種有效的管理手段，有效運用這一手段，他將會為學校推行精細化管理，特別是課堂精細化管理髮不可替代的作用。多數學校在這一方面做有成效。較好的學校有，凌台（校園護導情況、教師課堂行為、學生課堂表現，記錄完整）；金崗（記錄完整有小結）、校本部、窪衝、郜台記錄翔實。
檢查發現：在實踐中，各學校對巡課內容的規定和要求不盡相同，綜合起來；大致包括三個方面:
一是看教師，看教師是否按照課表上課、是否按時到堂、是否離崗、是否放任學生自流、是否在課堂上抽煙、是否接打手機、是否不備課上課、是否提前下課或拖課等；
二是看學生，看學生到班情況、有無上課睡覺或做與上課無關的事、有無起鬨搗亂等行為；
三是看環境。看教室小環境的衞生整潔情況、門窗桌凳情況、班級文化建設情況等。
上述三個方面，有的學校在內容上有所涵蓋，有的僅有第一方面內容（忽視了學生、忽視了環境），有的含前兩項內容（忽視了環境）。
其二：在巡課表的設計上有的學校羅列的項目過多，對巡課情況無法表述，且無法反映優點。有的在記錄表中所有的記錄欄內一律打勾，無實際意義。
建議：
1、提高認識，切實把此項工作做為管理學校的有效手段，做實做好。
2、合理設置表格、提高使用價值。（項目可包括：年級、科目、教師、教師教學行為、學生課堂表現、教室環境、巡課教師。巡課時間可放在表的右上方。表的下方可設置周巡課小結一欄，便於在召開例會時通報）
四、學校常規工作開展情況學校計劃執行及常規管理方面：
檢查證明，計劃執行及常規管理方面，大部分學校周工作安排條理清楚，計劃、各種表冊設計合理、記錄完整，各種活動能如期開展。如：校本部，各種計劃、制度完備；各種表冊都能按類專人收集；開展活動詳實，記錄完整，圖片豐富。（值得一説的是，所有學校都能及時開展教學業務檢查活動和教研活動、活動過程基本規範。如：業務檢查：有詳實的檢查記錄、有量化統計、有客觀的具有激勵和指導意義的檢查小結。較好的有：金崗、凌台、鄭台。教研活動方面，有開課安排、有教案、有圖片、有評價表，有評議記錄。較好的有郜台、凌台、鄭台、金崗、窪衝較去年有很大變化）但有個別學校有一些計劃、制度，需在可行性方面進一步根據反饋意見及時修改完善；有的在檢查記錄方面還有敷衍塞責的痕跡。
有關教研活動的幾點建議
1、確定本校教研主題
（1）把現實的、典型的問題作為主題，注重教研的的現實性，針對性，以解決實際問題為目的，主題教研選題範圍要小，研究時間可適當短些，做一些短小有針對性的教研。教研計劃（方案）中要反映出來，教研記錄中要體現出來。學校教研小組要及時組織聽、評課，進行指導。
（2）在主題教研計劃（方案）的實施過程中，要讓教師充分將教研與平時的教學實踐結合起來，可以通過開展研討活動來進行；可以通過編寫教案（二次備課）進行；也可以通過個人平時上課有意識地進行。
2、構建實用的課例引領模式。
在主題教研中，我們要以“以課例為載體，引領教師教學水平的提升。
①精選身邊的優秀課例作為培訓的範本；
②組織同學科教師共同討論編寫教案。
3、探索主題教研的實踐反思模式。
反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題。在教研中，要注重教師的實踐反思活動，引導教師有行為跟進的全過程反思。在反思中尋找自身與他人的差距，進一步更新教學觀念。在反思中尋找教學設計與現實的差距，逐步改善自己的教學行為。
教研活動是教師業務水平提高得最快的途徑。檢查表明：各校都開展了教研活動。希望各校也像中心國小一樣紮實開展教研活動，把好教師的課堂教學關，強化組內聽課、評課制度。做到“人人蔘與、人人思考、人人發言、人人受益”，要立足於把每堂課都上成精品課。從而提高課堂教學質量。
五、聽課情況
聽課評課是教師互相學習，取長補短，共同提高的最好方法之一。大部分老師能積極主動聽課，聽課記錄詳實，點評具體、認真。聽課節數較多的有張格偉（17）、黃萍（11）、鮑玉萍（11）、鄧劍術（11）等。聽課節數超標，記錄翔實，點評認真的有許沫、王聖蘭、趙凡、趙霞、李芳芳、張查、白翠霞、顧磊、黃桂芳、凌宏帥、吳士、韓菲菲、王震、李炳德、凌以響、何美芳、馬延鳳、丁景戰、華古俠、鄭文景、洪濤、鄭翠嬌、武餘山、王瑩瑩、丁慶峯、王方圓。
六、校園環境文化建設略
常規檢查小結12
為更好規範學校教育教學工作，促進教師常規工作正常有序的開展，我校成立了以校長為組長的教學常規檢查領導小組，對教師的常規工作進行了細緻的檢查，針對這次檢查總結如下：
記錄檢查：
通過本次檢查，感覺多數教師的記錄項目齊全、量足、記錄認真，效果良好，國小教學常規自查總結。但是有個別老師的記錄不認真，有應付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結不深刻，寫得較簡略；學習記錄量足，但是體會不是發自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的；班務記錄，老師按週記錄平時的工作細節，體現班級事務的內容太少，工作總結《國小教學常規自查總結》。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恆等。
作業檢查：
通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設置作業，作業設置齊全，作業樣式上比較靈活，作業量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認真、細緻，對學生出現的錯誤，及時進行二次批改，並認真做好作業批改記錄。如田卉老師、孫豔老師所教班級雖然學生人數較多，每次批改作業都要花費大量的時間，但是作業的批改依然是認認真真，批語寫的是一絲不苟；史志梅老師對學生的錯題輔導及時。
備課檢查：
通過檢查，多數教師的備課都比較認真，教學目標明確，教學過程詳實，教後反思比較深刻並且有一定的量，備課課時也比較足。總的來説，主科好與副科。語文、數學科備課單元分析比較透徹，單元小結比較具體。不足之處就是有個別教師備課比較簡練，沒有量。教學反思內容較少，不夠要求的字數。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。
常規檢查小結13
為進一步規範教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：
一、檢查時間：
20xx年5月4—6日
二、檢查內容：
本次檢查重點為教師備課、作業批改情況、培優輔差、成績檢測、專業報告冊。
三、主要情況：
（一）教案檢查：
1、優點：大部分數學老師的教案設計都比較規範，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。教學反思也寫得比較詳細，有幾位老師不僅有詳細的教學過程，還認真寫了本課時的反思，書寫工整，值得大家學習。
2、存在問題：
（來自：）
（1）．部分教師備課缺少教學重難點、板書設計等環節。有的老師教案不是很規範。還有的數學老師沒有備練習課。
（2）．教學反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算，不能以草草的兩句話了結。
（3）．從這次的備課檢查中發現老師們很多都是照搬照抄，對於課標的理解不夠深入，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，並寫入教案中。希望各教研組組織你們的學員認真組織學習《新課程標準實施綱要》，組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。
（4）、有個別教師沒有做到超前備課。
（二）作業檢查：
1、優點：
作業上交齊，作業都能按時批改，有問題時會當面講解或集體訂正。
2、存在問題：
1、不及時批改作業，本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。個別教師不及時批改作業。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，個別學生作業中的錯誤沒有糾正。
2、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閲學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於探
（三）培優輔差
每位老師基本都基本保證每週一次，有對象、有記載，但缺乏實效。
（四）成績檢測
成績檢測都入冊，都有按時分析，但是分析不到位，改進措施針對性不太強。
（五）、專業發展報告冊
我們着重檢查的是聽課，次數都夠，但有部分老師閉門造車，評價反思不夠。
四、整改措施
1、批改作業不要用一個大鈎，應該給每一道小題目都要打上一個鈎。這樣能體現老師的精批細改。並且批閲後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。
2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗劃劃。
3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：導學案、作文。
4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。
5、改進課堂教學，積極課改，提高效率。。
通過本次的常規工作檢查，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今後努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學常規工作給教學質量的提升添上騰飛的翅膀。
常規檢查小結14
參照幼兒教育工作計劃安排，為進一步規範和了解各幼兒園的開學工作情況，XX年3月14日—3月17日，教育局幼教辦對區屬各幼兒園的開學常規管理與教育教育情況進行了檢查，現就將此次情況進行小結如下：
一、好的方面：
1、開學工作井然有序，能夠正常的開展一切常規工作。區屬各幼兒園本學期在園幼兒合計1492名。
2、招生工作井然有序，家長支持理解幼兒園招生需進行的準備工作，自覺自願的到醫院進行化驗，到幼兒園進行入園身體檢查，新入園幼兒合計238名。
3、各幼兒園新學期環境得以按着教育教學主題和幼兒園的特色教育計劃進行改變，教職工為了給幼兒提供一個新的活動環境，加班加點工作，躍進幼兒園在環境佈置方面下了很大的功夫。
4、各幼兒園組織了開學工作會議，並傳達、學習了區教育局本學期的幼兒教育工作計劃，進而使教職工掌握本學期區屬幼兒教育的工作重點。
5、各幼兒園召開了教研工作會議，對幼兒園本學期的教育教學工作重點有了新的思路，對本學期的課題研究工作進行了部署。
6、各幼兒園按時組織了幼兒園政治學習，深化了對民族團結教育，引導幼兒園教職工加強民族團結，有效推動幼兒教育教學工作。
7、各幼兒園組織了教職工學習《多元智能創意教材》理念，正在着手解讀教材的工作。
8、各幼兒園的安全自檢自查工作正常開展。
二、需改進的方面：
1、由於白鹼灘地域存在一定的特殊性，幼兒園招聘教師比較困難，招聘來的教師個人素質有待提高，各幼兒園的培訓工作還要注意細微之處，爭取讓每個參與學習的人都有所收益，並能運用到實際的工作之中。
2、北坡幼兒園的入園幼兒出現人滿為患的現象，為了保證幼兒園的安全，幼兒園提出保育員不夠、幼兒牀位不夠的問題，申請是否能夠購買一些活動的摺疊牀。
3、躍進幼兒園新蓋的教學樓很好，環境建設突出，但是沒有很好的利用環境，不敢在新環境中粘貼教育教學內容，要求幼兒園按着工作進程，將幼兒園活動環境、區域環境有效利用起來。
4、由於幼兒教育工作存在特殊性，因此各幼兒園的招生工作還在進行，大概本月4月份後幼兒園的入園情況才能穩定。
5、遠征幼兒園由於要進行改擴建工作，建議該幼兒園對本園的環境與設施的增設要及早進行設計，並及時與教育局幼教辦溝通。
6、蝌蚪、醜小鴨幼兒園的幼兒園工作計劃還未上報，要及時上報。
7、蝌蚪幼兒園、醜小鴨幼兒園的環境佈置成問題，尤其是區域活動沒有開展起來。
針對以上問題，要向領導反饋情況，憶起問題及時解決。
常規檢查小結15
本學期來，我們英語組進行了兩次教學常規檢查。英語組共4位老師，這是我們學校有始以來英語結組最有力的、人員最多、最能團結的一股教學力量。現將本這學期來的常規檢查情況簡單總結以下：
一、主要亮點
1、本組老師能認真學習各自的教學大綱（三、四年級與五、六年級各用着不同的教材）針對不同年級採用不同的教學方法。每位都有本學期的教學計劃、教學教案、教學反思等常規要求。
2、課堂教學也是互相促進，相互聽課，做到取長補短每位老師都上了兩節以上的教學公開課，黃麗娜老師代表我們英語組參加縣裏的賽課獲得了二等獎。
3、課後認真批改作業，這點是每位老師都做得很好，藍姣老師每次作業批改後認真做好記錄，記下哪位同學進步了，哪位學生錯哪了，做得比較詳細，到位，以便更好的補缺補漏。
4、教學方法不斷地改革更新，這個學期來積極參加開展的eepo學習，而且效果顯著，課堂上每個老師都努力應用其於課堂上，讓其真正做到學以致用。
5、認真輔導差生，每個教師輔導的差生達15個以上，達到常規要求。
二、不足方面：
1、由於時間關係這個學期沒有機會進行一次全年級或者全校性的英語展示活動。
2、因為一個老師要面對一個年級的學生，班數多，沒有時間照顧做到位，所以導致有少數學生成了英語學習困難者。
3、英語作業佈置了，學生沒有時間來做，可能是由於語數的作業太多，孩子們照顧不過來。
三、建議：
1、每年進行一次全年級或者全校性的英語學習活動，讓學生懂得學好英語的重要性，同時也能啟起學生們的興趣。
2、也許各班科老師一起配合才能使全班學生的英語科成績提高上來，否則則難以提高本科目的英語成績。
