國小常規工作檢查小結（通用13篇）
光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，相信大家都積累了不少經驗吧，不如讓我們小結經驗，展望未來。那麼要如何寫呢？下面是小編整理的國小常規工作檢查小結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小常規工作檢查小結 篇1
期中之際，教導處、教科室、教研組對教師備課，批改作業、練習冊、試卷，尖子後進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現在針對備課、作業、尖子後進生輔導記錄三方面進行點評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。
二、作業情況：
1、主要成績：
（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；日記、作文評語詳細。
（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。
2、存在問題：
（1）學生作業本保潔不好，書學不規範。
（2）建議老師加強對學困生多采用面批形式。
三、尖子後進生輔導記錄：
大部分教師的培優扶差記錄本都是過於簡單，都沒書寫計劃，沒有成績跟蹤，只體現扶差，沒體現尖子輔導。
改進意見：
1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。
4、在批閲學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
7、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
國小常規工作檢查小結 篇2
綜合組備課大部分教案能符合要求備課態度認真，教案詳盡，課時課量充足。具體情況如下：
英語教師提供了作業且批改及時，周奕老師的教學設計很有特色，每節課都有符合學生年齡特點的激趣教學，教案書寫認真。羅雙老師的教學反思非常深刻，對前段教學中值得發揚的地方和不足都有點評。賀玉宇老師的教學設計和作業設計有趣且具有多樣性。不足之處為周老師的學生作業中存在問題較多，如漏批、無評價、作業佈置缺乏針對性。賀老師的學生作業書寫還要加強。
美術教案教學環節較全，有的附有教學草圖，不足是教案中缺乏專業的範本，基本上無反思，檢查中沒有學生美術作業作輔證。
體育教案的特色為目標任務明確，每節課都有重點難點，有隊形訓練草圖和學生運動量表，課堂結構及時間把控好。不足之處陳超老師的教學有脱節現象，易姣老師教案中沒有滲透安全意識，易團老師的課學生運動量不足。
校本課教案充分考慮了我校學生實際情況，內容豐富多彩很有針對性。如宋菊香老師有養成教育、手工製作、健康教育等；黃利娥老師培養學生愛心孝心、市場競爭意識；賓妙輝老師備了古詩文誦讀；凌大慶老師主要備了環境保護教育等。校本備課沒有教材，完全靠教師用心思索，備好上好，學生受益無窮。校本教案中發現應付式幾十個字的教案。
音樂課能根據學生備課，培養學生多才多藝。邱婧老師的教學設計重點突出，難點突破，過程中注重了細節，既備了教材又備了學生但作為專業的音樂教師，應有課後反思。黃紅偉老師凌大慶老師的過程簡單了點。
思想品德教案中周雪老師的教案過程詳實，活動多樣反思深刻，餘先恩老師教學過程有師生交流生生思想碰撞，更是將實踐融入了課堂。凌娟老師教案結束部分顯得不完整，有些課的教學過程偏簡單。
科技活動課也存在一些問題，如劉戀老師的無重點，內容與目標達成脱節。湯放明老師的科學教案和劉勇老師的信息教案都是按要求完成，體現出教師非常認真負責的工作態度。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，我們衷心地希望能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！
國小常規工作檢查小結 篇3
綜合組備課大部分教案能符合要求備課態度認真，教案詳盡，課時課量充足。具體情況如下：
英語教師提供了作業且批改及時，羅朝霞老師的教學設計很有特色，每節課都有符合學生年齡特點的激趣教學。不足之處為羅老師的學生作業中存在問題較多，如漏批、無評價、作業佈置缺乏針對性。
美術教案教學環節較全，有的附有教學草圖，不足是教案中基本上無反思，檢查中沒有學生美術作業作輔證。
體育教案的特色為目標任務明確，每節課都有重點難點，有隊形訓練草圖和學生運動量表，課堂結構及時間把控好。不足之處曾攀老師的教學有脱節現象，秦汪海老師教案中沒有滲透安全意識，曾攀老師的課學生運動量不足。
音樂課能根據學生備課，培養學生多才多藝。江蘭老師的教學設計重點突出，難點突破，過程中注重了細節，既備了教材又備了學生但作為專業的音樂教師，應有課後反思。
品社教案中彭家焱老師的教案過程詳實，活動多樣反思深刻，田化清老師教學過程有師生交流生生思想碰撞，更是將實踐融入了課堂。張家富老師教案結束部分顯得不完整，有些課的教學過程偏簡單。
科學課也存在一些問題，如熊自寬老師的無重點，內容與目標達成脱節。吳浩老師的科學教案按要求完成，體現出教師非常認真負責的工作態度。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，我們衷心地希望能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！
國小常規工作檢查小結 篇4
一、備課情況
值得肯定和學習的地方：
1、大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的用雙色筆標誌出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目瞭然。
2、大部分老師的教案書寫認真，設計比較規範，結構比較完整。教學目標，重、難點，教材分析，板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。
3、部分教師教學反思寫得好，反思比較有質地，比較全面實在。
4、使用導學案的老師，二次備課具體、詳實，有的老師還用用雙色筆進行備課和標註，清楚、直觀，也很美觀。
需要改進的地方：
1．個別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內容如何落實，教案過於簡單。
2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，所寫的內容只是泛泛而談。不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。
3、有的教案或導學案備課書寫稍欠規範。
4、有點教案或導學案沒有書寫老師的姓名。
5、有的教師備課比教學進度慢，喪失備課的價值。
綜合來看，在這次備課檢查中比較優秀的有：蔣學蓮、王振坤、李米、白翠俠、錢長梅丁海波、許如華、張承芳、任德敏、盛恩萍、沈均章、馬延鳳、鄭翠嬌、洪濤、王琰、丁媛、王方圓、沈勇、朱良珍、吳士蓮、何美芳、郭娟、凌以響、王勝厚、歐元芹、郭傳恆等。
總之，本次備課檢查使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今後的工作當中認真地反思，不斷地改進，使我們的備課具有更強的操作性和規範性。
二、作業批改
從各校作業面來看，全鎮的作業面的整潔度、作業的規範性較以往都有大幅度提高。特別是作業封面的信息都很全、很規範，外觀給人以美感。老師們都能根據班級實際，因地制宜地精心設計作業，作業量適中，設計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，難易程度適中，符合課程標準。能按進度佈置作業，上交率較高，且都能做到全批全改。作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
語文學科中，本學期值得一提的是各校老師都能重視寫字教學，且批改認真、詳細、注重筆畫及間架結構擺放，能在批改中給予等級和鼓勵性評價。做得較好的學校有校本部、金崗、凌台、鄭台、訾圩、郜台。部分低年級的語文老師如丁曙光、張承芳、朱傳鳳、朱秀芹、方慧、沈均章、黃桂芳、朱良珍、丁媛等老師在學生作業中還給出了笑臉、紅花、星級等鼓勵性評價方式；高年級的語文老師表現尤為突出，如任德敏、蔣國蘭、郭傳恆、鄧傳芹、朱明月、白翠俠、王連萍、蔣學蓮、王振坤等教師能夠精心設計作業，體現出訓練的思路，能從課文中挖掘有價值的內容設計為作業，形式靈活多樣。對於作文大部分老師都能做到批閲詳細，對於好詞佳句能採取不同的符號畫出，引起學生的注意。在批改中有糾錯的，作文批改既有眉批又有總批且批語能有針對性的切中文章褒貶之處，語言能適時對學生進行激勵性或賞識性的評價，激起學生習作的興趣的，如李米、許茹華、丁海波、李明昶、凌以響、王琰、沈勇、林雪、洪濤、鄧衍衞等老師。
數學老師大都能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學生的作業規範整齊。教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、學生互批，作業批改細緻、認真，作業質量較好的，且批語有激勵和賞識性的教師有丁玎、王立宏、趙凡、高義軍、張萍、王翠芝、馬延鳳、丁景戰、王茹、陳壽祥、丁景運、丁星樓、付業俠、朱良兵、方體山等老師。
英語教師在作業設計上有獨到之處、作業批改認真、細緻的有何美芳、李芳芳、刁貝蓓、尹宏森、王方圓、張曼利等教師。
在檢查過程中，我們也發現有如下不足：有的老師的作業設計過於簡單，缺乏思維訓練，過於死板；有的批改過於簡單，只對錯誤答案只打個叉了之；個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學生所寫的內容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數語，沒有針對性，甚至只寫個“閲”字；還有一少部分教師二批不到位，作文批改沒有量化分值或等級。特別需要強調的是，還有個別教師對學生作業面要求不規範，出現同一個本子用不同顏色的筆做作業，甚至一篇作業用兩種筆；語文基礎訓練中，還有一部分寫話或查找資料的題目處於空白狀態。
針對以上不足我們提出小建議：希望任課老師在保證教學效果的基礎上，作業佈置做到少而精，不要機械重複，希望作業中多一些鼓勵性和賞識性的評價，讓孩子體會成就感；多一些商榷性評語和期待性評語，樹立孩子們的學習信心。作業佈置能做到分類佈置，優等生可以拔高訓練，中等生完成當天所學的內容，差生可以降低一些難度，不要一刀切。語文基礎訓練中的一部分寫話或查找資料的題目需要老師指導幫助完成，以免不了了之。
三、巡課情況
巡課，是在推行精細化管理的過程中形成的一種有效的管理手段，有效運用這一手段，他將會為學校推行精細化管理，特別是課堂精細化管理髮不可替代的作用。多數學校在這一方面做有成效。較好的學校有，凌台（校園護導情況、教師課堂行為、學生課堂表現，記錄完整）；金崗（記錄完整有小結）、校本部、窪衝、郜台記錄翔實。
檢查發現：在實踐中，各學校對巡課內容的規定和要求不盡相同，綜合起來；大致包括三個方面:
一是看教師，看教師是否按照課表上課、是否按時到堂、是否離崗、是否放任學生自流、是否在課堂上抽煙、是否接打手機、是否不備課上課、是否提前下課或拖課等；
二是看學生，看學生到班情況、有無上課睡覺或做與上課無關的事、有無起鬨搗亂等行為；
三是看環境。看教室小環境的衞生整潔情況、門窗桌凳情況、班級文化建設情況等。
上述三個方面，有的學校在內容上有所涵蓋，有的僅有第一方面內容（忽視了學生、忽視了環境），有的含前兩項內容（忽視了環境）。
其二：在巡課表的設計上有的學校羅列的項目過多，對巡課情況無法表述，且無法反映優點。有的在記錄表中所有的記錄欄內一律打勾，無實際意義。
建議：
1、提高認識，切實把此項工作做為管理學校的有效手段，做實做好。
2、合理設置表格、提高使用價值。（項目可包括：年級、科目、教師、教師教學行為、學生課堂表現、教室環境、巡課教師。巡課時間可放在表的右上方。表的下方可設置周巡課小結一欄，便於在召開例會時通報）
四、學校常規工作開展情況學校計劃執行及常規管理方面：
檢查證明，計劃執行及常規管理方面，大部分學校周工作安排條理清楚，計劃、各種表冊設計合理、記錄完整，各種活動能如期開展。如：校本部，各種計劃、制度完備；各種表冊都能按類專人收集；開展活動詳實，記錄完整，圖片豐富。（值得一説的是，所有學校都能及時開展教學業務檢查活動和教研活動、活動過程基本規範。如：業務檢查：有詳實的檢查記錄、有量化統計、有客觀的具有激勵和指導意義的檢查小結。較好的有：金崗、凌台、鄭台。教研活動方面，有開課安排、有教案、有圖片、有評價表，有評議記錄。較好的有郜台、凌台、鄭台、金崗、窪衝較去年有很大變化）但有個別學校有一些計劃、制度，需在可行性方面進一步根據反饋意見及時修改完善；有的在檢查記錄方面還有敷衍塞責的痕跡。
有關教研活動的幾點建議
1、確定本校教研主題
（1）把現實的、典型的問題作為主題，注重教研的的現實性，針對性，以解決實際問題為目的，主題教研選題範圍要小，研究時間可適當短些，做一些短小有針對性的教研。教研計劃（方案）中要反映出來，教研記錄中要體現出來。學校教研小組要及時組織聽、評課，進行指導。
（2）在主題教研計劃（方案）的實施過程中，要讓教師充分將教研與平時的教學實踐結合起來，可以通過開展研討活動來進行；可以通過編寫教案（二次備課）進行；也可以通過個人平時上課有意識地進行。
2、構建實用的課例引領模式。
在主題教研中，我們要以“以課例為載體，引領教師教學水平的提升。
①精選身邊的優秀課例作為培訓的範本；
②組織同學科教師共同討論編寫教案。
3、探索主題教研的實踐反思模式。
反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題。在教研中，要注重教師的實踐反思活動，引導教師有行為跟進的全過程反思。在反思中尋找自身與他人的差距，進一步更新教學觀念。在反思中尋找教學設計與現實的差距，逐步改善自己的教學行為。
教研活動是教師業務水平提高得最快的途徑。檢查表明：各校都開展了教研活動。希望各校也像中心國小一樣紮實開展教研活動，把好教師的課堂教學關，強化組內聽課、評課制度。做到“人人蔘與、人人思考、人人發言、人人受益”，要立足於把每堂課都上成精品課。從而提高課堂教學質量。
五、聽課情況
聽課評課是教師互相學習，取長補短，共同提高的最好方法之一。大部分老師能積極主動聽課，聽課記錄詳實，點評具體、認真。聽課節數較多的有張格偉（17）、黃萍（11）、鮑玉萍（11）、鄧劍術（11）等。聽課節數超標，記錄翔實，點評認真的有許沫、王聖蘭、趙凡、趙霞、李芳芳、張查、白翠霞、顧磊、黃桂芳、凌宏帥、吳士、韓菲菲、王震、李炳德、凌以響、何美芳、馬延鳳、丁景戰、華古俠、鄭文景、洪濤、鄭翠嬌、武餘山、王瑩瑩、丁慶峯、王方圓。
六、校園環境文化建設略
國小常規工作檢查小結 篇5
一、檢查的重點
教學常規：備課、作業批改、課後輔導、聽課
二、優點
教學常規值得肯定的有以下幾個方面：
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課；大部分教師的教案比較規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實。
2、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，做到了課課批改；有激勵的語言；部分學生作業中的錯題能及時更改；多數學生書寫比較認真，格式比較規範。
3、課後輔導比較到位，老師們都制訂了培優補差計劃，且在教學過程中不斷落實。
4、老師們能從忙碌的教學中抽出時間來互相學習、聽課，並做好記錄，使之在教學中取長補短。
三、存在的問題
1、備課中教學後記只是流於形式，應該突出教學中存在和已解決了的問題。
2、備課中依然存在備通課的現象。
3、極少教師的聽課記錄不規範。
四、幾點建議:
1、高度重視學生書寫，批改作業不要用一個大鈎，應該給每一道小題目都要打上一個鈎，體現老師的精批細改。批閲後及時做好批改記錄，並根據學生作業中的錯誤做法及時調整教學措施。
2、重視對差生的輔導。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，方面找出我們的不足，促進我校教學常規工作的進一步落實，改進我校的教學工作，使我校的教學工作能上一個新台階！
國小常規工作檢查小結 篇6
教學常規是學校工作的基本規範，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰與機遇共存，收穫與困惑同在，教學常規管理體系應該着眼於學生聯合會的發展、老師的成長和學校的發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，嚴抓教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量，加速學校發展，今日,我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,進行了一次教學常規檢查。其中重點對教師導學案的書寫，學生作業的完成及教師批閲，教學反思等情況進行了細緻的檢查，發現有許多值得肯定的工作，當然也存在着需要改進的地方，現就檢查情況作如下總結：
一、值得肯定的工作
1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎上形成個案，在個案中根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。導學中的問題設計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課後反思及具體的改進措施。尤其以路紅英老師的.教學設計為參考。
2、教師教學理念先進，在備課過程中體現新課改的理念，並精心製作課件，能運用現代化的教學手段輔助教學。
3、作業題型靈活，有代表性，作業量適中，老師在作業批改和評價上有創新,有的教師寫評語，有的教師畫笑臉，初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系，可學習朱豔花老師的作業評價。在作文批閲上也能做到及時，評語有針對性。呂佩娟，路紅英，楊振蘭幾位老師都做的不錯。
4、各種筆記完成及時，書寫規範。
二、存在的問題
1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有附上單元測試卷。
2、教案能緊跟教學進度，但是一部分教師沒有做到提前一週備課。
3、教案中的反思及時深刻，但博客更新不夠及時。
4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學生。
三、需要改進的地方
1、導學案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合。
2、及時批閲學生的各項作業，加大激勵性評價的力度。批語要規範，清楚，給學生以榜樣示範。
3、作業本上教師指出學生的錯誤後，要及時更正，及時批閲。
國小常規工作檢查小結 篇7
一、取得成績
教師們備課態度認真，教案詳細，課時數量足;大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學三維目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。大多數教師能按規定備課，備課有超前意識;有的老師的備課書寫字跡清晰端正，教學過程詳細，教學三維目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，層次分明，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測及時，教師對作業全批全改,作業適量，教師有培優輔差記錄,考試有學生成績記錄、質量分析，在本次檢查中，我們兩個小組有一共同的感受：現在大部分學校的常規工作都逐漸走入正規，老師們不再向以往那樣認為，教學常規是壓在教師肩上沉重的擔子，而是我們老師在平時工作中的體現，是提高教學業務能力的表現。在這檢查中，我們發現有許多學校常規工作較為突出，如八弓鎮中心國小教師課堂能力測試資料齊全，資料收集完整。(有教師課堂能力測評方案、日程安排、上課教案、説課稿、教學反思和教師課堂教學評價等)，青洞國小教研材料收集完整。(有教研計劃、教研活動安排、教師業務學習資料、公開課材料和評課記錄材料。);高寨國小在學校安全教育和教研課題方面有特色，每位教師有學生安全教育資料和記錄，語、數教研組各有一個教研課題，正在有序的實施過程中。界牌國小教師備課認真，書寫工整，各教學環節落實到位。總體來説公路沿線學校教學常規工作完成是較好的，這是學校領導重視的結果，也是全體教師共同努力的結果。只要把常規工作搞好了，就為教學質量提高打下堅實的基矗
二、存在的問題與不足
有部分學校的個別教師沒有按要求備課，教案欠規範，有同年級同學科教案完全的現象;有些科目一行字為四、五個課時，還有的教案只有課題和課時安排;有個別教師計劃、教學目標、重難點、課時、過程不清;有些教師的教案教學環節不清，沒有填好教學重點、難點、教學方法、教學過程過於簡單、沒有書寫板書設計，有個別的教案的板書過於簡單，教學反思隨便、沒有體現在教學過程中的成功與失敗，對再教設想不夠深入，只是為了完成數量任務，有的甚至打印同學科教師的反思應付檢查。對自身的教學水平提高沒有多大幫助。作業評語單一,評價不全面，有的教師無科學、品德、美術作業，作文批改有的教師評語簡單，還有少數教師沒有評語，只有批改日期。對學生家庭作業不夠重視，查閲批改次數較少;還有部分班主任工作開展情況無班級活動記錄，平時班級學生常規教育材料。
三、整改意見
1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後教學積累經驗，為自己更好的服務於教學打好基矗
3、在批閲學生作業要及時，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的家庭作業要經常督促檢查，及時瞭解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。
4、班主任要積極配合學校搞好學生的管理教育工作，要經常對班級學生進行全面的教育指導(安全、衞生、德育等養成教育)，並對自己平時工作資料進行收集和整理。
5、教導處要及時對教師常規進行檢查，每次檢查應向教師反饋成績和不足以便改進。
總之，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查發現，本期的教學常規工作與上期相比有很大進步，教師們的思想有所改變，這對提高我鎮的教學質量起到積極的推動作用。
國小常規工作檢查小結 篇8
語文教學常規工作檢查已經結束。總體來説，絕大多數語文教師的工作成效是令人滿意的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
一、好的方面：
1、課堂教學：執教教師準備較充分，教學目標較清晰，多數能夠完成教學任務，有自己的教學風格，注重了知識的落實，關注學生的參與狀態。如：大三裏國小趙澤彬老師，舊縣國小陳娟老師，中心國小高彩紅老師，裏官莊國小劉曉老師，他們通過多種方式在教學過程中激發學生學習的興趣，或直觀演示、或猜謎語、或進行質疑激發他們的閲讀慾望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛，“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性。
2、備課部分：大部分語文老師都能落實備課的各項要求，全冊備課和課時備課井然有序，能根據教案記錄隨筆和後記。如：大三裏國小趙澤彬老師，十里塢國小孫豔英老師撰寫的教案工整詳盡，反思深刻，有針對性。
3、作業部分：基礎性的作業，如生字，作文、生活日記，閲讀筆記，都能緊跟教材，落實得較為紮實。
（1）批改作業有效度：大多數的教師都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：符號規範，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用，有些教師使用“優（良）”等級字樣的修改符號外，還使用瞭如“A”等形式，極富鼓勵性，又讓學生倍感親切的符號。教師能及時進行批改，有的老師還加強了學生的互改環節。
（2）字的書寫，用筆的規範，作業本的保護等行為習慣培養得較好。如：張偉老師的作文，不僅批改認真，而且還讓學生使用修改符號修改作文；廖言平、李玉清、由恆蘭、李玉梅幾位老師的學生作業，趙澤彬、孫秀巧、陳娟、周延新、孫豔英、薛春桂、呂文環、高彩紅、盛雲秀、汪學莉、常以香、劉曉等幾位老師的學生作文，教師批改認真、仔細。
4、“閲讀中外經典，爭做星光少年”活動：中心國小、十里塢國小由於基礎較好，此項工作開展較好，學生背誦篇目較多。
二、不足之處
1、個別教師的教案沒有全冊計劃和單元計劃，教案的撰寫不夠認真，書寫潦草，反思內容簡單，言語籠統、空洞。甚至極個別教師根本沒有教學反思。
2、學生書寫質量較以前有所下降，特別是中低年級的書寫較差，字跡不夠工整。教師在落實“提筆就是練字”的力度上不夠。
3、部分教師作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和時效性，缺少批改時間。
4、部分教師對學生的生活日記和讀書筆記不夠重視，沒有及時進行批閲和指導。
5、大部分教師沒有撰寫閲讀指導課和寫字課教案。
6、部分班級作業本不夠統一，種類雜亂，保存不夠良好。
7、“閲讀中外經典，爭做星光少年”活動開展情況參差不齊，各單位必須引起重視。
國小常規工作檢查小結 篇9
教學常規是學校的教學規範，教學常規的管理體系應該着眼於學校的發展、老師的成長和學生全面發展。為加大學校教學常規管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學監控，促進素質教育穩步發展，大面積提高教學質量， 9月23日, 我校開展了新一輪的教學督導常規檢查工作。現就語文組的檢查情況作如下小結：
一、教學計劃
通過檢查，發現大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。
二、備課方面
總體上看，語文老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計。特別是新來的張老師，剛來沒幾天，備課特別認真，課課有較詳細的反思。
三、不足之處
1、個別老師的教學計劃填寫欠完整，沒統計學生的具體人數。
2、教案的編寫缺乏個性，且沒有反思。
四、改進設想
給老師們創設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。
教學常規工作是學校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規這根弦，見龍亭國小才會快速發展。
國小常規工作檢查小結 篇10
根據學校20XX年度第二學期教育教學計劃安排，教務處與各學科教研組在第三週9月15日進行了開學教育教學常規檢查，檢查的重點內容有計劃備課、作業批改、班主任手冊、培優及潛能生轉化、聽課情況、學生學習計劃等。現將檢查情況總結如下：
一、計劃備課檢查情況
從備教材、備學生、備教法這三個環節來説，教師備教材的環節做的都比較好，大都能按照學科教學的要求，熟悉教材全過程。教學任務明確，三維目標即：情感態度價值觀目標及知識、能力目標定位比較準確，能掌握教學中的重點、難點，學期教學計劃，備課內容具體詳實，但也有個別教師做的不好，內容、環節過於簡單。語數外三科能體現出教師集體備課的要求。從各教研組檢查情況看，數學、英語、政史地及語文學科在教師活動和學生活動具體合理這個環節上做得比較好。課堂小結環節，各教研組老師做得都比較好。課後教學反思內容高躍芳.詹慶萍.胡歡奎老師有個性特色，教學過程中的特色、不足及在今後教學中可作為借鑑的經驗，敍述具體、分析透徹，對學生的學情分析到位。
備學生這一環節，大多數教師能瞭解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況。教案中學生活動的設計能夠針對學生羣體特點，針對我校學生實際。李燁分析不同層次學生的需求，照顧學生個體差異，分層教學這方面體現充分，新課程中建立新型師生關係的理念在教案中突顯出來。
備教法這一環節，實際上包括教學理念的滲透和教學策略、方法的運用。各學科教案大都能體現出有針對不同教學內容的教學方法，有突出重點、難點以及體現教學亮點等的教學策略。高躍芳,石朝旭比較重視教學情境的創設，且教學方法的選擇，能做到以激發、保持學生的學習興趣目的。教學理念的滲透這個方面做得好，這也反映了我們在新課程理論與課堂教學實踐相結合方面有進一步的加強。
二、作業批改情況
各學科能做到佈置的作業量適中，作業批改及時，尤其語文、數學、英語、理化作業都有批改－糾錯－指導學生改正－再批的完整環節，但也有極個別教師存在佈置作業量多少有些隨意，也有不重視糾錯環節和學生的改錯環節的現象。也有的學科的作業一般是以做練習冊、填充圖為主，教師批改也比較認真。
學生完成作業的情況看，語文、數學、英語、政史地學科相對來説情況較好些，每天有作業，每天有批改，學生比較重視，但也存在個別學生不完成作業和抄作業現象。有些學生過分依賴教師上課講解答案，因此，自己不做上交拖的時間也長。
三、班主任手冊檢查情況
從開學以來，截止到20XX年9月15日，各年級、各班班主任都有工作計劃,學生名冊,成績冊。其中，九年級班主任手冊最；另外高躍芳、詹慶萍、楊偉、王德華、宋小玲.周紹君、石夢龍總體情況良好。
四、教師上課、聽課情況檢查
早晚自習課老師到位情況很好，教師上課情況基本正常，九年級.高三.
八年級最優，但個別教師缺乏整體協調配合的意識，給年級組長的協調工作造成
一定的困難，希望今後改進。
聽課情況，。聽課情況好的有曹國軍.宋小玲.曹建才.高躍芳.湯光華.劉先平.李君安.餘意.黃麗妍，全體教師聽課都在一節以上。
五、學生學習計劃檢查情況
根據學校養成教育實施方案，210工程要求，做好培優及潛能生轉化工作，人人都進步，學校每期開學都要求學生制定一份符合自己實際情況的學習計劃，提出自已的中大學聯考目標,學習目標,一曰學習常規,自已的座佑銘等,各班均以落實,尤以81班,90班最優.
六．學生在校學習培優及潛能生轉化工作檢查分析
學生在校學習情況總體來説比較穩定正常，七年級從開學報到到以來，入學教育、紀律、衞生、學習習慣的養成教育年級組做的很到位，目前課堂上課情況良好。培優及潛能生轉化工作到位,210工程落實好。七年級，高一開學以來年級整體的學習狀態正常，紀律、衞生等方面一直保持相對穩定。但學生髮展不平衡，分化現象嚴重，存在班級、學生兩重分化現象。有部分學生存在上課不聽講、不完成作業等違紀行為，在學生中造成不良影響，同時影響班風、學風的建設，增加了年級組、班主任班級管理的困難。
九年級，高二，高三學生本學期整體狀況比較好，開學以來各方面比較穩定。大多數學生已經能感到學習的緊迫性，學習自覺性比以前有所增強，課堂上違紀學生減少。目前九年級存在的問題主要是有的班級個別問題學生總是在課堂上説話，根本無心學習；個別女學生成為校園不安定因素，給校園安全造成隱患。
以上就是本次教育教學常規檢查中的大體情況，如有不準確的地方或分析不到之處請各位老師多提寶貴意見。建議學校積極鼓勵做得好的方面，能夠針對存在問題採取有力、有效的措施，進一步改善、優化教育教學的環境，增強師生的信心。
國小常規工作檢查小結 篇11
20XX年5月11日，教導處組織語文教研組對全體語文教師的教案、作業進行了一次認真、細緻、深入的檢查，現把語文學科的檢查情況總結如下：
一、教學設計檢查
優點：在本次教學常規檢查中，語文組全體教師都能做到提前編寫教案，並且做到以一課為單位、積極地撰寫教學設計。其中教學流程清楚，教學環節完整。關鍵備註按要求寫，體現出如何突破重、難點，如何落實教學目標等內容。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現等方面進行，有助於提高個人的語文教學水平。寫的好的老師有：馬益民、李祥會、李建軍。
不足：個別老師的教學設計內容不夠豐富，教學反思針對性不強。如：劉奇老師。還有個別老師的教案過於超前。如：李祥會老師。
二、作業
基本情況：語文組全體教師都能認真及時地批改作業，批改符號統一規範，個別教師採用五角星的符號形式獎勵。各班都能及時把本班所有作業送到教務處。好的班級有四年級、三年級、六年級。
優點：
1、大部分年級的作業能按照學校的要求去做，作業份量適中，學生完成良好。每次作業能突出訓練的重點，訓練的內容較廣泛，有針對性。
2、教師批改態度認真，批改及時，大部分教師能指出學生做錯的地方。
3、中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認真、細緻、及時，有適當的評語，對學生習作水平的提高起到了指導和促進的作用。
4、絕大部分學生作業的格式統一，書寫質量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時更正。
不足或建議：
1、各年級中都存在一小部分學生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學生及多與同學科的老師進行經驗交流，共同努力抓好學生作業的質量。
2、在作業中，大部分教師都不能重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好！”“有進步了！”“繼續努力！”或者用符號表示等。
3、個別教師的小字批改沒有“正確、錯誤”的判斷符號。有的小字出現錯誤老師也沒能及時指出，即使指出也很少訂正。如：徐立祥老師。
4、中高年級少數教師作文沒有眉批。
5、個別教師的作文眉批與原文內容不符，有抄別人批語嫌疑。總之，這次的常規檢查使我們感到教學常規要關注並致力於教師的成長，激勵教師創造熱情，鼓勵教師進行教學創新、常規創新，實現師生雙方的可持續發展。
國小常規工作檢查小結 篇12
為進一步加強教學常規管理，全面瞭解教師的教學工作情況，強化教師的責任意識和質量意識，切實提高學校的教育質量和辦學效益。11月上旬，毛莊鎮中心校對中國小的日常教學常規工作進行了全面檢查。
本次常規檢查檢查了所有學科教師教案、學生作業、作業批改、聽課記錄、讀書筆記、寫字教學、閲讀教學等情況。檢查中發現，大部分學校都能按照學校的要求進行備課、聽課；教學設計清晰，內容詳實；教學反思能真實體現自己對教材處理的新方法，以及對這種方法的深刻剖析，真正是自己一節課後的感悟。絕大多數教師均能及時批改作業，評閲認真，有等級、日期、評語，激勵小標語；有些教師特別關注學生良好學習習慣的養成，針對學生作業的亮點和不足，在作業本上進行鼓勵性評價。
同時，檢查中也發現一些問題，如：
1、個別教師的教案書寫潦草，不注重反思，教學反思環節欠缺，教案設計流於形式，過程中沒有體現學生的主動性、合作性、探究性學習的新理念，還有極個別教師使用舊教案現象。
2、個別教師批改作業不夠及時認真，有的科目作業佈置及批改次數過少；作文批閲粗略，只有總批沒有眉批，作文評語千篇一律，缺乏針對性，甚至有的通篇一個“閲”字，錯字病句不聞不問。
3、聽課記錄各項環節不完整，不能進行真實的記錄，沒有作出詳實的評價及改進建議；甚至個別學校沒有開展此項業務，個別教師無聽課記錄。
4、讀書筆記存在應付現象，內容空洞，沒有日期，不甚規範，三分之二停留在摘錄上，敷衍塞責，流於形式；甚至部分學校師生沒有讀書筆記。
教案和作業等常規教學業務的質量優劣直接關係着教學效果的好與壞，決不能走形式、走過場來應付檢查。為此，學校在常態教學常規管理工作中，要嚴格按流程實施精細管理，要在“精”字上提要求，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章。為確保此次檢查的實效性，對教學檢查中發現的一些問題，各校長要及時向教師進行反饋，以促使他們查漏補缺，改進工作。
此次檢查，既全面瞭解學校的管理水平，瞭解全鎮教師常態下的教學行為及學生學習習慣的養成等情況。同時，也以檢查促進學校的教學常規規範化的落實工作，提升了教學常規管理水平，促進學校教學管理更加科學化、規範化、優質化、精細化。
國小常規工作檢查小結 篇13
按照中心校學期初工作安排，12月27日，中心校對各學校的教學常規工作進行了第二次檢查。此次檢查除了教師的教學設計、導學案編寫、作業建設、聽評課活動、教研活動外，重點督查學習型學校建設工作落實情況和學校特色課程及體育藝術2+1工作開展情況，同時對第一次常規檢查中存在問題的整改情況進行再督查。從檢查情況來看，各校狠抓教學常規管理，認真落實學習型學校建設，紮實開展體育藝術2+1工作，大力推進素質教育，積極開展第二課堂，效果明顯，現就檢查情況總結如下：
一、教案、導學案編寫情況
從本次檢查教案及導學案情況來看，大部分教案教學結構完整，內容具體，教學重難點突出，附有板書設計，書寫認真。許多教師的教案兼顧教法、學法，針對性強，特色鮮明，比較適合學生年齡特徵。
值得肯定的幾個方面：1、絕大多數老師能根據所任學科教材特點制定教學目標，體現了新課程理念，教學步驟齊全，設計合理，教學過程條理清晰，重難點把握準確到位。2、大部分老師的教案教學過程比較詳細，導入語、過渡語、小結語等都寫了下來，體現了自主、合作、探究的課堂教學理念，有很強使用價值。
通過檢查教案，發現了幾位老師的亮點，印象比較深刻。幼兒園大部分老師教案設計都很切合實際，能夠根據各班孩子的年齡特點，制定編寫比較實用的教案。國小段語文組王耐霞、高果、齊曉娟、王朝陽、李素萍、樑華麗等老師教案設計書寫、課後反思等都很合理、認真。國小段數學組牛君鳳、李素朋、王耀麗、劉雅雪、朱曉燕等老師教案設計科學合理，教學反思認真具體，能夠真正服務教學。英語組大部分老師備課都很認真科學，特別是李鄧軒、李變曉、翟素華等老師的教學設計及教學方法值得同科老師學習借鑑。國中段大部分老師教案設計都很科學合理，特別是劉光豔老師的教案可以讓我們眼前一亮，看了她的教案能讓我們感覺到她在備課時的專注用心。第二國小的安全課教案每個老師都能按照要求結合各班實際編寫設計，真正的把安全教育滲透到教育教學中，值得我們各個學校每個教師學習。各學校體音美基本都能設計編寫比較新穎科學的教案，但是音樂、美術學科教案還不夠詳實、合理，需要進一步規範。
在導學案的檢查中，大部分老師對導學案的使用都有不同程度的質疑，老師也都有從網上下載的導學案資料，但是使用率不高。關於導學案的編寫及使用情況我們可以從實際出發，讓其真正能為我們老師的教學、學生的學習服務。
存在問題及建議：
1、個別教師的教案封面及學生分析、教學進度、學生成績等內容填寫不完整;教學設計內容、步驟不齊全，書寫格式佈局不美觀，不規範。部分青年教師書寫基本功較差，需加強硬筆書法的練習提高。
2、部分教師的教案缺少課後反思或反思過於簡單，要及時總結課堂的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課後三個階段的備課，不斷完善充實教案。
二、作業建設情況
各學校都能開全開足課程，並按要求佈置作業，在作業批改和作業日誌上做的都很詳細、認真，內容也根據學生的程度做了認真的分析，出現的問題也能及時反饋，採取的措施也很有效。作業方面做的比較好的有高村學校的四年級的語文、四年級英語、數學作業書寫乾淨、規範、整齊;袁窯學校一年級語文、二年級語文、四年級數學、五年級語文較好;中心國小、第二國小的作業整體效果都很好。國中的作業日誌設計的也很合理，首先老師會根據學生的基礎情況佈置作業，其次還説出了佈置這項作業的意圖，最後還有學生、老師、家長的反饋情況，老師能在第一時間知道學生做作業用的時間、質量及態度和存在問題，教師、家長都一目瞭然，效果很好。七一數學、七二英語、八一語文、八二語文、八三英語、九一語文、數學，九二語文作業書寫規範，教師批改認真。特別是八三數學作業，由於老師的書寫規範，認真，對學生產生了潛移默化的影響，學生作業佈局合理，書寫乾淨整齊。
在特色作業方面，高村學校只有四年級英語有手抄報;中心國小一至六年級都有特色作業，尤其是一年級的數學、五年級數學做的非常好，學生能根據內容的需要做出圖形卡片、加法表、以及分類的圖畫;袁窯學校五年級數學、六年級語文的特色作業也很不錯;第二國小一至六年級都有特色作業，並且自三月份我們從宣化交流學習以後，立即開設了寫字課、閲讀課，級級都有寫字作業展示、讀書卡，學校根據年齡段做了不同的讀書卡，一二年級只寫書名、我喜歡的句子;三至六年級摘抄好詞、好句並寫出讀書體會;國中的特色作業有繪畫、製作以及書法、錯題集、家校卡等，整體效果都很好。
存在問題：老師的一言一行都在影響着學生，有的老師在給學生的作文做批語時書寫不規範，直接影響着學生的書寫習慣，既然我們已經開展了寫字課教學，就應該從老師自身做起。作業特色還不夠明顯，形式還比較單一。
三、聽評課、教研活動情況
各校都能認真落實聽評課制度，積極開展聽評課活動，通過組織課堂觀摩，集體研討，評價反饋，交流學習，提升教師課堂教學水平。本學期各校均組織了1-2次的校內聽評課活動，並把教師聽評課情況納入績效考核，教師參與聽評課的積極性很高，國小、幼兒園教師的聽課次數均達到30節以上，國中教師聽課次數均達20節以上。國中、二小、袁窯聽課記錄總體比較好。中心國小李曉紅老師;第二國小王耐霞、牛君鳳老師;袁窯學校王耀麗、付好麗老師;國中申景一、李豔霞、劉光豔老師;幼兒園李夢丹、唐雪勤等老師聽課次數多，記錄認真、詳細，評價具體、到位。
各校的校本教研都能有計劃的分學科進行教研活動，教師人手一本教研記錄。活動內容除了學習教育教學理論知識外，更多的是研討教師課堂教學中遇到的問題，通過集中研討，反思交流，從而提高教師課堂教學水平。本學期，各校都按照中心校的要求，積極推行“問題式課堂教學模式”，並結合學校實際，探索不同形式的課堂教學模式。課堂上更注重了學生自主學習、合作探究能力的培養，充分調動學生參與課堂的積極性，把課堂還給學生，讓課堂真正活起來，打造高效課堂。
存在問題：個別教師聽課次數少，記錄簡單、潦草;有些老教師參與聽評課活動積極性不高，存在應付心理。校本教研活動氛圍還不夠濃厚，部分教師的課改意識不強，還沒有形成自己的課堂教學模式，存在走老路現象。
四、學習型學校建設情況
為全面落實中心校提出的建設學習型學校工作，各學校高度重視，通過集中與自學相結合的形式，積極組織教師學習教育教學理論、教育法規等知識，不斷提升教師業務素質。特別是在教師撰寫博客方面，各學校都把教師發帖情況納入績效考核，並安排專人負責。中心國小要求教師每週先把撰寫的博客發至學校博客專用郵箱，由博客負責人審核後再發至個人博客，對教師撰寫博客的數量和質量進行嚴格的審核把關。其它學校也都通過績效考核督促教師積極學習，撰寫博客。自11月份此項工作啟動至今，教師們參與學習的意識進一步增強，撰寫博客的積極性也在逐步提高，博客註冊率100%，發帖數由11月份的196篇增至12月份的485篇，總髮帖數達到681篇。陽城國中、高村學校更是超額完成中心校要求的博客撰寫任務，中心國小、第二國小教師發帖完成率也達到了90%以上。
存在問題：各學校的教職工閲覽室建設工作進度緩慢，沒有按照中心校的要求建設教職工閲覽室，需要加快推進。袁窯學校、中心幼兒園教師博客發帖率較低，需要進一步督促。部分教師的發帖質量不高，轉載的內容較多，且無任何學習價值。學校要做好審核把關，不要刻意追求數量，一定要確保質量，使之真正起到相互交流學習的作用。
五、特色課程開設情況
為了大力推進素質教育，培養學生的全面素質，本學期，教體局提出取消國小階段考試，實施綜合評價。各學校能認真貫徹落實教體局精神，認真修訂完善教職工考核機制及國小生綜合評價方案，結合體藝2+1工作，積極開設特色課程，成立了各種興趣小組，經過一個學期的實施，取得了明顯的效果。陽城國中、中心國小、第二國小、中心幼兒園有計劃、有方案、有組織、有落實，活動開展紮實，效果明顯。特別是第二國小的特色課程，剪紙、染紙、青花瓷盤製作等，開展的有聲有色，學校選取師生優秀作品製作成版面進行展覽，圖案精美，色彩豔麗，讓人賞心悦目。學校還選取了健身操作為藝術項目，利用大課間進行訓練，由於健身操普及性強，接受快，還能保證全員參與。
目前，每位學生都已掌握2套健身操動作。陽城國中從七年級開始開設花式籃球課，並按照訓練計劃每天堅持練習，學生已掌握了基本的技術動作;在藝術方面，國中以書法和繪畫為主，除了堅持開展書法展示活動外，本學期加強了學生繪畫的輔導，從基礎開始，加強練習，逐步提高學生繪畫水平，並舉行慶元旦繪畫展，水粉、線描、寫意、素描等，作品內容豐富，種類齊全，效果不錯。中心國小的花樣跳繩推進的比較快，每天堅持練習，學生已掌握了多種跳繩花樣，計劃元旦舉行花樣跳繩展示活動。袁窯學校開設了籃球和舞蹈課，安排專人負責訓練，經過練習，學生已能和教師進行籃球比賽，舞蹈隊的學生在老師的輔導下，已編排了《開門紅》等多支舞蹈，計劃舉行慶元旦文藝表演。中心幼兒園的手指遊戲、音樂遊戲，通過活動開展，鍛鍊了動手動腦能力，培養了幼兒的想象力和合作意識。同時，還開設了手工製作課，孩子們在家長的幫助下，製作了精美的種子貼畫、樹葉貼畫。高村學校也很重視特色課程建設，開設了花樣跳繩和拉丁舞課，校長親自擔任舞蹈輔導老師，通過訓練，取得了一定效果。
存在問題：個別學校雖開設了第二課堂，選定了體育和藝術項目，但沒有詳細的實施方案，缺乏長遠計劃。教師的專業性不強，需要進一步培訓提高。
通過此次檢查，各學校對常規工作的重視程度進一步提高，能嚴格按照中心校要求紮實開展教育教學工作，並認真落實教學常規考核制度，各學校均已檢查2次以上，並把考核情況納入績效。對於第一次檢查中存在的問題，各學校也都加強了改進和完善，本次檢查，總體情況比較好，能夠真正感受到，校長的思路更清了，教師的業務更精了，學校的活動更多了，學生的素質更全了。只要做到持之以恆，相信，我區的教育教學質量必定會得以全面提升。
