中學“課外訪萬家”活動階段小結的參考

一、加強領導，提高認識，做好家訪的準備工作。

學校把“課外訪萬家”活動作為學校中心工作來抓，召開了校委會、老師動員大會和老師家訪培訓會，討論制訂訪萬家活動的實施方案。成立了以校長馬培剛為組長的領導小組，具體有學校德育處實施，具體開展一系列的家訪活動。通過建立家訪制度，讓每一位老師都明確家訪的責任目標和家訪內容，要求家訪分層次進行，以六類學生家庭的家訪為主。六類學生指生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭。10月8日，我們按省教育廳有關要求，全體老師收看了省“比訪”活動視頻推進會，聽取了陳安麗廳長的講話，廣大教師思想受到極大洗禮，為實施訪萬家活動的開展起到極大的推動作用。

視頻推進會後，學校及時做好家訪的分工安排，將校委會成員和各科老師分解到各班，對全校的學生信息進行摸底登記，力爭做到資料齊全，信息完整，要求教師家訪是做到：向學生家長彙報學生在校實際情況，詢問學生在家實際情況，瞭解學生家庭的結構、居住環境、家庭住址、家長工作單位、電話及家庭環境、經濟狀況、環境、教育等情況，與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段，工作總結《中學“課外訪萬家”活動階段小結》。同時做好家訪時間安排，要求老師充分利用每天晚上，週六、週日等節假日進行家訪活動，要做好記錄，填寫家訪手記，被家訪學生家長簽名，並歸入班級台帳檔案。這為家訪工作做了充分準備。

二、廣泛宣傳，全員參與，營造家訪的濃郁氛圍。

我們通過懸掛橫幅、辦宣傳欄、發放致家長的一封信等多種途徑向社會、向家長、向學生作廣泛宣傳。要求社會了解家訪的意義和要求，要求家長明確家訪的目的和紀律要求，取得家長的理解與支持。同時，學校實行年級組長包年級、班主任包班、科任老師包人的`“三包”策略進行家訪。在廣大教師的廣泛的參與下，各項工作做得深入細緻，為家訪營造了濃郁的社會氛圍。

三、深入家庭，細心家訪，構建和諧的家校關係

在具體家訪實施過程中，我們很多老師犧牲自己休息時間，走萬村、訪萬户，湧現了很多典型。學校的省資教女老師湯常麗帶六年級和八年級兩個班的英語課，同時兼任六年級一個班的班主任，課時非常重，每次週末都要騎上自行車到學生家走訪。作為一名資教生，她對陳場鎮的地理位置和各村組情況根本不瞭解，但她克服重重困難，三個週末的時間就走訪了30幾户學生家庭。七（3）班班主任許克文老師，連續兩週利用晚上和班級科任老師走訪學生家庭，和學生家長交流談心，談家長們農事情形、家庭收支情況，談學生在校生活，針對家長們提出的好建議，表示一定不辜負家長們期望好好教育孩子成人成才。六年級陳永洋老師走進學生家庭，看到了大部分學生是由爺爺奶奶輩的人帶大，他們只會在物質和錢財上關注孩子，學生逐漸養成了一些不良行為習慣，大多數孩子變得性情懶惰、貪玩，不愛動腦筋，缺乏感恩之心，對爺爺奶奶的辛苦根本不領情。陳老師感歎説：身為老師的我們，教育的任務是多麼的繁重啊，我們多麼希望社會各界有更多的人關注農村孩子的教育，我們老師也更應該將家訪進行到底。學校九年級老師教學任務重，因為平時雙休也有課程，所以家訪工作只能在週五晚上進行。每次週五學生放假回家後，九年級四個班的老師就吃完晚飯聚集一起，籌劃好家訪路線，利用一個星期唯一的空閒時間到學生家庭走訪，特別是王功堂、肖愛紅、張守平和樑開華四個班主任，更是身先士卒，帶動了其他老師的走訪。

家訪活動的深入開展，使老師們深刻感受到了家長對教育的期盼，認識到自身所肩負的責任。家長們也認識到教育不僅僅是學校的事，更是家庭的事，今後將與學校一起共同承擔起教育孩子的義務。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與家庭的關係，增進了老師與家長的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。

四 、認真總結，反思問題，樹立教育的良好形象。

後一階段，學校將繼續蒐集整理家訪活動相關資料，及時發現存在的問題，歸類整理家長的意見與建議，把好的建議落實到工作中，能解決的及時解決，一時不能解決的作好備案，並在回訪中向家長作好解釋工作。同時認真召開家訪經驗交流會，評選優秀家訪老師，評選優秀家訪手記，召開總結表彰會，力爭把訪萬家活動推向更深，為陳場一中的教育塑造良好形象。