互幫互助學結
為了促進財務113班學習的專業發展，加強對大一新生的培養，使大一新生儘快成長，為了提高財務113班的整體成績水平，實行精細化學習、提高學習質效的目標，進一步深化我班整體水平的大幅提高。2012年3月30日下午，財務113班班會期間舉行了“結對子”互助活動。
一、熱愛研究，不斷學習
學習是需要不斷創新的，如果光按老一套的方法學習，不僅容易產生厭煩，也感到沒有成果，因此，我們在平時空課時間，在組內一起的時候，非常關注新的學習信息，學習別人先進的做法和經驗，共同研究適合本小組，本班的學習方法。我們組長就是這樣，共同研究一節課的學習重點和難點，然後根據本組特點，選取適合自己的學習方法。致使大家學習起來都不會感覺到那麼吃力。
二、注重點滴，加強總結
要提高學習質量，還是應該把功夫用在課內。我們組的研究課上完以後，我們組又認真進行了總結，從中吸取好的經驗，彌補自身的不足，漸漸的我們發現，大家都有顯著的提高。
通過一學期的“比學趕幫，共同進步”活動，我發現班上上課再無人開小差，有的知識點上得很紮實，很仔細，而且在學習中課堂秩序很好，同學們上課的狀態很認真，都在努力的接受信息，接受新知，這與大家平時的討論都有關，這也説明大家不僅只學習課本，也在學習着學生一種好的習慣，這種習慣會使同學們一生受益。
老師的教育教學的嚴謹認真也使我們受到了很大的鼓勵，也提醒我在今後的學習生活中要更加嚴格要求，注意經驗的總結和完善。同時我也不斷告誡自己：每個人身上有我許多要學的地方，我應該不斷地學習，發現，總結，提高，爭取在小組幫帶活動中，雙方收穫更多，學習更加有序細緻，共同為財經系11級做出自己最大的貢獻。
財經系財務113班
2012年4月30日
互幫互助學結 [篇2]
為了提高老師們的教學法及業務素質，學校根據中心校的要求，讓我與本校的老教師楊朝義結成了互幫互助的幫扶對子。在楊老師的指導下我學到了不少知識與經驗。楊老師對教育的理解、對知識的渴求，對學生的關愛，將永遠激勵着我。現結合自己數的教學實踐，談談對上好國小數學的一點淺識。
人們常説，教學是一門科學，又是一門藝術。教學要想真正成為一門科學，或者一門藝術，其基礎在於教師的教學基本功。正如鄭毓信教授所説:“教師的專業成長不僅是我們搞好數學教育教學工作的根本，也是數學課程改革能否真正取得成功的關鍵。”那如何搞好基本功呢？楊老師讓我知道了:首先，要加強理論學習。可以吸取別人的經驗與教訓，從而防止再次重複別人所已犯過的錯誤。其次，應當更加強調對於教學實踐工作的實踐與反思，因為教育本來就是一種感染和潛移默化。最後，要促進思維的優化:一要加強比較。二要使優化成為學生的自覺需要。數學是自己思考的產物。用自己的見解和別人的見解交換，會有很好的效果。
教學基本功是教師實踐性知識的最基礎、最重要的組成部分，它也要與時俱進。教學作為一種社會活動是隨着社會的變化而變化的，教學基本功也隨着社會的發展、科技的進步而不斷地變化。二十年前，人們不可能把信息技術與數學整合作為一項基本功提出來，而今天伴隨着現代教育的進步，它已成為教師必須掌握的一項基本功。總之，教學中的語言、課件的製作、表情、動作、提問、板書、導入、結束等，而這些無不是教學基本功，這是我們從事教學工作的必要條件。具體做法如下:
1. 要備課程標準。
備課是提高教學質量的前提，加強教學，首先要加強備課。課程標準是備課的依據，是指導教學的綱領性文件，備課必須準確體現課標的理念，符合課標的要求。新課程的教學目標及價值取向是教師在備課時必須予以體現的。關於目標，課標明確了義務教育階段數學課程的'總體目標，並從知識與技能、過程與方法、情感與態度方面作出了闡述；關於學習的內容，課標在每個學段安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四個學習領域，強調學生的數學活動。教師在備課時要做到“心中有標”。
2. 要備教材。
教材是教學的具體內容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識點、能力點、重點和難點。哪些內容要求理解，哪些知識要聯繫舊知識，哪些知識要靈活運用，培養哪些能力，真正達到對教材懂、透、化。要做到“心中有書”。
3. 要備學生。
“知人才能善教，”學生是教學的對象，是學習的主體，所以備課必須備學生。要從過去圍繞教師如何教而備，轉變為學生如何學而備，內容必須是有利於學生的學習和發展，要依據多元智能理論從多-維的角度思考學生。從“三維”目標上關注全體學生的全面發展。要堅持以學生的發展為根本目的，一切為了學生學習，一切為了學生髮展。
4. 要備教學設計。
教師是課前教學的設計者，教學過程的組織者。設計教學要做大量的工作，而且是創造性的工作。要在吃透教材、瞭解學生的基礎上，在新的教學思想指導下，精心設計每節課的教學過程和教學方法。教學設計主要包括明確的教學目標，合理的教學過程，靈活適當的教學方式和方法等。教學設計完成後，要進一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學時，才能做到既受教學設計的“約束”，又不受其“束縛”。
總之，要教好國小數學，是要多方思考的。在內容上應該關注學生的日常生活和社會生活，使數學成為生活數學和社會數學；在功能上應該重視學生全面和諧發展，使數學成為人文數學；在教法上應該加強學生的操作與實踐活動，使數學成為做的數學和實踐數學。簡言之，國小數學應該是學生自己的數學。
互幫互助學結 [篇3]
本學期，我與施老師結為“同伴互助”，在這學期裏我們能按照學校要求制訂互幫計劃，全身心教書育人，潛心教育研究，在教學實際中，探索規律，不斷提高教育教學技能，努力提高教學質量。
一、學習為同伴互助夯實基礎
在制訂互幫計劃時我們每人給自己一個任務——本學期裏至少學習一本教育書籍，並互相督促檢查。而這學期又推行了新課標（修訂稿），圍繞這個課標學習，我們互相談理解談認識，共同分享着我們在學習中的收穫。
二、在互相聽課中共同改進教學方法。
1．聽課：在教學上一個非常重要的交流途徑就是聽課。每次聽課後，我們都及時的向對方指出授課中的亮點以及存在的問題，而對方也總能認真地總結，之後進行教學方法的調整，通過比較、總結經驗，取得了一定的成效。
2. 討論：要想教學技能與方法得到不斷的提高與完善，討論、交流是有效的方法。我和她以及其他同學科教師經常在一起進行研討，有時候還進行一些簡單的模擬，遇到這樣或那樣的問題怎樣解決，或是用什麼樣的方法可以把課上的更精彩，可以説隨時隨地的交流方法心得，得出了很多好的想法。
3.研究教材：鑽研教材是上好一堂課的重要前提之一，雖然這學期我們並沒有在同一個年級授課，但是我們也能共同研究教材，除了利用教研時間坐在一起以外，其它時間也隨時交流，鑽研教材、研究教法，及時反饋學生的學習狀況。有時我們也通過共同聽某一位老師的課而進行共同探討教材等。
三、用課題研究帶動同伴互助
圍繞本學期的課題我們認真組織開展課題研究，集體攻關。例如，在上個學年中我和她圍繞着如何開展小組合作進行了研究，這學期中我們繼續在教學實踐中，反覆嘗試，初步摸索了一些開展小組合作的技巧。所以，我感覺用課題研究帶動同伴互助，激發了教師研究的積極性和創造性，變“要我研究”為“我要研究”，產生內在的學習與研究的動力需要，形成了問題意識，讓我們逐步走入“研究型”教師行列。
四、相互汲取班級管理經驗：
施老師曾多年擔任過班主任工作，並取得傑出的成績，所以我們也經常積極主動地相互交流班級管理經驗，交換意見，特別是今年我所接任的這個班級在七年級的時候是她所任教的，她對班上的同學比較瞭解，所以我經常與其探討班級個別學生的情況，總結出好的班級管理經驗。也為我們在導教活動中提供了好的經驗。
總之，同伴互助結對對於我們兩個人來説都是一次很寶貴的學習機會，我們彼此都給予對方很多幫助和建議，也使我們在這個學期的教學工作水平方面有了很大的提高，同時也積累了不少的教學經驗，我們彼此都獲益匪淺。
我深深的體會到：給予是一種收穫，分享也是快樂！
2012.1.27
互幫互助學結 [篇4]
在學校開展同伴互助活動中，我個人收穫不少。同伴互助為教學提供了嶄新的平台，給教師提供了自由伸展的空間。感覺自己在這個組裏受益很多,感受也很深,
首先： 教師的引導到位
新課程改革中強調了，教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。也就是創設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。而諸多老師的教學就充分體現了這一點，如：在段老師的一節高三複習課中，老師引導學生先從材料中提取知識點，然後讓學生自己闡述答題思路，最後老師再總結,學生的開放性思維得到了培養，並且很積極提取和整理,這樣學生的提取信息和解讀材料的能力得到了提高.
其次： 教師的激勵有效有到位
“很好！”“非常好！”“繼續努力等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾。費麗麗老師的課上經常能聽到這樣的評價語言，對於整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
在本學期活動，讓我受到了很大的觸動。自認為無論是教學理念還是教學水平，尚存在很大的差距。在今後的教學實踐中不斷探索總結，不斷改進，使個人不斷地充實、完善起來。
