跟崗班主任學結
自2015年11月參加了區名班主任培養對象教育科研力提升培訓班後，被分配到朱霞雲名班主任工作室跟崗學習，這一年多以來，特別是這一學期，我收穫甚豐，不斷成長。
本學期我在姬堂國小接任二年級1班的班主任工作。進行了一個學期的工作，讓我深深感到低年級班主任工作的勞累與繁瑣，同時，也有歡樂與進步。在自己多年的班主任工作中，使我懂得國小階段的良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。本學期，我擔任二（1）班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，汲取朱霞雲名班主任工作室的指導精神，開展班級工作，努力提高學生的各項素質，特別是心理素質，行為習慣，使學生能得到全面的發展。在班級管理方面，我的工作總結如下：
1、培養學生的良好習慣。二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規章制度，提醒學生做好各項工作，並且在課後注意觀察學生的行為。在9月20日，我參加了“中國小班主任教育智慧與管理策略工作論壇”，論壇上特別受到郭老師的演講的薰陶，回到班級後，我根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業，下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。開展了《尋找身邊的孝心少年》和《國小生日常行為規範》兩個班隊會課，收效良好。
2、加強與家長的聯繫。我經常與學生家長聯繫，與他們溝通學生在學校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什麼特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯繫，向他們瞭解情況。希望能和家長一起幫助他進步。在家長面前，表揚要及時，批評可以委婉，甚至滯後。
3、關注後進生。俗話説，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班幹部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在後進生這一塊，光靠老師關注後進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注後進生，特別是讓優秀的同學來帶動後進生。但由於後進生在進步的過程中經常反覆，過多的反覆，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。11月15日，我隨區“三名”培養工程，在省實驗中學參加了“全國課改特色課堂觀摩研討會”；11月22日，參加了《教師保護-法專題》學習；11月29日參加了《班級管理方法專題》學習；12月17日到區123中學觀摩了陳秀蘭老師的感恩主題班隊會等等，這些培訓與提升學習，我獲益匪淺，我想我日後還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。
4、加強對學生學習行為習慣的培養。（1）、對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。（2）、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身後，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。（3）、大膽舉手回答問題，先舉手後發言，聲音要響亮，並大膽發表自己的獨立見解（4）、做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂於幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。（5）、有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關係，先學後玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。
一個學期以來，在朱霞雲名班主任工作室的培養下，我把自己多年與學生相處的心得結合培訓精神，寫成文章《漫談孩子安全感與班主任工作的關係》，並在區2015年區中國小骨幹班主任的培訓班課程上做了專題發言，反應熱烈，頗為良好，也受到了朱霞雲名班主任工作室的肯定，心裏甚是高興。雖然大局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如學生的分辨事非能力低，學習懶散，欠競爭性，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正，希望在今後工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習。而且，還有些問題在於學生家長對學生的不關注所導致。我想應該還要加強與家長的聯繫。
感謝朱霞雲名班主任工作室這一團結上進的團體培養，我定更加努力反思、改進，爭取做一名對學生有啟發的人生導師般的班主任。
2015.1
跟崗班主任學結 [篇2]
2015年6月至12月，我有幸參加了劉舒玉名班主任工作室跟崗培訓，在學習過程中，我態度端正，虛心學習，認真完成作業。通過學習，本人的教學理念得到了更新，教學水平得到了提高，使自己的思想得到了一次洗禮，業務水平上得到了質的飛躍，受益匪淺，感觸良多。
一、走近名師
有人説：“走萬里路不如追尋名師的腳步”。名班主任工作室的創始人劉舒玉老師是一位渾身散發人格魅力的人，她學識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸就倍感親切。在跟崗培訓期間，劉主任將自己多年教學實踐積累的'經驗與教學工作技巧毫無保留地傳授給我們，將自己過人的智慧與經驗解囊相授；她對我們教學工作中遇到的困難總是伸出援手，對我們提出的問題總是耐心的解答；在生活中對學員的起居作息安排得井井有條，讓學員們深深感覺到一個小家庭的温暖，學習起來充實而有勁頭。更讓我們感動的是：劉主任的工作熱情似乎永遠都那麼高漲，感覺總有使不完的勁。在這半年多的培訓學習中，劉主任不僅要給我們開講座，安排其他老師上觀摩課，還要穩抓自己班的語文教學工作，加上德育處的其它事務，可以説是事務如山，壓力如山。但我們卻從沒有聽到她説半個“累”字，總是在苦中作樂，為我們營造了一種輕鬆快樂的學習氛圍，這種樂觀向上的精神永遠值得我們學習。
二、重建理想
我曾經對教學工作飽含激情，富有理想，但教育的現實和教學的疲累使我的激情漸趨平淡，理想日益蒼白，只剩下教師的責任心和日漸滋生的倦怠感。幾個月充實忙碌的跟崗培訓對於我的教學生活來講是短暫的，但是對於我認知的提升卻是如此的立杆見影。“他山之石，可以攻玉”，在這裏我以飽滿的熱情，渴求的目光重回學堂，認認真真做一回學生；在這裏，精彩紛呈的講座讓我耳目一新，受之難忘。老師們對教育理想的執着追求，對教學教研精益求精的鑽研，對我心靈產生了極大的衝擊。同時我也認識到自己的教育理念和班主任管理等各方面有諸多的不足，班主任工作中仍有許許多多新的東西待我探索，這使我對教育重又煥發了熱情。我決定以這些老師為自己的精神領袖，並見賢思齊，在今後的教育教學生涯中堅守理想，堅持學習，不斷反思，有所作為。
三、交流學習
2015年12月13日至於4日，我們工作室的全體成員在劉舒玉主任的帶領下到中山市參觀交流學習。我們第一站到達了中山市實驗國小，在學校領導的指引下，我們參觀了美麗的校園，學校的植物園和展覽室給我留下了深刻的印象，處處體現了學校對學生動手創新能力的重視和培養；還有一棵大榕樹，學生寫上自己的祝願後放在一個錦囊裏，然後掛到大榕樹上，既美麗壯觀，又體現了學校對學生的人文關懷。參觀完校園後，我們聆聽了張麗娟老師的主題班會課——《我要努力成長》，張老師用種植物的道理引題，從植物的成長過程中需要什麼，引出我們人的成長和植物的成長相似的道理。然後通過建高塔的遊戲，讓學生親自動手操作，懂得小組合作的重要性，體會建高塔與人的成長的相同之處。最後出示學生努力成長與不努力成長的圖片，發掘身邊的人成長所付出的努力，並讓自己努力快樂成長。張麗娟老師的講課圖文並茂，引人入勝，先進的教學理念和教學方法讓我們耳目一新，受益匪淺。第二天，我們來到了中山紀念中學，這是一所聲名遠揚、特色鮮明的中學，我們一下車就受到了温文爾雅的賀校長的熱烈歡迎，在楊副校長和黃導的陪同下，我們參觀了紀念中學的校園，鬱鬱葱葱的樹木，顯得那麼安靜和肅穆，優美的環境讓人感覺像來到了公園。看完學校的展覽和聽完名師的講課後，我們為學校先進的教學條件和雄厚的師資力量所折服，成為我們學習的榜樣和追求的目標。
四、提升水平
在這半年多的跟崗培訓期間，我聽了很多名師的講座，接觸到許多先進的班級管理理念，學到了很多先進的教學方法。黃偉雲科長的《提升素養，做新時期合格的班主任》讓我清醒地認識到目前班主任工作中存在的問題，懂得自己如何做一名新時期合格的班主任；劉舒玉主任的《如何做科研課題》讓我知道了做課題的重要性和基本要領，也嘗試了自己獨立做課題的樂趣，《做智慧型的班主任》則使我的教學理念得到進一步提升，讓自己向智慧型的班主任目標邁進；廖雲珍老師的《如何上好素材型班會課》讓我明白了新型班會課與陳舊班會課的區別；張小燕老師的《新時期下的班幹部培養》讓我知道如何去培養新時期的班幹部，成為自己的得力助手。在這次培訓學習中，我還重新認識了班主任工作的基本職責、懂得了如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招。通過學習，讓我的教學思路空前開闊，教學理念得到了一個昇華。跟崗期間，本人共聽課13節，講座5節，上了1節彙報課，完成了子課題《關於國小低年級行為習慣養成教育的研究》開題報告，寫跟崗日誌、讀書筆記、聽課筆記、評課記錄、完成劉主任安排的學習作業。平時我和工作室的其他9個學員互相交流學習，通過常態課、彙報課的備課、上課與評課，互相切蹉技藝，碰撞出了不少智慧的火花，使自己得到了不少的啟示。
在名師的指導下，在同班學員的幫助下，我們的培訓工作取得一定的成績，感謝市教育局給予我這次學習提高的機會，感謝劉舒玉主任的精心栽培與指導，我一定不辜負市教育局和學校領導的期望，把經驗、感悟、先進的理念用到自己的教學實踐當中，全面提升自己的教學理念和水平，在小小三尺講台上充分發現每個學生的價值，發揮每個學生的潛能，發展每個學生的個性。我今後一定要繼續學習，筆耕不輟，教學不止，在教學中享受生命，和學生們一起飛翔，集開路人的卓識、鋪路人的奉獻、引路人的技巧，帶領學生踏上成功的坦途，塑造完美的人生。
跟崗班主任學結 [篇3]
20天的省國小語文骨幹教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子裏，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室陸蓓校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、紮實的理論-功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經着一場前所未有的洗禮。
通過這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了陸蓓校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星國小老師們的親切笑容……太多的感動，我成長着，我幸福着。
一、感謝恩師——陸蓓校長
在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——陸蓓校長，是您毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮鬥到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那麼的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地説一聲“謝謝您！”
二、感謝同伴——團結的團隊
我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星國小語文組是一個高素質、高水平的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優勢，合理地安排時間，讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束後與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充分發揮團結的力量，同行切磋，廣收博採，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心裏還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館裏……
三、感謝培訓——能力與觀念的提升
學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如飢似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閲資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經歷，每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星國小的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛鍊，一種理念的昇華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此温暖，彼此激勵，彼此牽掛。
陸蓓工作室學員 順德鍾錦結
跟崗班主任學結 [篇4]
一、有感於信息工作
來此之前，我一直對信息的認識不夠，認為辦公室報信息僅僅是上級交代的一項很麻煩的考核任務，對於如何尋找有價值的、可以被上級採納的題材一直找不到感覺，當然，更談不上主動作為以發揮信息工作的作用了。
來此之後，我逐漸認識到了信息工作的重要意義：信息工作不僅僅是通過編撰文字來陳述情況，它更應該是政府機關實現管理的不可或缺要素。管理是人們“通過決策、計劃，組織、指導和控制，有效地利用人、財、物，以達到共同目標的社會活動過程”，而管理活動的每一個環節，都是由信息聯繫，缺乏相應的信息支撐，就必然會造成管理的紊亂。所以信息工作應該是服務於領導決策、機構日常管理，應該是體系內上情下達、社情民意的溝通渠道，應該是捕捉事物變化的先兆、防範和處理重大突發事件的保障。而深刻認識信息工作的目標、服務對象，是做好信息工作的首要前提。
在這個前提的指導下，我認識到平時蒐集的信息應該是反映部門、機構工作運轉情況，能夠協助領導決策、指導工作所需要的各類信息。信息工作不應該是繁宂的為了完成任務的碼字遊戲，而應是一項嚴謹周密的系統工作：通過分析決策者獲取信息的優勢和劣勢，有針對性地提供信息服務，彌補其信息盲點，從而為決策者提供真正的即時、高質、有效、完整信息。而要完成這項工作，對於一個行政機關而言，必須建立一種日常信息蒐集渠道和機制，渠道中個節點需要對信息工作有非常正確的認識和技能，同時防止或減少信息傳輸過程中的障礙，以確保信息得到真實、準確、完整地反映。
通過比照反思税務部門當前的信息工作，我感覺我們當前的信息工作存在一些不足：
（一）無效、低效信息較多，信息時效性滯後。為了完成信息任務，基層信息工作者會費心編撰一些內容重複、缺乏參考價值、時效滯後的信息，這不僅耗費了信息工作者大量的工作時間，也會佔用領導的審閲時間。究其根源，這種情況的出現來源於出現誤差的信息考核機制和基層信息工作者對信息工作的認識不到位。我們知道，考核是實現組織目標的一種手段，同時考核也是考核者和被考核者之間的一場博弈，雙方在考核的過程中通過不斷調整行為以最後達到雙方利益的平衡。所以，沒有一開始就非常完美的考核體系，只有首先明確信息工作的考核目標，譬如：我們需要的即時、高質、有效的信息，杜絕無效信息氾濫，杜絕重大信息漏報。在這個目標下制定信息員的考核標準，同時根據被考核者的反應逐步修正考核制度，使得所有的被考核者行為向組織目標靠攏。而非堅持一個和組織目標出現偏差的考核制度。此外，如何實現基層信息員對信息工作的統一認識，我將在下文借鑑省委跟班學習機制中詳談。
