二年級班主任工作小結：當好班主任需愛中有嚴
時間不知不覺，我們後知後覺，辛苦的工作已經告一段落了，我們從中吸收了不少新的知識，立即行動起來寫一份小結吧。那麼要如何寫呢？以下是小編收集整理的二年級班主任工作小結：當好班主任需愛中有嚴，希望能夠幫助到大家。
本學期我還擔任二(2)班的班主任工作。在普通而又平凡崗位上，不論如何辛苦，我堅持把班主任的工作做好。
2年的低年班主任工作，我深深瞭解到低年級的學生對任何事情都感到新奇，缺乏自我約束力，
“親其師信其道”也許只對那些情感態度價值觀相對成熟了的學生才起作用，而對這樣一羣天真爛漫，活潑好動，自尊，自立，自強等意識沒有確立甚至根本不理解的孩子來説不太奏效。孩子犯了錯，以為苦口婆心地跟他講道理就能被説服被感化，殊不知轉眼煙消雲散。今天被你説的稀里嘩啦，頻頻點頭，明天照樣你推我打，回頭，講話，小動作不斷。對於這些問題，這些情況我觀察很久，請教一些老教師，他們説一位教師尤其是班主任剛接觸孩子時候，想要樹立威嚴，一定先不要把微笑掛在臉上，要嚴格對待所有人，讓他們對你產生懼怕感覺。真的是，無規矩不成方圓，他們不會因為喜歡你，喜歡你的課，而安安靜靜，老老實實配合你，一定和他們保持適當距離。只有先組織好課堂，才能保證教學效率。嚴不是不愛，而且愛得另一種形式。當然，我們的嚴不能隨時隨刻對他們板着面孔，而是體現在平時的點滴要求中，事情處理種。而對於課堂，我們還得想方設法去改進教學方式，吸引學生，激發學習熱情！
班上有一名叫在張**的孩子，行為習慣很差，每天無論是站隊進教室，還是放學排隊總是推搡前面的同學，讓他先走。行為非常地隨意。看到孩子這樣的行為，我慢慢地給他講道理，説：“現在你是國小生了，要遵守國小生守則，不可以把別人推開你先走，要作個文明的國小生。”結果孩子不但聽不進我説的話，還衝我罵了一句“神經病，討厭粗話。”看到孩子軟硬不吃，只能通過與
家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。過幾天就接到其他家長的電話，投訴他課間時總是故意用腳絆其他孩子，導致一名平時膽子小的男孩把腿磕破了，並且不敢來上學。第二天我到學校向孩子們瞭解了情況後，向張**的家長反映了他孩子在學校的表現，他家長卻敷衍老師，表明知道了。還説他家小孩在幼兒園，老師都不敢管教，怕我們家長投訴，這時我總算明白為什麼幼兒園的老師不敢管這個孩子，像這種一味縱容，不配合老師去教育孩子的家長，有哪個老師敢管他的小孩，從而孩子的.不良行為習慣就這樣養成了，一時改不掉的毛病也隨之帶入了國小。對於家長，我不再指望他們來協助老師教育孩子了，只能靠自己去教育及改變這個孩子的不良行為。
孩子還小，作為一名班主任我不能放棄，該怎麼辦呢？首先，我調整了自己的心態，告訴自己，別心急，慢慢來，教育是需要過程的，拔苗助長會得不償失。然後與他一起學習《國小生守則》，明確要遵守的班級和學校的規則和紀律，一旦違法紀律將不能參與班級的小紅花評比活動，就拿不到獎品。這樣。在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他，多表揚他，讓他感受到成功，形成良性循環。有一次，他又犯錯誤了，我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每天督促晨掃時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間搗蛋了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
