當一回小老師作文

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的當一回小老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

晚上，我正在寫作業，奶奶帶着滿臉淚水的堂妹來找我。奶奶告訴我，堂妹有幾道珠心算不會，一氣之下，説要把堂妹趕出門，嚇得堂妹哇哇大哭。奶奶就帶着她找我幫忙來了。”

當我直接把答案告訴堂妹時，媽媽立刻做了個停止的手勢，媽媽告訴我：“告訴她答案是沒用的，要告訴她方法，比如：+4=+5—1，+3=+5—2，+2=+5—3。”我叫堂妹先自己做做看，有錯的題目，我按照口決來教她。結果只做錯幾題，我趁機表揚了她真能幹，她馬上破涕為笑。我又把錯的幾題認真教了幾遍。

“太好了，回家就不用被爸爸打了！”堂妹跳到椅子上，豎起兩根指頭，眼睛眯成一條縫，咧開嘴笑了。

堂妹高興地回家了。媽媽也趁機表揚了我。媽媽説：“你幼兒園學珠心算的時候，學的可厲害了，都不用媽媽費心。”我差點被媽媽誇的飄起來了。

父母是孩子的第一位老師，而現在有的父母只知道上網種菜，摘菜。每一個孩子在成長的道路上，都離不開父母的幫助和鼓勵。

上星期，王老師告訴我們週五的班隊要上關於心理健康方面的知識。但不是她來上，而是讓我們自己來當小老師。有興趣的同學可以報名。教室裏一片沸騰。

回到家，我認真地查找資料，並在爸爸媽媽的幫助下做好了PPT課件，第二天交給了王老師。王老師看後，很滿意，説：“孫晶，這次班隊就由你來給大家上吧！回去先自己準備一下。”我心裏一聽，別提有多激動了。這可是我第一次當老師啊！週四，我在老師辦公室把要講的內容、過程演練了一遍，老師又給我提了點建議，幫我糾正了一些不足，

等啊盼啊，星期五下午的班隊課終於來到我的身邊。老師示意我上台。一時間，同學們的眼睛都齊刷刷地看着我，把我愉悦的心情頓時變得十分緊張。剛開始，我都不知道該怎麼站好，説話也有些不自然。但看到老師用鼓勵的目光看着我，我的信心大增，並且越講越好。同學們更是踴躍發言，我成功地當了一回小老師。

我想：當老師是一件多麼光榮的事啊！不過我也體會到了當老師的辛苦。我暗下決心，從現在開始應該好好學習，認真聽講，掌握很多知識，將來才能當個稱職的教師。

今天，老師讓我們當一次小小老師。我心裏美滋滋的。

老師讓我們給交換批改。我一聽，我的臉“刷”的一下，從開心的表情變成了不開心的表情。我心裏嚎叫：天啊，怎麼辦，怎麼辦！我自己都寫不好，幫別人批改？那簡直是太糟糕了！這還不説，因為班上人數是奇數，只能“轉”起交換，我批改的是同桌的，那就更加糟糕了，因為他算班上較好的啊；而且，我的是我的死對頭牟俊賢修改，那就太太太太糟糕了！因為他寫都寫不來啊。

唉！都怪命苦。開始改了，管它改不改得好，只要改了就是。我先把我的本給牟俊賢，然後拿我同桌的本，拿來批改。我看她的《小練筆》，一共看了兩篇，我什麼毛病都沒有挑出來，只能給她寫評語了！第一個評語：這個小練筆寫得很不錯，如果卷面再幹淨點就好了！第二個評語：小作者寫得這個小練筆很認真，讓人甘拜下風！寫完評語還給我同桌，最後拿回了我的本。看牟俊賢給我改的一個句子使我很生氣。不但沒改好，反而改錯了，我心裏忍不住就告了老師，老師説重在快樂。

搞不懂。不過，今天真是個難忘的一天！

今天下午的寫字課上，我負責糾正小組同學的寫字姿勢，當了一回小老師，心裏既緊張又興奮。

首先，我請同學們在練習本上寫一行字，我一邊仔細查看，一邊把他們錯誤的姿勢記在心上。一會兒，我讓他們放下手中的筆，笑着説：“寫字時要注意：眼離書本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳併攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發育，還會識字寫得更端正更漂亮。張偉靜同學的姿勢比較標準，要是把頭再抬高一點兒，那就更好了。有個別同學寫字時弓着腰，眼睛差點貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子裏去，腳還不停的晃動。這可不行，不然，鼻樑上架副‘望遠鏡’，那可就不好辦了。

同學們都忍不住笑了起來。接着，我又講了一些需要掌握的要領，然後讓大家在練一遍。其他同學都做得準確到位，可李雅琪同學的身子竟還貼在桌子上！我耐着性子，手把手的教他，還做了示範，可仍然無濟於事，我半開玩笑地説：“看來我的拳頭太小了，怪不得總覺得你做的不對勁兒呢！”李雅琪聽後，先是一愣，沒過多久，便會意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認真的寫起來。我滿意的點點頭，笑了。最後，我又補充了一點：“同學們，正確的姿勢一定要持之以恆，不能三天打魚，兩天曬網，否則就不起作用了。”

以前，我總以為當老師很容易，今天，我才深刻體會到做老師的辛苦。

今天下午，我來到漢唐教育，因為不想寫作業而向褚老師提出當一次老師的建議，沒想到他竟然同意了。

老師讓我負責管理榮文濤、王俊溪、台勇龍三位同學。他們上二年級和三年級，我想：管這三位小朋友 ，對我來説是小菜一碟。

可是，我錯了，三位小朋友頑皮的不得了，不想寫作業 ，於是我只好逼他們寫作業，可是這個剛開始寫作業，那個又出去玩了，我惱羞成怒，大呵一聲：“台勇龍、王俊溪、榮文濤 ，都給我回到座位上去！”他們被我嚇着了，慢慢地向自己的座位走去，我又喝道：“快點！”他們便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了，然後他們開始作業。我剛坐到自己座位上，就有一個同學來問我問題，我只好解答，可是他怎麼也聽不懂，我費了九牛二虎之力，才給他講清楚，這位剛走，那位又來了，三位同學的筆頭作業 終於寫完了，可是王俊溪和台勇龍還要背書，可真是累壞了我，兩位好不容易背會了，王俊溪和榮文濤的家長來了，他們兩要走了，終於，台勇龍一字不差地背完了課文，我總算解放了。

今天下午讓我體會到了當老師的辛苦，所以我覺得以後應該把回家作業、課堂作業都保正全對，減少老師的負擔。

以前，我玩過“過家家”的遊戲，也當過“醫生”，還當過“警察”，當過……可就是沒有當過老師，今天咱也嚐嚐當“老師”的滋味！

星期日的下午，我把家裏客廳當作教室，又找來了一塊小黑板，一根小教棒，再拿出幾支閒置的鉛筆，然後向爺爺要來一沓紙，再把左右鄰居的小孩子喊來，對他們説：“我來教你們學習，好嗎?”“好!”小朋友們異口同聲地答道。於是我準備上課了

當我發完筆和紙時。一隻美麗的蝴蝶從窗口悠悠地飛了進來，孩子們注意力立刻轉向了蝴蝶，我連忙敲着桌子，其實我也特別喜歡小動物，可還是嚴肅地説：“注意力集中，別開小差，看我出題!”孩子們聽了，勉強地看着黑板。我拿着粉筆想：出什麼題呢?我還是頭一回當老師，粉筆字又寫得不規範，怎麼辦呢?不管它，只要我認真點兒就行。對於這些剛滿五六歲的小孩子，內容還是簡單點兒吧。“1十1＝ ”、“1十2＝ ”……我在黑板上一筆一畫地寫着，他們像模像樣地抄着題目。看看他們的寫字姿勢，有的把書本擺斜了，身體也自然斜了過去；有的彎着腰，像個小老頭兒似的。我連忙對他們説：“同學們，寫字時書本要擺放整齊，身體坐直，抬頭挺胸，眼睛離書本30釐米，胸離桌邊一拳……”他們聽了我的話，連忙改正了錯誤的寫字姿勢，認真地做着題目……

時間一分一秒地過去了，我看他們一個個坐不住的樣子，又看着他們把我出的題都做好了，便説了聲“下課！”他們迫不及待地“啊”的一聲衝出“教室”，各自玩去了。

嘿!當老師真過癮，我要好好學習，將來爭取當一個名副其實的老師!

昨天放學後，老師佈置了一個作業，回家拿一篇自己寫的來課堂上，然後相互交換來修改。我聽後，回到家拿了一篇抄在本子上，然後等待着明天的到來……

我來到教室，剛剛開始交換，我左看看右看看，發現同桌張傑兮也在尋找交換的人，我們兩個便一拍即合，互相交換來修改。

我拿到他的，翻開一看：呵！寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀，讀着讀着，我認為“豬妹有兩隻尖尖的耳朵”這句話寫得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。於是我便提筆改為“豬妹有兩隻尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完後我欣賞了一番，便接着繼續往下看。

看到“舌頭伸出來，碰着水面，立刻捲起來收回去”又覺得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來，一碰着水面就立刻卷收回來”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。

這個自然段非常簡潔，只寫了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動有趣多了。

通過這次改別活動，我明白了，好不光是寫出來的，而是改出來的，也讓我徹底明白熊老師所説的“改中學”的意義了！

記得上個星期一，教室裏沒有電視和電腦，老師沒辦法上電教課，只好帶着我們到電教室上了一節電教課。課堂中我收穫很大。並體會到當小老師的一種自豪感便猶然而升。

音樂伴着鈴聲響了，本以為我們要演練一次。可誰知，校長和幾位老師早已坐在了教室裏。起初，我還以為是老師來講課，這我就放心了，而且我還以為老師，不用我們這幾位小老師了。可老師竟説：“下面由我班的四位小老師來為大家講題。聽了這句話，我心神不寧，不知怎麼辦才好，申路迪第一個開始講，吸引了領導和老師們，不一會兒，這道題不知不覺講完了。接着申路迪説“由請下一位小老師進行。”

“怎麼辦呢？快到我了”。這時候，老師看出了我的心思，便用眼神鼓勵我。對，我要為五（1）班爭光，奪榮譽，一定要講好，讓大家聽懂聽明白，我們五（1）班是好樣的。“我們要和其它班比，壓的他（她）們一落千丈，壓的他（她）們喘不過氣來”。想到這兒，我立馬變得專心聽講。腿不抖了，神情不緊張了，老師看到了我這個樣子。滿意的笑了，我也笑了。因為我戰勝了恐懼。我感到心中無限喜悦。

到了我講題的時候，聲音好象有點抖，但我想到了要爭光......聲音立馬變得洪亮了。我説出了轉述語，並找人把題目讀了一遍，我又説誰能背誦這篇課文的其中一段。“刷刷刷一下子有好多人舉起了手，很無奈，我只能叫三四個人，並讓他（她）們説出自己的感受。”題講完了。講題的過程我非常的自信，因為我們要勝出，不能落於其它班。

結束後，校長和老師們對我們的評價很高。我們都非常高興。但我不能忘了我還是學生，我要好好學習，不能辜負老師和家長的殷切希望。努力吧！加油吧！我們都是好樣的。

上中學了，離家千里，不過，有奶奶陪讀，倒也愜意。可是，最近有些同學回家不做作業，於是老班就讓我們每天填寫“作業清單”並讓家長檢查簽字。這一招聽起來簡單，可對我來説，卻難於上青天——因為我的奶奶不識字。怎麼辦？打電話給媽媽，讓她跟老班求情，又沒有老班的電話號碼，況且，老班説了，非簽不可，不籤重重處罰。

奶奶見我抓耳撓腮急火攻心的樣子，鎮定自若地説：“我來籤！”“可是，您……您不識字啊？”“你來教嘛。”奶奶胸有成竹，脱口而出，彷彿她早就做好準備似的。

想想也是，這可是唯一的辦法了。就這樣，我成了奶奶的小老師。教了幾遍，奶奶就説會寫了。只見奶奶在草稿紙上一筆一畫地寫着，也許是太認真，也許是太緊張，奶奶的額頭竟然沁出汗珠。握住筆的手不住地顫抖。奶奶寫好了，我一看，這哪像字啊？橫畫在她筆下被畫成了蚯蚓；豎畫呢，活像一棵歪脖子桑樹，一點力氣都沒有。結構呢，左右分得太開，快要散架似的，有的還疊在一起，眉毛鬍子一把抓。

無可奈何，我只得耐心細緻地一筆一畫地再教。我邊寫邊把自己從老師那兒學來的書寫規則講解給他聽。奶奶聚精會神地聽着，不厭其煩地寫着，儼然一個國小生的模樣。可寫來寫去，奶奶的`字仍然慘不忍睹。仔細一瞧，原來是她的握筆姿勢不對。我就拿起一支筆握給奶奶看。奶奶看了又看，琢磨了半天，終於握筆正確了。又教了幾遍，奶奶籤的字居然像模像樣了。

作業清單簽好了，奶奶如釋重負，口中喃喃，像是在自語，又像是在對我説道：“各人吃飯各人飽，哪個識字哪個好啊！”當奶奶把筆交到我手上時，我發現，奶奶的手心是熱乎乎的……

我最大的心願就是當一回小老師。嘿！我終於有了機會。因為媽媽看我毛筆字寫得非常棒，自己也想學。她本來想出去學的，可是想到自己家裏已經有了一位“書法家”，突發奇想，就讓我這位“書法家”來做她的家教。

一開始，我先讓她寫“一”，可她的手老抖動，一會兒往左歪，一會兒往右歪，我提醒她好多遍，可她還是不以為然地説：“哎！急什麼！我在寫字時，別人還在喝咖啡聊天呢！……”一些話把本來就語拙的我説的啞口無言。她練了幾十遍才把一個“一”寫的有點樣兒了。

後來又發現我那可氣的媽媽竟然像握鉛筆一樣拿着毛筆，沒辦法，我又得從頭到尾重教她一遍嘍！

在這之後，我又教她“橫”、“豎”、“豎彎鈎”怎麼寫，她又不服氣了，説：“請你別教的那麼快，我有你那時間，比你寫的還要好！……”我反駁道：“可我剛寫時，比你現在要認真百倍。”

“媽媽，這個應該這樣寫！”“煩死了！你有完沒完呀！” ……我算是領教她了！

最後，我無可奈何，只好學了班主任金老師的王牌絕招——假裝生氣。

我對她説；“算了，我不教您了！”

媽媽見了，連忙説：“別別……我認真學還不行嗎？”

經過嘴皮上的一番“戰鬥”，她終於被我“打敗”了。

用了半天時間，才把這些基本功全部傳授給了我這位“徒兒”。

通過一段時間的練習，加上我的嚴格要求，媽媽的毛筆字有了飛快的進步，她非常高興，我也十分激動。但我這位小老師當了也太辛苦了，而且沒有任何報酬，你説氣人不氣人！

暑假裏的一天，爸爸帶我和表妹去游泳館游泳，表妹剛開始還不會游泳，於是表妹就對我説：“姐姐，你教我學游泳吧！”我立刻就答應了，心裏想：這一次，我總算可以當一回老師了。 一開始我先教表妹學換氣，悶水，深吸一口氣，把頭沉入水中，屏住呼吸，然後再慢慢浮出水面。

接下來我又教了表妹腳以及手的動作，就象青蛙在水裏划水的樣子。表妹覺得很好玩，東看看西瞧瞧，根本沒仔細聽，等我全部把動作教完後，我叫表妹下水游泳了，剛一下水，表妹心裏很緊張，我在一旁鼓勵她：“別害怕，深吸一口氣，悶水。”可她只遊了幾米遠，就連忙叫我：“姐姐，快來救我，快來救我。”我立刻游到表妹身邊，把她拉到了岸邊。生氣地説：“誰讓你沒有認真聽我講的，你以後認不認真聽講了？”表妹連忙求饒道：“我以後一定認真聽你話。”接着我又認真地把剛才教的動作重複了幾遍，讓表妹反覆練習，我發現這一次表妹認真多了，經過大約一小時的練習，表妹終於可以游出十幾米遠了。通過這件事，讓我明白了一個道理：只要你用心學習，就一定會學會的。

一直以來，都是老師教我們學知識、做題目。今天我可也當了一回小老師！

上午的數學課，胡老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。我不一會兒就寫完了，便朝四周的同學瞧了瞧，發現有的同學作業本上有許多題都空在那兒。哇，原來他們有這麼多題不會做！我應該要教教他們。再説了，我還是他們的組長呢，要做個稱職的組長哦！

於是，我來到他們身旁，首先把題目的答案告訴他們，然後又把解題的方法仔仔細細講解了一遍，他們都全神貫注地聽着。最後，我還舉一返三給他們出了好幾道題。他們不一會兒功夫就做完了。我把他們的作業都嚴格地檢查了一遍，“看來，你們都解題方法都牢牢地記在腦海裏了，全對！”我肯定地對他們説。他們也感激地對我説：“謝謝你，何澤旭！謝謝你……”我羞紅了臉，不好意思地説：“不用謝，幫助同學是應該的嘛！”大家看着我不好意思的樣子，都躲在一旁偷偷地笑，還説着：“瞧，何澤旭那樣子，就像個害羞的小女孩，真逗。”

雖然我有點不好意思，但心裏既高興又得意。因為我幫助了同學們，當上了一回小老師呢！

我媽媽是一所託兒所的老師。今年暑假我是在媽媽的託兒所裏度過的。

有一天，託兒所裏來了一個新的小朋友。她看見自己的爸爸媽媽走了，就哇哇大哭起來。我看見她這麼傷心，就走過去哄她。我拉着她的手陪她一起搭積木做遊戲，這個小朋友終於開心地跟我一塊兒玩了。她一直跟在我的身後，就像我的一條小尾巴。時間過得很快，中午要吃飯了，這個小朋友不願意吃飯，又開始找媽媽了，我就拿着勺子一口一口地喂她吃飯。因為上午兩個人在一起玩得熟了，她很喜歡跟我在一起，我喂她吃飯的時候，她很高興地張大嘴巴吃了，還吃得很開心呢！午睡的時候，小朋友又開始找爸爸媽媽了。我走過去跟她説：“小妹妹，我跟你一起睡好嗎？”於是她就跟我睡在一張小牀上。媽媽説這個小朋友是第一天上學，不習慣跟她的爸爸媽媽分開，有點害怕，所以才會哭的。到下午的時候，畫畫呀、上課呀，她都喜歡坐在我身邊。

雖然我也很喜歡她，可是我覺得當個小老師還真不容易呀！我面對一個小朋友就覺得有點累，媽媽一天要面對那麼多小朋友，回到家還要照顧我和弟弟，她一定很辛苦