我當一次小老師作文

無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的我當一次小老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天上午，我學完拉丁舞后回到家裏。坐下休息了一會兒，媽媽便急着讓我站起來表演。我有些不情願，媽媽彷彿看出了我的心思，便説：“光學不練，怎麼學得好呢？”我只好練了起來！媽媽看我練得津津有味，有板有眼，便在我身後跟着跳了起來。我發現後，故意放慢了腳步。説：“媽媽，我當你的老師，來教你兩招，好嗎？”“好呀！好呀！”媽媽開心地説。

於是，我便學着舞蹈老師的模樣，一步一步示範，同時數着：“一、二，一、二、三……”媽媽也一本正經地練着。我針對她那些不規範的動作糾正了一番，然後就拉着媽媽的手，和她面對面地將整個舞完整地跳了起來……

在我的認真教導下，媽媽終於學會了今天的“功課”，他高興地稱讚道：“這個小老師不錯！”接着，我這個“教練”又吩咐了：“現在爸爸媽媽一起跳，你們可要認真哦，看誰最棒！”他們無奈只好硬着頭皮答應了，便跳起了“恰恰”。我在一旁指導，心理比吃了蜜還甜……

媽媽説：“雨寒，以後每次都要認真學，學好了，回來當我們的老師！”我美滋滋地笑了，當“老師”的滋味真好：是啊，無論做什麼事，都要認真啊，一份耕耘，一份收穫啊！

光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，我已經是國小六年級的學生了。在接下去一年不到的時候，我就要考國中了。可是，我們班的成績一直不怎麼樣，名落孫山。

前幾天，不知道為什麼，吳老師把所有的作業本都交給我們同學批改，再交給吳老師檢查。我得到的任務是批改我這一小組同學的作文。

到現在為止，我已經幫同學們批改了一個星期的作文了。我仔細地看着同學們寫出來的作文，不敢有半點馬虎，生怕自己錯過了一次學習的機會或者一不留神把同學的錯誤沒有批出來。將同學們的作文批改了一遍以後，我從中學到了不少寫作“祕方”：我從雷可崢的作文裏我知道了寫作文題目很重要，有個醒目的題目能吸引人往下看；從劉義艾的作文裏明白了寫作文必須要有真情實感；從周恩臻的作文裏懂得了寫作文怎樣巧妙地運用好詞好句。當然，我也從中看到了有些同學作文中常見的錯誤，比如説：標點符號用錯，語句不通順，字寫錯，還有空格等等，我每發現一個錯誤就提醒自己不要犯同樣的錯誤。大概這就是批改其他同學的好處吧。

我想，吳老師這樣做也許是為了把我們的成績提上去吧——我們批改其他同學的作業時可以以他們的好吸取精華、可以以他們的失誤中避免錯誤。吳老師真是用心良苦啊！

當小老師真好！

我有一個夢想，當一名老師。今天，我的夢想實現了。

上個星期五，我們的作業中有一項作業，預習《古詩詞三首》，星期一上課時，老師不講課，讓我們來講課，還要評出“優秀小老師”。我一聽，高興極了：“優秀小老師”非我莫屬，我的夢想是當一名老師，而且我還是弟弟的老師，我一定要當上“優秀小老師！”

星期天，我拿出我的好幫手“智慧通”便開始一字不錯地讀起來了：“這首詩表達了……。”媽媽進來對我笑眯眯地説：“呵！今天怎麼這麼用功呀！”我鄭重其事地説：“星期一我們要自己講課，我正在預習呢，別打擾我了！”“好好好！”媽媽笑着走開了。接着，我又認真地開始預習了。

終於到了星期一的語文課，第一首詩：泊船瓜洲。我興奮地舉起了手，好像要壓到前面的人身上了。可是老師叫了朱越，我不灰心，因為還有兩首詩。我認真地聽着，把講得過程全記下來。第二首：秋思。我又湧躍地舉起了手，老師終於叫了我，我的心“嘣嘣嘣”地跳着：我一定要講好，要當好第一次小老師。我信心十足地走上講台。我拿出書，先講這首詩的大意，在講這位作者的資料……終於講完了，我長舒了一口氣：幸好沒出錯。

這次我雖然沒當上優秀小老師，但我下次一定會更加努力！加油！加油！

今天上午，我學完舞蹈後回到家裏。坐下休息了一會兒，媽媽便急着讓我站起來表演。我有些不情願，媽媽彷彿看出了我的心思，便説：“光學不練，怎麼學得好呢？”我只好練了起來！媽媽看我練得津津有味，有板有眼，便在我身後跟着跳了起來。我發現後，故意放慢了腳步，説：“媽媽，我當你的老師，來教你兩招吧！”“好呀！”媽媽開心地説。

於是，我便學着舞蹈老師的.模樣，一步一步示範，同時數着：“一、二，一、二、三……”媽媽也一本正經地練着。我針對她那些不規範的動作糾正了一番，然後就拉着媽媽的手，和她面對面地將整個舞完整地跳了起來…。

在我的認真教導下，媽媽終於學會了今天的“功課”，她高興地稱讚道：“這個小老師不錯喲！”接着，我這個“老師”又吩咐了：“現在爸爸媽媽一起跳，你們可要認真哦，看誰最棒！”他們無奈只好硬着頭皮答應了。我在一旁指導，心裏比吃了蜜還甜……

媽媽説：“穎兒，以後每次都要認真學，學好了，回來當我們的老師！”聽到這話，我美滋滋地笑了。

當老師的滋味真好！無論做什麼事，都要認真啊，一份耕耘，一份收穫啊！

這是一篇敍事的記敍文。小作者描寫了一件“我當小老師指導爸爸、媽媽學跳舞”的一件事。整篇文章，敍事條理，情節充滿童趣，把我當老師的細節，描寫得淋漓盡致，不失為一篇佳作！

爺爺是個“英語盲”，對英語一竅不通。今天剛好是星期日，我想趁這個機會當回小老師，給爺爺補上一課。

我先教他26個字母，爺爺的態度很認真，跟着我一遍又一遍反覆念着，儘管發音有點兒南腔北調，但總算能順利念下來了。

接着，我又開始教他簡單的單詞。漸漸地我發覺爺爺有點累了，連連打着哈欠，注意力也不太集中了。為了提起他的興趣，我決定玩一個“旱鴨子跳水”的遊戲，爺爺一聽來了興致。我拿來白板，在上面畫了一個高台，下面則畫出一道道水波紋，把“cat”的“c”和“t”擦去，讓爺爺來猜該填哪兩個字母，猜錯一次我就在高台上畫上一筆，爺爺猜了好幾次都沒猜出到底該是哪兩個字母，而我已經完整地畫出一個不會游泳的小人了！這就代表這隻“旱鴨子”要受到懲罰，掉進水裏。爺爺急得直撓頭，好象是他自己掉到水裏一樣，催我趕緊告訴他答案。我想：爺爺這回再也不會忘記“cat”的拼法了。

就這樣我和爺爺邊學單詞邊做遊戲，效率大大提高了，那隻“旱鴨子”掉進水裏的次數也越來越少了。

最後我宣佈下課了，爺爺還在念念有詞，並請我下星期繼續當小老師，我愉快地答應了爺爺。