有關高中優秀作文錦集八篇
在平日的學習、工作和生活裏，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的高中優秀作文8篇，歡迎閲讀與收藏。
高中優秀作文 篇1
今天一隻小蝸牛爬到廚房窗台的白色調色盤裏，我想它是要在這裏做窩嗎？我小心翼翼地把調色盤拿到房間，放在桌子上。它靜靜地趴在盤子中間，乍一望去，不由得令我想到劉禹錫的一句詩：白銀盤裏一青螺。蝸牛每天揹着它的小房子慢吞吞地爬來爬去。它的螺旋形的小房子像棕色的棒棒糖，又像棕色的毛線團。摸一摸它的小房子，硬硬的，糙糙的，像一枚圓形的小石子。蝸牛渾身上下濕濕的，涼涼的，軟軟的，粘粘的。它的眼睛有點與眾不同，是長在觸角上的，像蝴蝶的觸角，又像伸長的手臂。爬行的時候，它的眼睛不停地揮舞着，好像兩盞探照燈。蝸牛的脖子伸得很長，尾巴也拖得尖尖長長的。爬過的地方都留下濕濕的、粘粘的液體，很像是它的小便。背上的房子隨着身體搖搖擺擺，彷彿毛線團在滾動。當我用手輕輕碰它的眼睛時，它會把眼睛慢慢地縮進觸角，再把觸角縮進腦袋裏，一會兒發現沒有危險，就又伸展開了。要是拿着小房子把它拎起來，它會把整個身體都縮到房子裏。不過這隻小蝸牛好像勇敢又好奇，很快又伸展出來探頭探腦的繼續爬。如果把它的殼翻過來，它就使勁掙扎，努力翻身繼續爬。它這
樣不停地爬呀爬，好像急着去辦事。是不是急着去上學？它沿着調色盤一格一格地爬，好像迷路了。哦，孤單的小蝸牛，讓我把你送回家吧！我把它帶到公園潮濕的草叢裏，希望它以後不再迷路，而且有更多夥伴，生活更快樂！ 輔導過程，媽媽輔導用括號迷路的小蝸牛今天一隻小蝸牛爬到廚房窗台的白色調色盤裏，我想它是要在這裏做窩嗎？我小心翼翼地把調色盤拿到房間，放在桌子上。它靜靜地趴在盤子中間，乍一望去，不由得令我想到劉禹錫的一句詩：白銀盤裏一青螺。蝸牛每天揹着它的小房子慢吞吞地爬來爬去。它的螺旋形的小房子像棕色的棒棒糖，又像棕色的毛線團。摸一摸它的小房子，硬硬的，糙糙的，像一枚圓形的小石子。蝸牛渾身上下濕濕的，涼涼的，軟軟的，粘粘的。它的眼睛有點與眾不同，是長在觸角上的，像蝴蝶的觸角，又像伸長的手臂。爬行的時候，它的眼睛不停地揮舞着，好像兩盞探照燈。蝸牛的脖子伸得很長，尾巴也拖得尖尖長長的。爬過的地方都留下濕濕的、粘粘的液體，很像是它的小便。背上的房子隨着身體搖搖擺擺，彷彿毛線團在滾動。當我用手輕輕碰它的眼睛時，它會把眼睛慢慢地縮進觸角，再把觸角縮進腦袋裏，一會兒發現沒有危險，就又伸展開了。要是拿着小房子把它拎起來，它會把整個身體都縮到房子裏。不過這隻小蝸牛好像勇敢又好奇，很快又伸展出來探頭探腦的繼續爬。如果把它的殼翻過來，它就使勁掙扎，努力翻身繼續爬。它這樣不停地爬呀爬，好像急着去辦事。是不是急着去上學？它沿着調色盤一格一格地爬，好像迷路了。哦，孤單的小蝸牛，讓我把你送回家吧！我把它帶到公園潮濕的草叢裏，希望它以後不再迷路，而且有更多夥伴，生活更快樂！
高中優秀作文 篇2
沒有離開的預兆；沒有悲傷的循環；沒有雜亂的苦想。那麼幸福也不會隨風落空。心靈的繁華將已物是人非落幕。
每當三個人的時候我們悄悄的玩轉世界。喧鬧從少年傳入青春。
每當兩個人的時候我們傻傻的忽悠世界。歡聲從天真持續離別。
每當一個人的時候我們靜靜的圖染世界。色彩從幸福橫跨人生。
不同的幸福有着同樣的感覺。情緒的波動是甜蜜的包裹在熱氣球升在空中往着一個方向飄離，也許下一刻就會爆掉，但在這之前我一定先學會珍惜，執着着前方，讓幸福延遲下去。
幸福之路，密碼是：簡簡單單三人遊
那是12歲的少季，我們站在於青春相連的交界處。我們三個人依然默默地牽着手看着山那邊夕陽落下等候花季鼓聲之鳴。我們知道過了消逝的凌晨就在也不會踏着童真的露水上學了；再也不會吹着夢幻的泡泡玩耍了；再也不會舔着果味的棉花糖粘鼻子……最後一次三個人緊緊的擁抱在一起，呼吸也變得急促。依舊親吻着各自的額頭。喚起往昔的記憶。曾經我們幼稚的去數星星，輕浮的去幻想未來，單純的去交換友誼…你們不捨的眼神讓我的心開始沸騰。眨巴眨巴的大眼睛向我示意。我嘴角微微泛起。我把手放進她的小口袋裏牽起那熱乎乎的小手便搭在上面，一層疊在一層暖暖的觸覺讓我心裏滾燙。我們約定着；不管以後怎樣，都要快樂的走下去帶着昨日的夢想邁出今日的一步，努力明日的未來。有我的地方就會有你們的身影。三人遊簡簡單單不離不棄。
不知不覺黎明的光輝灑在我們的臉上。奔赴下一站的捩點。三個人點燃了幸福之光，延續幸福之路。（ ）
幸福之路，密碼是：依依不捨二人遊
那是14歲的雨季。彼此站在分別的港口，神情的注視着對方，眼淚不禁調皮的滑落着，與誰也淘氣的侵襲我們。場景兩個人沒有太多的話語，你用那焦煤的小手柔情的擦乾我臉龐的淚，撅起小嘴輕輕地吹了吹，我閉上眼睛享受最後的温柔。你開始鬆開我的手，是離非離得時候我卻又拼命抓住。你説；“我們都長大了有各自的路要走，終究不能停留在原點看別人為這理想奔跑着。我會帶着你的理想共同前進。”
我似乎懂了，軟弱的放下了你的手。朋友，請記得過去的點滴，曾一起渡過的前昔。如今你又將待發，我祝福你。二人遊得世界始終需要有人先進步，我隨後另行。我們都是為理想而奔波。你的眼淚始終還是迷糊了你的視線不捨得轉過身，笑着擦乾眼淚勇敢地走下去…
懷揣着我們的理想，你與我別離，遠航的船支延續幸福之路。
幸福之路，密碼是；整理思緒一人遊
那是16歲的花季，我站在回憶的終點，一件件劇終的小事就寄託在花朵的身上。那時已經百花齊放填滿了心卻未開滿人生。每朵不曾起眼的小花都記錄着我成長的過程。鮮豔的顏色都乘載着酸甜苦辣的滋味。我坐在那裏吹着外來的風。有些清涼也若些淒涼。我回想着多少個日日夜夜有些都銘記在心。有些努力記憶還是空白。心裏的餘悸不斷的煽情。我惋惜着。眼淚也隨之氾濫着，回不去過往的時光，我懺悔着，因曾失去了太多。這時，世界的盡頭告訴我：不是屬於昨天，可他可以經理沒有完結的凌晨而我不行，過去或許帶來沒有彼岸的憂傷但幸福之光還是明亮。因為挫折曾讓我更加堅強收穫了成長。是的，我也該擱淺回憶當作一種歷程，整裝前行。
幸福之花伴隨着時間的綻放，五顏六色的花兒陪着我盛放在人生旅途的兩旁，延續幸福之路。
我在世界裏尋找幸福的芬芳。三人遊、兩人遊、一人遊都傳遞着相同的氣息都是温馨而唯美夫人。可是我總有些遺憾，是我不都懂珍惜還是結局早已寫好。
深夜了，我還在惦念過去的背影。然後準備全力以赴走向人生的下一站，當脆弱的時候我會去看看一直陪伴我的花朵，她們露出燦爛的笑容告訴幸福就在我的前方。
偏渴望我懂的密碼是“延續幸福之路的三人遊、兩人遊、一人遊。”
高中優秀作文 篇3
生活總是那麼無趣，把所有人玩弄於股掌之間，只要擺脱這雙大手，才會取得成功，並與夢想只有一步之遙。一個人為自己未來着想，就會以現在拼命努力，為的就是實現遙不可及的夢想。
俗話説：現在不吃苦，以後就吃土!這超越世俗的話，就是現實，“唯有埋頭才有出頭。”從來不努力的人，拿什麼去出頭?拿什麼去造夢?現代勞資本代表你的地位。你的地位就是現在你所追逐的夢想。所以我們就隨從現在而努力。
我從來沒有見到有錢的大款站在田裏種樹的，他們也許種過樹，在夢想沒有實現的時候，如今實現了他們的夢想。書是人類的精神食糧，書是人類進步的階梯。從古代的孔子到現代的魯迅，從鑿壁借光到懸樑刺股，人們讀書手不釋卷的例子不勝枚舉。古今中外，屹立於世間最璀璨最明亮的那顆明珠就是“知識”。多讀書，讀好書，開啟智慧之門。只有這樣，才能陶冶我們的情操，才能尋得追逐夢想的方向，讓我們認真讀好書傳遞文明，傳揚智慧;讓我們在書海中遨遊，在文字裏漫步，在書卷裏進步，在書香裏成長。讓讀書成就我們的夢想。
英國偉大物理學家、數學家、天文學家牛頓先生就非常熱愛讀書。小時候因家庭變故曾被迫休學經商。離開心愛的校園對一個勤奮好學的孩子來説是多麼殘酷的事情，為此牛頓特別傷心。為了讀書，他在半路的一個籬笆下堅持頑強自學，雖然艱苦，但知識的力量卻讓他感到其樂無窮。後終在舅舅的幫助下如願以償地復學了，成就了歷史上一個偉大的科學家。
現在我們不在籬笆下讀書、學習，而是坐在配有空調燈光的寬敞明亮的教室裏讀書、寫字，比起偉人不知要舒服多少倍，我們更要以偉人為榜樣，克服一切困難，刻苦學習，努力向上，用知識武裝我們的頭腦，用文化提升我們的素養，讓追求書寫無愧的人生，讓讀書成就我們一個個美麗的夢想，引領我們走向燦爛的明天，去續寫偉大中華的輝煌!
夢想是與現實有差別的，所謂夢想很美好，現實很殘酷，但沒有夢想，就沒有我們的明天，怎麼會有前進的動力，沒有了生活的動力，生活的趣味又在哪裏?不追求夢想，你就成不了大業。至於你實現了夢想以後，失敗了也不後悔。沒有錯過，就沒有走過失敗機會的路。沒有失敗哪來的成功。路途遙遠，很艱辛，但磕磕絆絆總是美好的!
高中優秀作文 篇4
從此，我們的每一篇作文都可以堂堂正正地被稱為‘作品’了，往事隨風作文。它們都將被慎重地收入我們自己的作品集，我們每寫一篇作文，就會有一個集子誕生，這樣我們每一個同學的每一篇作文，自然就會與老師的序和後記一起成為大家平素閲讀研究的材料以及日後小師弟、小師妹們拜讀的範文。
你的每一篇作文完全可以用自己的方式和語言敍事抒情，表達對社會和人生的見解。
但我們希望這世界多一點陽光，別總叫自己心情的天陰着。大家沉浸在昨日明媚的回憶中，消沉在今日的失落與感傷中，毫不憧憬明日——可能碧空如洗的明日。生年不滿百，常懷千歲憂。不過是因為我們不知足，我們要問為什麼，要追根溯源，卻不能好好地把握當下。是佛家説的，不過“貪、嗔、痴”三個字。
或者就去看看海，看看海就有一天一地的胸襟與懷抱。就算還不能立刻看到，也可以寄情於海，忘情于山水之間，這以後，再整裝出行吧。
歲月匆匆，忙忙碌碌。成敗尚難預料，想不努力也是不行。既如此，不如主動。我們耕耘，我們收穫。一個人把時間都花在哪裏，終究還是看得到。
所以，我希望大家的文字“亮”起來。
在我們的情感中，愛是唯一能使人失卻自我又尋回自我的東西。然而，那是一個永恆的謎語，我們根本無力對它進行猜測和探尋，更不用説定義。愛被賦予太多太多的內容，假若用一句言簡意賅的定義來包羅它的全部內涵，那一定是不切實際的奢想和幻想，高中生優秀作文《往事隨風作文》。
我們為愛做着一切，用最真誠的心靈，包括親情、包括友情。
還有一些模糊了界限的情感，在這樣的歲月年輪裏，年輕的心不宜丈量。有些話，我不説大家也清楚我將説些什麼；有些話，我説了也明白可能會白説。但我仍要説：美的風景，在不適宜的時間張望，會褻瀆和辜負身後注視的目光、期待的眼睛；嬌豔的花朵，在不適宜的時間採摘，會消了它的顏色、散了它的芬芳。
最苛刻的要求就是每人每次批閲，一定要從同學的文章中找出一點自認為最好的優點來，難是難了些，但絕對有用，因這中間總能看到自己的影子，讚揚別人卻在修正自己。第二，不必要求自己的批語面面俱到，十分準確，只要用一顆真誠的心去讀，把那些最能打動自己的地方如實地表述出來，予以毫不吝嗇的熱情讚揚，也就成了。只要你能對同學的文章指明錯字別字，指出一些表意不明的句子，理清文章的思路脈絡，提出自己的真實看法，就很好。
我承諾：以最大的寬容允許大家以自己的形式敍自己的所見所聞，發自己的所感所思，抒自己的喜怒哀樂，談自己的真知實悟，以最大的熱情引導和幫助大家觀察生活、發現生活、認識生活、理解生活、表述生活、評價生活，以最廣泛的課外閲讀夯實大家的寫作基礎，錘鍊寫作語言，為大家能終生正確、嫻熟、優美地運用祖國的語言文字而負責。
這就是我們的宣言。
我們希望我們的宣言就像叫不出名字的鳥一樣自由地飛翔！
高中優秀作文 篇5
放飛夢想，是每個人的希望，只有堅信自己的力量，才能創造奇蹟。
我想當一名教師，哺育着祖國的花朵。在他們心中是園丁，那是多麼驕傲的事情。我想當一名醫生，助人為樂，救死扶傷。得到別人的`尊重，那也是一件自豪的事情。我想當一名清潔工，雖然生活有些貧苦。但幫助會使你快樂無比，你會更加辛勤的勞動。我想當一名宇航員，探索無邊的宇宙。既能增長知識，又能開闊眼界。我想當一名消防員，掌握充足的救火知識。到關鍵時刻能用上，又能讓自己長一智。我最想當一名小雷鋒，幫助那些需要幫助的人。當然，做好事不留名，能得到大家的稱讚。
夢想，是每人都需要的東西，它無處不在。細心的人往往能得到它，而粗心的人卻得不到它。
高中優秀作文 篇6
“當初，我不是為了生氣而種蘭花的。”——題記
這又是一個被雨打風吹後的早晨。窗外四面八方都是凌亂凋敝。樹沒樹樣，花沒花型。樹枝張牙舞爪地恣裂着，野茸蓬頭垢面地散落着，小花兒們左歪右倒地流着淚。一幅彷彿世界大戰之後的殘像，而我卻看得如此痴迷，如此激盪——這都是搏擊生命之後的姿態啊！
面對這般景象，我不禁有些酸楚之感，隱隱覺得眼角鹹鹹的，潤潤的！對於生命的姿態，我有太多感觸！
享受生命，莫過於恣情地舞蹈，莫過於無拘無束地搏擊、爭取！高僧的蘭花雖然失去了原本的高貴姿態，雖然它成了如野花般的殘瓣斷枝，但這卻又展現了它的另一種高貴姿態，一種在與風雨搏擊後詮釋了生命的姿態。因此，弟子們何必恐慌？高僧早已參透其中的真悟——享受這富有靈氣的殘美蘭花！蘭花在風中舞蹈，在雨中搏擊——不卑不亢。
我喜歡這朵被暴風雨洗禮後的蘭花，我喜歡真正的展現生命的姿態！
我不禁想起籃球場上依借輪椅瀟灑自如地運握籃球的殘疾運動員們。他們不能像正常人一樣運握着籃球盡情地奔跑，盡情地展出球技，但他們也可以與心愛的籃球為伴，享受馳騁球場的快樂，享受進球瞬間的滿足，更多的是他們還擁有億萬人敬畏的目光，億萬人讚歎的掌聲。他們身邊上不正是展現着生命的偉大嗎？如果有兩幅海報，一幅是高高頂立運握籃球奔跑的人，一幅是坐在輪椅上奮力拼搏的人，我想，我會更加喜歡非常人所得及的生命姿態！
凜凜寒冬，梅花堅守在乾癟的枯枝上，迎着北風，傲視不屈，腳下是一片凋落的梅，有腐爛的，有幹黃的，它們都沒有屈服，仍舊散發着清香，以一種更加殘垣的蔑視回敬北風的創擊。遠處的松樹，滿身的霜露冷冰，沉甸甸地壓得它喘不過氣來，它也沒有屈服，而是抖擻着迷霧，望着陽光等待厚積薄發。與鬆為伍的還有成片成片的竹林，禁受着勁風的摧殘，縱然枯枝斷葉，即使凋倒斷裂，仍舊不屈倒。這一切都是搏擊生命，傲視靈魂，不卑不亢的姿態！
殘裂的蘭，傲視的梅，屹立的鬆，不屈的竹，更有那搏擊球場的殘疾運動員，都顯示了真正生命意義的姿態！
恣情的舞蹈，無拘的搏擊，看姿態舞蹈生命！
高中優秀作文 篇7
往日蔚藍的天空中佈滿了烏雲，一把利劍劃破蒼穹，掙扎着，吶喊着；空中的鴿子拼命地拍打着翅膀，嘶啞着嗓子在怒吼着；狂風呼嘯着，讓人有一種刺骨般的疼痛！就在這時，雷鳴聲震耳欲聾，緊接着傾盆大雨，天氣如此的陰霾，人們的腳步如此匆忙，沒有人停歇，沒有人抬頭，只有我，一人，在雨中打着傘悠閒地漫步。
這個下午，我倍受風雨的洗禮；這個下午，我獨享着自己的愜意。即使，只是孤身一人；即使，飽受着寒冷。我也願意，願意在這風雨中唱響自己的獨白。
我是一個女生，一個處在十四歲花季的女生，一個有稜有角的女生，一個活潑可愛的女生，一個被作業壓昏了頭的女生。每天都在微笑，可每天都充滿了恐懼，每天都活得膽戰心驚。九年級啦！九年級啦！我知道的！
我們都想優秀，都想考一個夢寐以求的高中。可我們也有自己的壓力啊，即使那些混畢業證的同學，那些每天吊兒郎當的同學，這樣的後果，也不是他們願意的啊，誰不想好啊？！我們都想擁有一片屬於自己的天空，我們不想遨遊在紙的海洋，那樣的世界，我們傷不起！
每天睜開眼睛，都是那樣的一片天空，每天周而復始，都是那樣的一片天空。那個沒有色彩的天空太單調，我輸不起，也傷不起！每天都在尋找樂子，每天都在堅持微笑。時間久了，我發現，只有和同學，和同齡人在一起最開心！我們有着太多的共同語言，我們在一起，誰也掩飾不了自己的憂傷。
未來的路，路在何方？路在腳下！
風雨中我的獨白，只是一個未完待續，風雨中我的獨白，沒有結束，因為有我，全鑫念，一個即使傷心也會微笑的人！一個會永遠堅持笑到最後的人！一個唱響自己的生命獨白的14歲的花季少女！
高中優秀作文 篇8
月是中國曆代詩人喜歡描寫的景物。寫月的詩句最早是《詩經》的《陳風月出》（月出皎兮皎人僚兮），《邶風日月》（日居月諸照臨下土）。以後《古詩十九首》，六朝五、七言詩寫月的詩句就大量出現。由句而篇，南朝宋謝莊的《月賦》又出現了，唐宋以後寫月的詩詞就多得説不清了。
月，在歷代詩人的筆下，創造了許多優美的意境——神奇魅力。
謝莊的《月賦》：“白露暖空，素月統天”。江掩《別賦》：“日下壁而沉彩，月上忓而飛光”。辛棄疾的《太常引》：“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨”。在詩人筆下月光如銀光飛天，如金波閃爍，是多麼優美的畫面。有的詩人還用“月光如水水如天”，“澄江靜如練，”“月照平沙夏夜霜”等來形容月光、月色，自然貼切地創造了許多不同的優美意境。
月，在古典詩詞裏經常是作為異鄉懷人之作的背景的。妧籍：“中夜不能寐，起坐彈鳴琴。薄幃鑑明月，清風吹我寢”（《詠懷》），張九齡：“海上生明月，天涯共此時，情人怨遙夜，竟夕起相思……”（《望月情遠》），李白：“牀前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉”（《靜夜思》）。這些都是以月為背景烘托悽清氣氛的。
景色之悽清莫過於夜，而秋夜之月更容易勾起人的愁思。柳永的“楊柳岸，曉風殘月”是多麼悽清而使人難受的情景。《古詩十九首》“明月何皎皎，照我羅牀幃，憂悉不能寐，攬衣起徘徊”（《明月何皎皎》），“愁多知夜長，仰視眾星列，三五明月滿，四五詹免缺”（《孟冬寒氣至》），曹丕的“明月皎皎照我牀，星漢西流夜未央”（《燕歌行》），曹植的“明月照高樓，流光正徘徊，上有愁思婦，悲歎有餘哀”（《七詩哀詩》）都是悽清的月色中把離愁怨恨寫得細緻、生動。
張泌的“多情只有春夜月，猶為離人照落花”，張繼的“月落烏啼霜滿天”，杜甫的《一百五日月對月》：“無家對寒食，有淚如金波，斬去月中桂，清光應更多”，更是淋漓盡致渲染秋夜的愁思。杜甫在寒食節之夜“無家對明月，禁不住地流淚，傷心至極，命吳剛斬桂”。用這個神話傳説表達詩人心緒的悲傷與激動。在藝術構思上想象大膽，非同凡響。
上述所舉的傳誦千古的名篇，都是以月夜為背景描寫把人的抽象的心態、情緒，寫得具體形象，寫得淋漓盡致。都是表現了典型環境中的典型情緒。
