【熱門】快樂童年作文合集九篇
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的快樂童年作文9篇，希望能夠幫助到大家。
快樂童年作文 篇1
童年永遠都是最快樂的，記得那次，秋收到了，到處都是金燦燦的，各種異的果香，高高挺拔的稻穀，還有那紅的發亮的蘋果。
我對那蘋果產生了興趣，那一個個的，像一個個小姑娘在對我笑，像一個個太陽掛在嫩綠的樹，“我一正字要摘到你們”心裏在對蘋果宣戰。
正準備踩上一個樹枝蹬上去，不料，還差點摔了下去，這時，奶奶過來了，對我説：“豫豫，想把它們摘下來啊。”我嗚咽了一聲：“嗯”。奶奶又説道：“做事啊，不能總用蠻力，要用巧招。”我一頭霧水的看着奶奶。我看到了一個新奇的玩意兒，像竹撈子，也像個鋤草的，奶奶告訴我：“你看，小刀是用來割蘋果的，以防掉下來摔壞了。”那時候我還小，力氣不大，拿着工具搖搖晃晃半天也沒碰到蘋果，呀！終於碰到了，蘋果割下來了，但沒接到，就砸頭上了，我哇哇大哭，奶奶馬上安慰我：“不哭不哭，奶奶幫你。”看奶奶嫻熟的手法，不一會兒，筐子裏就裝滿了一個個大蘋果，一個個蘋果，比我的手掌不要大，我激動的蹦蹦跳跳，捧着蘋果到處跑，把它像個寶貝一樣呵護着，不敢讓它受任何的傷害。
童年就是個美麗的袋子，裝滿了我的各種趣事；童年就像一支五味瓶，裏面充滿了我的酸甜苦辣；童年就像一朵無憂無慮的白雲，陪我繼續遠行……
快樂童年作文 篇2
教學目標：
1． 恰當選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。
2．掌握寫好一件事情的方法。突出要表達的中心——“趣”。
教學重難點：
讓學生明白審題、選材、表達均重在“趣”字，學會用恰當的手法和詞彙表達所敍事件的趣味。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣。
一個生命自呱呱墜地，咿呀學語，蹣跚學步……直到滿頭白髮，年邁老者。人的一生是如此漫長，又如此短暫。同學們，你們認為人生最快樂的時代是什麼時候呢？
這節課就讓我們一同走進多彩的快樂童年……
二、回到童年，交流感悟
1. 高歌一曲，回味童年。
曾經有這樣一首歌，陪伴着老師走過了快樂的童年，如今，它仍然在校園的各個角落迴盪，大家想聽聽嗎？（課件）
2．回憶遊戲，感受童年。
看着剛才的這些畫面，你一定也回憶起了自己玩過的遊戲，誰説説你小時候最喜歡玩什麼遊戲呢？
誰能迅速説出一個最能形容童年特點的詞語？（單純、天真……）
3．仿寫句子，概括童年。
提到童年大家都興高采烈，一臉的快樂。童年的生活真是豐富多彩啊，老師想説：“童年像一串珍珠，色彩斑斕。”你們能用同樣的句式概括你心中的童年嗎？（ 一個夢一首兒童詩……）
多麼美、多麼富有哲理的詩篇啊！我們把它們串聯在一起，不就是一個精彩的作文開頭嗎？其實作文就這麼簡單，在快樂的學習與生活中，就能找到寫作的靈感。
三、指導寫法，寫出趣味。
1. 同桌交流，搜尋趣事
童年單純而美好，那幼稚的話語，無心的惡作劇，以及那些稀奇古怪的想法等等，樣樣都是那麼有趣，大家不妨閉上眼睛慢慢來想，哪一件事能讓你在想着的時候露出微笑呢？我們看看誰的童年故事最有意思，先給你的同桌説一説，好嗎？（學生同桌互説）
看很多同學都説得眉飛色舞，你們的童年一定發生了很多有趣的故事。讓我們拿起筆來，將我們的童年變成永恆的回憶，請看寫作要求。（寫作要求：童年的生活豐富多彩，請你選一個有意思的故事寫下來。注意把別人感興趣的地方寫細緻，寫具體。）你從寫作要求中捕獲了哪些信息？
2．上台討論，挖掘趣點
誰願意上台説説，你的童年生活中發生過什麼有趣的事呢？既然是要把別人感興趣的地方寫具體，那我們台下的同學來配合一下，你對他故事的哪個地方最感興趣，就舉手提問，讓他給你具體講解。
生：……
要把事件的趣味寫出來，不光是在文章裏一個勁寫“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細地寫下來，可以採用一些巧妙的敍述手法，將動作、神態、心理、語言等寫具體，併合適地運用修辭，幽默詼諧的語言，會使文章曲折迂迴，回味無窮。
3．片段欣賞，總結寫法
下面我們一起來欣賞一則作文片段。（片段欣賞）
屏出例句：我接過毽子，心撲撲地跳，我在心中默唸：毽子啊，你乖乖地聽話啊，讓我多踢幾腳，好在同學們面前炫耀一下啊。毽子的毛在風中顫動，似乎懂得我的心答應了我的要求。我把毽子往上一拋，它開心地騰空而出，飛得高高的。我把全身的力量集中到右腳尖上，飛腳踢去“啪”“噗（pu）”“嘣”“哎喲，媽媽，好痛啊！”我的屁股幾乎和毽子一同着地，後腦勺親吻大地。大地媽媽給了我一個響亮的回吻。我眼前金花飛舞，金豆豆刷刷地從眼眶往外滾，摸摸腦袋大地媽媽獎給我一個大包包。（《毽子我的朋友》作者莫欣燕）
你覺得這則片段中哪些地方你最感興趣？（根據學生讀文後反應進行評價片段。）
四、整理思路，片段創作。
1.學生創作
現在，就請大家想想，你的童年故事裏的哪個細節是你文章的亮點呢？請你將時光機迴流到那最快樂的一瞬間，好好組織一下語言，我們比比誰的故事能贏得大家更多的掌聲。
（學生構思、創作）
2.反饋成果
很多同學都準備好了，下面我們來交流一下。時間有限，剛才上台交流的同學先來讀讀自己的片段創作。
五、佈置作業，小結下課。
好了同學們，下課後將你的構思再細細斟酌一下，加上個“鳳頭”“豹尾”，再根據內容給你的作文加上一個特別的、吸引人的題目，寫完後再認真讀一讀，讓朋友提提意見，作文不厭百遍改，將文章中不足的地方修改一下，相信你的作文會更出色。
教學反思：
課程標準關於寫作的基本理念是：“寫作是運用語言進行表達和交流的`重要方面，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程。”而要培養學生的創造性就應該注重激發他們的寫作興趣和自信心，讓學生願意寫，喜歡寫，擅長寫。
這節課我以課本上的作文指導課為依據，着重完成了這項任務。首先我選擇了學生們最熟悉不過的童年生活，讓學生有話可説，想説。正因為這一點，學生對於這節課有着濃厚的興趣。以歌曲，遊戲激發了他們的表達的慾望。課堂上，學生們的主動性和活躍的思維得到了最大程度的發揮，達到了“欲罷不能”的地步。接着將話題轉入對童年往事的回憶，此時的學生已不再是被壓抑的畏懼者，相反他們每個人都成了激情慾溢的表達者，不管是童年的趣事、傷心事都被他們一一道出，毫無遮掩。課前我雖為“由事及感、悟”的引導大傷腦筋，但在課堂上，我只稍微一引，學生們一下就從往事中領悟出了許多對童年乃至人生的感受。此時，片段寫作的過程，相對佔的時間較少，但在這麼短的時間內，學生們竟然出色地完成了寫作任務，他們第一次嚐到了成功的快樂。我覺得，這種親身體驗、實踐的過程會讓學生們獲益匪淺，受益終生。
與其説是一節作文指導課，倒不如説是一節綜合活動課、寫作引路課。學生們出色的表現、奇特的構思，是我課前沒有預想到的。當然，這次教學只是一次粗淺的嘗試，在以後的教學中，還需進一步摸索、完善。
快樂童年作文 篇3
童年是每個人最快樂的時光。
我的童年和別的小朋友一樣，是那樣的快樂，是那樣的開心，這一節都是我們的父母給予我們的。但是，誰又曾去想過他們的童年呢！
爸爸告訴我他小的時候，也就是爸爸的童年。在那個時候，人們生活非常艱苦，條件還不好。奶奶生了兩個孩子，爸爸小時候和姐姐生活在一起，因為生活疾苦。
爸爸清楚地告訴我，他小的時候一根冰棒才一毛錢，甚至幾分，一些小零食也是很便宜的，有的才幾分，一枝木頭鉛筆也才一毛錢。想想現在，一枝木頭鉛筆要一元錢，有好一點的要二元才能買到。在以前，每個孩子有一角錢或二角錢，自己都會覺得很滿足。可是現在，小朋友口袋裏裝上兩元錢是不以為然的。
我們現在這種時候，一、二角錢幾乎買不到什麼東西。那時候生活很艱苦，可是爸爸説：“以前有一次過大年，我媽媽給了我五年的壓歲錢，還對我説：‘這五元錢是我給你的壓歲錢，你要買一些什麼吃的，都可以用哦，不過要記住不可以亂花這錢，需要什麼學習用品可以自己去買。’我聽了以後點了點頭。後來，你猜猜，我這些錢用了多少天？竟然用了整整一年。”
聽好了這個故事之後，我想了想。我們現在每個孩子每年的壓歲錢都很多，有的5000元以上，有的一、二百。和自己的父母比一比，你看差別多大，一個是五元，一個是一、二百元錢。
時代在一步步前進，我們每個人都很喜歡自己的童年，因為那是幸福、美滿、快樂、開心的童年。可是誰又想過自己的父母的童年是怎樣的呢？
快樂童年作文 篇4
那天，暖暖的太陽掛在藍藍的天空中，微風吹拂着大地，我的頭髮也在風中輕輕飛舞，在這樣的好天氣，爸爸媽媽帶我們去摘草莓。
“啊！這裏的草莓又大又紅，真像小姑娘的臉蛋呀！”來到草莓園，我禁不住讚歎道。
開始摘草莓了，一個個草莓就像害羞的小姑娘，藏在綠綠的葉子下面，似乎不想讓人們發現她。突然，我眼前一亮，發現了一個又大又紅的草莓，便趕緊俯下身子，伸出那雙沾滿泥土的小手，輕輕地把草莓摘了下來，放入籃中。
這時，我看見妹妹就像小偷似的，匆匆摘下草莓，就往嘴裏放，還警惕地瞄了瞄四周，生怕被工作人員發現似的（因為這裏的草莓摘過必須付過錢才能吃）。( )
我伸長脖子，踮起腳尖，看了看不遠處的爸爸，天哪！爸爸竟然摘了整整大半筐了，而我才摘十幾顆呀！不行，我一定要超過爸爸。於是我又加快了腳步，提高速度，沒多久，頭上的汗珠便直往下流，衣服都浸濕了。最終，功夫不負有心人，夕陽即將落山的時候，我終於摘了滿滿一筐，超過了爸爸。
坐在回家的汽車上，腦海中卻還浮現着摘草莓的場景。那天雖然很累，但是，看着滿滿的一筐草莓，心裏滿是喜悦。
快樂童年作文 篇5
童年的快樂時光並不是每個孩子能擁有的，比如説：生活在戰爭時期的孩子，他們天天不是打仗就是去打仗，好像糧食都快所剩無幾。還有一些生活貧困的孩子，米粒和衣服不是破廢就是沒有，多可憐。我們應該好好珍惜現在的快樂時光，創造後代！
我現在已經是國小二年級了，快讀三年級了，我很高興。可是我有時看到有許多的國小生都不想上學，這是不對的，如果你不上學你怎麼學到許許多多的知識呢？如果你不上學，你怎麼能變聰明呢？有好多好多的孩子就因為沒有錢讀書，爸爸媽媽在為我們爭着每一分錢，難道你們不好好珍惜學習的時光嗎？
所以説，童年它是一個快樂、有趣、開心的東西，我們要好好珍惜！
快樂童年作文 篇6
一個陽光明媚的早晨，我和幾個小夥伴一起去田野裏割草。我們看見了一排排高大挺拔的樹木在站崗；還看見綠綠的草叢，小花害羞得躲在了草叢裏。漂亮極了。
前幾天，田野裏還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。可現在，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿蔔花謝了，結出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。每杆麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。、
湖邊的草又肥又嫩，只要用手拉一拉，斤籃很快就裝滿了。割完了草，我們鋪滿青草的土坡上面比絕招。
小明和小剛在草地上摔跤，他們不分上下，不知道誰輸誰贏，看這樣的情景，我們大家為他們吶喊加油、助威。再看那邊，大力在倒立，大家都鼓起掌來。夥伴人都展示了自己的絕招，我的絕是跳高，夥伴們把割完的草堆起來，我站在那上面跳得很高，夥伴們也為我鼓起了掌。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
天快黑了，我們背起割好的草回家了。
快樂童年作文 篇7
我的桌子上放着一個海螺形的貝殼，殼面上呈虎皮花紋。這個貝殼是從遙遠的大海邊帶回來的紀念品。現在，如果你把耳朵貼近它，或許還能聽到大海的洶湧澎湃的浪花的聲音呢！這隻貝殼留下了我難忘的童年趣事。
5歲那年，爸爸媽媽帶我到大海邊去游泳。大海，它多麼令人神往啊！一路上，我暗暗猜測着：大海是什麼樣子的呢？來到海邊，我才看到，還那麼大，無邊無際，雨天相連；蔚藍的海面上，波光粼粼。多美的的大海啊！我恨不得馬上撲進它那寬闊的懷抱裏。可是，當我穿着游泳褲，面對美麗的大海，內心卻有些懼怕。爸爸媽媽已經下水了，他們對我喊：“快來吧！”！我小心向前幾步，一個浪花向我撲來，嚇得我轉身就跑，這時爸爸走過來，把我抱起來説：“爸爸揹你遊。”我乖乖地點了點頭。爸爸在大海里遊，我伏在他的背上，用腳不停的拍打着海水。拍着手興奮的喊着：“我會游泳了，哈哈哈。”
童年，是我一生中最美好的回憶，件件趣事給我帶來了無限的快樂。
快樂童年作文 篇8
童年像漫畫家，豐富多彩；童年像調色板，五彩繽紛；童年像巧克力，回味無窮。
我認識了這樣一位朋友：她像茉莉一樣善良；她像玫瑰一樣勇敢；她像百合一樣非常有禮貌；她像仙人掌一樣有毅力……
她有一雙水靈靈的大眼睛，高鼻樑，大耳朵，還有一張櫻桃小口。説起話來滔滔不絕。她衣着樸素，身高158釐米，不喜歡穿裙子。
記得，那是在一個夜深人靜的夜晚，我們在一個院子裏玩，我之所以説這個地方很安靜，是因為除了我們這些孩子的歡笑聲和汽車的喇叭聲，就再也沒有其他聲音了。
當我們正在玩遊戲的時候，突然，從後面發出了吱吱吱的聲音。我想：難不成是一羣老鼠？突然，她的妹妹大叫一聲，拉尿在褲子上，在我們一言不發的情況下，她挺身而出，到發出聲音的地方看了看，先是愣了一下，然後跑過來説：“有一羣老鼠在聊天，沒什麼可怕的，我帶你們去看看。”我們過去看了看，但恰巧另外幾個朋友也怕老鼠，被嚇得哇哇大哭，把正在“聊天”的老鼠都給嚇跑了！我們幾個沒叫的，也被嚇得心驚肉跳！我趁他們不注意時，我跑過去問：“你真的不怕嗎？”她説：“其實還是有點怕的。我想，在這裏我最勇敢，如果我都怕了，那你們不都要嚇得尿褲子！”
童年是快樂的，童年是我甜蜜的，童年是多姿多彩的，我們在童年的夢裏奔跑着，歡笑着……她給我帶來了很多快樂，她的性格是開朗、活潑、堅韌……
快樂童年作文 篇9
小時候的那一次，那也是我難以忘記的一次。想起那一次，我覺得很開心。
我記得那一次：我突然感覺非常地難受，頭好像要爆炸了一樣，暈暈的，無比的痛苦，媽媽趕緊把體温計拿來叫我量量體温，温度竟然高達40度，正當這個時候，媽媽好像嚇得愣住了，過一會兒，我爸爸才説：“帶他去醫院吧！”媽媽才醒了過來，於是我連忙把我送到醫院，我們看到很多人在掛號。我們着急地説：“這麼多人在排隊啊！”過了很長時間才輪到我們掛號，我們急忙掛完號，然後就立即去醫生那裏診斷，醫生診斷説：“患者要住院。”“啊，又要住院啊！”我們着急地説。
打了好幾天吊針，燒還沒退。我的手上全是“孔”，我感覺手上都被針扎滿。加上又不舒服，心情也不好。爸爸媽媽很耐心地哄着我，逗我笑。
我在醫院的時候，媽媽像守護天使一樣守護在我的身邊，無微不至地照顧我，早上餵我吃早飯，中午餵我吃午飯，晚上餵我吃晚飯。
媽媽整晚睡不着，翻來覆去。一會給我量體温，一會給我吃藥，忙來忙去。一直陪着我，直到退燒，直到我出院。
我生病的時候，爸爸媽媽都能陪伴在我的身邊，我感覺到了爸爸媽媽對我無微不至的愛，感受到了他們的偉大。
小的時候的那一次，我真的覺得很快樂，我想説：“爸爸、媽媽，我愛你們。”
