老師的趣事作文大綱

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的老師的趣事作文，希望能夠幫助到大家。

“1、2、3……！哇！38個！”章佳韶驚歎着我跳長繩的成績，我自豪地笑着，任由同學們羨慕的目光把我團團圍住。而其中一道目光來自我們嚴肅的班主任周老師，嘿嘿，難道他也被我們女生隊的跳繩技術折服了？

只見周老師那雙明亮的眼睛緊緊地盯着我們女生隊的一舉一動。男生們正在一旁使出渾身解數，和周老師套着近乎，想把周老師這“人才”拉到男生幫裏面，可以壯壯他們的聲勢，可只換來我們女生隊挑釁：“比不過我們就找外援？太遜了！”他們氣得“火燒額頭”，便把求救的目光定在周老師身上。可週老師卻來到了我們的隊伍中，眼睛裏閃爍的異樣的光芒，難道是來向我們學習跳繩技術的？“歡迎！歡迎！”女生們興奮極了。

孫彥其甩起了長繩，劃過一道美麗的弧度，周老師額頭上有了一層細密的汗珠，一看就知道她很緊張。我們不由得握緊了拳頭，這繩子要是甩到周老師身上可怎麼辦？周老師要是被繩子絆倒了怎麼辦？過來了，長繩甩過來了，過來了……“撲！”長繩落了地，咦，長繩落了地，周老師怎麼沒被絆倒？我定睛一瞧，只見周老師一臉興奮，孩子般的笑容綻放在他的臉上，宛如一朵美麗的金菊花，烏黑的興發隨着跳躍在陽光閃着黑色的光澤，“哇！周老師怎麼這麼厲害？”“誰知道呢?都好幾個了！”“周老師什麼時候練的呀？”女生嘰嘰喳喳地議論開了。

那一刻，周老師褪去了老師的身份，成為了我們的一份子。

真的，瞧周老師在長繩中熟練地飛躍，那長繩似是一叢花，而周老師是一隻蝴蝶，在花叢中飛舞。

突然想到，周老師來我們女生隊時那異樣的眼神，可真“狡猾”呀！看來我們剛才都是“班門弄斧”啊！

那天天氣晴朗，是非常平常的一天，然而在上午的第三節課，發生了一起令人尷尬的事件。

和平常一樣，語文老師又來佔用品德課了，唯一不同的是——語文老師今天找了一個藉口。

上課了，語文老師面無表情地走進來，説：“今天品德老師去開會了，我來上這節課！”同學們的表情從之前的嘻嘻哈哈變成了一臉憂傷，接着便異口同聲地哀嚎了一句“啊……”

當語文老師上了大概兩三分鐘時，全班同學卻目不轉睛地盯着窗子外邊，我並不清楚怎麼回事，仍然認真聽課。直到語文老師的目光也飄向了窗外，我才將視線轉向門口，只見品德老師一臉悠然地走了過來，看到班級的情形，喃喃自語道：“走錯班級了嗎？”我們沉默了，品德老師又看了看手機，又想了一會兒，而我們就像是突然找到了救命稻草似的，一動不動地盯着品德老師。

直到一道聲音劃破沉寂，“這節課我來上，辛苦你了！你休息吧！”沒錯，語文老師就是這麼説的，品德老師懵了一會兒，呆呆地説：“好的好的，那我先走了！”我們全班目送品德老師離開，心裏一萬個捨不得。可是沒辦法，我們只能再次上了語文課。可能此刻的語文老師心裏有一萬種尷尬，但她依然能保持面不改色的神情繼續講課。

我覺得做人不能撒謊，要做個誠實的人，占課有什麼不能説的，搞得當時的場面多尷尬！

新學期，新氣象；新學期，新起點。在新的學期裏，一切都變了，在面對新學期的同時，我們也要面對新的隊...

祁老師有一張秀氣的臉，長着一雙機靈水亮的大眼睛，但她的眼睛是火眼金睛，學生的任何動作都逃不過她的眼睛，兩隻伶俐耳總能傾聽學生的心聲，一頭短髮，從頭到腳，全身都是清秀的。

記得開學的第一天，我看到了新的面孔，立即一驚，心裏滿是疑惑和緊張：“換老師了？這個老師會不會兇得像”老虎“呢？”，直到上了第一堂課，我才改變了對老師的看法。我看得出祁老師的那份温柔和善良，開始努力表現自己，讓老師能夠喜歡我，綻放出最美的笑容，讓我變成最美的笑容，讓我變成最亮的那顆星！

讓我印象最深地是在跑步的那一天，我們跑完接力，老師也想秀一場，叫上3個同學站在了起跑線，只聽“各就位、預備、跑！”老師一聽令“唰”地一下子像箭一樣衝了上去，一開始情況良好，可沒到一半就鬧出笑話——老師的鞋子掉了。我們觀賽的在一旁笑着，跳着，原以為老師會停下來拾鞋子，沒想到的是，老師居然光着腳跑完了全程，我們大叫着“好”！在最後幾米衝刺時，祁老師順利的超過一位同學，獲得了第三名。老師喘着氣，嘴裏喃喃道：“要不是鞋子掉了，我一定還能超過一個！”下課鈴聲無情地把我們和快樂吹散了。我喜歡祁老師的平易近人。

上課時，老師會用鼓勵的眼神看着我們；寫作業是，老師會用嚴格的要求我們做得更好；下課時，老師會用好朋友的語氣和我們交流，是我們的玩伴，我相信，祁老師會載着明天，載着希望，帶領我們乘着風帆，走向新的旅程，去放飛我們的夢想！

我的學生時代有許多值得回憶的趣事，其中就有老師不在的時候。

一年級的時候，已經記不清了，到了五年級時，遇到自習課，老師忙自己的事去了，同學們像是重獲自由了似的，活躍的使人難以想象。

那時，上午第四節課，是自習。經過緊張的三節主課，同學們在這一節課上就放縱自己，我知道我的作業還沒有寫完，但不願動腦筋去做了，就和我的同桌説起那時有趣的事情，什麼我們一起在村東的麥田裏玩耍，什麼在村南的小渠裏抓了幾個怎樣怎樣的螃蟹，還有誰和誰在哪裏看到了什麼什麼，開心的樣子就甭提了。這時，排在教室最後座位上的幾個高個子同學，都是平時不愛學習的學生，更活躍了，他們在教室後面的空地上跳着，説笑着，平日裏老師教訓他們時低眉順目的樣子蕩然無存。此時，不知是誰悄悄地喊了聲：“盧老師來了。”立刻，他們跳着的撲到座位上裝作讀書的樣子，還歪着頭對另一個同學笑呢。教室裏的嗡嗡聲嘎然而止，目光齊刷刷地投向教室的門口，當同學們看到教室的破木門一動未動，是一場惡作劇時，隨即引來一片唏噓聲，接下來同學們依然如故。當然，也有老師突然降臨的時候，那些大聲説笑的和後排蹦跳的學生，他們倒黴的樣子是可想而知的，太別是遇到我們那特別嚴厲的班主。

有時，也會遇到，當老師還沒到教室門口的時候，已經被眼尖的同學發現，得到信息的同學立即表現出認真學習的樣子，這時，我們會看到走進教室的老師，眼睛裏露出的滿意目光，從每個學生的身上撫過。

嘿，我的朋友，你是否也經歷過這樣的時候？你愜意嗎？

童年的生活是天真爛漫，五彩繽紛的。童年的一幕幕有趣的事，常常回旋在我的記憶長河中。

記得我剛上一年級不久，學校老師因開會放了半天假。我把這一樓的八個四、五歲的小孩請到我家來“讀書”。劉穎説：“我們當學生，哪個當老師呢？沒老師又怎麼上課呢？”我自告奮勇地説：“我來當老師，因為我最大。”

於是，我用客廳當“教室”，方凳當“課桌”，找來爸爸上課用的小黑板和粉筆，然後將他們分成兩個小組，每組四人，給他們每人發了一個寫字本。

第一節課，我給他們教“a、o、e”。我先教他們讀，可能十來分鐘就上完第一節課了。休息了幾分鐘，又上第二節課，我教他們寫“a、o、e”。教完後，我讓他們自己在本子上寫這三個字母。幾分鐘後，我叫餘雨潤在小黑板上寫“a”，他寫得像“o”一樣，大家都笑他。我又叫劉穎來讀這三個字母，可她一個也讀不來。最後，我叫他們一個個上來交本子，更逗得我好笑。原來，陳映把“a”的尾巴寫得長長的，把“o”寫得扁扁的，把“e”的尾巴寫得高高的。另外幾個小朋友也寫得東倒西歪，怪模怪樣的。上完兩節課，我放學讓小朋友都回家。

快吃晚飯時，爸爸開會回來了。我把這事告訴了爸爸。爸爸問我長大想當老師嗎？我點點頭。爸爸説：“你想當老師，好樣的，努力吧！”