一次爭吵國小作文

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的一次爭吵國小作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

爭吵時時刻刻都在發生，不同地點不同國籍不同語言都會發生爭吵，要説一個人這輩子都沒和別人發生過爭吵，這是不可能的。接下來的爭吵是屬於我家的。

這天下午，我練好琴去向媽媽彙報：“媽媽，我鋼琴練好了！我去看會兒電視節目。”説完，我便走向客廳。

“你等會兒！你才練了幾分鐘啊！就一心想着去看電視節目了！”媽媽質疑道。

我轉過身，端端正正地站好。

“我練了至少二十分鐘了！”我反駁道，“什麼只練了幾分鐘啊，我明明練了很久了，好嗎？”

媽媽一聽我頂嘴就更氣了，指着我的鼻子説：“你只練了二十分鐘就好了？你還想不想把鋼琴十級考出來了呀！十級啊十級，你以為這麼好考的，去！再去練個三十分鐘。”

我一聽還得練三十分鐘，就不開心了，立刻嚷道：“憑什麼啦！我難道再練三十分鐘就肯定可以考出來了嗎？不，如果真能考出來，那人人都能是十級鋼琴家了！”

媽媽聽我這麼一嚷，神情嚴肅了起來，放下了手中的活，走向了我。

“你再説一遍！”媽媽開始嚇我，“那你是不樂意唄！十級都不想考了啊！”

媽媽這麼一説，我喊了起來：“鋼琴我根本就不想學，全是您逼着我學的，我才不想學鋼琴這麼麻煩的東西啊！”

“什麼？你給我去好好反思反思！去！”媽媽已經火冒三丈了。

我見狀不妙，只好乖乖地憋着冤屈走到牆角去反思了。心想：憑什麼啦！我本就沒錯！您還叫我去反思！您才應該去反思反思。

最後，我冷靜下來想了想：媽媽之所以讓我學鋼琴也是為了讓我以後有多一份工作可以考慮。我走向媽媽，對媽媽説道：“媽媽，對不起！我錯了。”

這次爭吵就落下來帷幕，希望以後我們儘量不爭吵了！

“當、當、當。”上課玲響了，同學們一聽，就像被控制的機器一樣，紛紛地跑進了教室。

三年級（1）班自習課上……

班長——小勇坐在講台桌前，正用他那雙“灰寶石”盯着同學們的一舉一動，要是有人做錯了，那後果可就不堪設想！

這時，只聽“啪”地一聲，一支自動筆掉在了地上，只見，自動筆“受傷”了，不能用了，那可是小虎最最喜歡的自動筆呀！這下同桌——小苗可完蛋了！

小虎看了怒氣沖天，火冒三丈，拾起自動筆，朝小苗猛扔過去，自動筆砸在了小苗的頭上，小苗哭了。

在場的同學見了，目瞪口呆，小勇這時不得不狠狠地批評小虎一頓。

“你太過分了，居然用自動筆扔小苗，太不像話了！”小勇一邊啪着棍子，一邊説。

“那又怎樣，啊！”小虎皺起眉頭，説。

“你知道嗎？”小虎指頭自動筆説“那可是我最喜歡的自動筆啊！”“這又不關你的事！”小虎又説。

“你……”

“哼”

話音剛落，棍子開始動了，“啪”地一聲，就朝小虎打過去。

就這樣，好朋友的感情也漸漸消失。

放學了，同學們陸續走出校門，個個興高采烈，只有小虎、小勇悶悶不樂，總覺得心老是平靜不下來。

小勇想：哎呀，我好象做錯了什麼，不行，我得去找小虎好好談談！

“小虎，虎子，等等我！”

“怎麼了？”

“自習課上，我不應該用棍子打人，做為一個班長……”小勇不好意思地説。

“好啦，其實，我也有錯開，我也不應該用自動筆扔小苗。”小虎説着，臉頓時紅紅的。

從此以後，小勇和小虎又成為了一對好朋友！

爭吵是每個朋友與朋友之間一個常見的舉動，可是不為人知的是它背後的深刻含義：代表這朋友之間的深厚友誼。

我和陳**是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳**不小心把我的摔壞了。爭執中，陳**又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船正要往地上摔，我又停住了，心想：別激動，別激動，和他心平氣和的講講道理看看。然後放下木船，坐下來，使勁的忍住，對他説“陳**，請問你覺得這是你的錯還是我的？”他既不屑又不耐煩的回答我：“你的錯，不就是一隻小木船嗎，摔壞了至於這樣麼？又不是要你的命。”這話讓我更無法接受，變得更加生氣，對他語氣加重了些：“這是我辛苦了好久才做出來的`，如果換做你，我把你的勞動成果弄壞，你會怎樣對待我？”他撇了撇嘴，沒説什麼。我又對他説：“陳**，我們的關係是很好，你我都承認對吧，可我們不能為了這麼芝麻點大的小事而放棄我們的友情對吧？”他沉默着，低下了他的小腦袋，半天擠出一個字來：“是。”我聽了，就在心裏抱怨着：是，那你幹嘛還要那脾氣呢，耍帥啊？他似乎聽到了我的心聲，“可是我不是一時沒控制住心情嗎?”他在一旁小聲的嘀咕着。“我就可以忍着，你為什麼不行呀，難道我比你厲害些啊？”我在一旁壞笑着。可他的回答更讓我大吃一驚：“本來就是嘛！”我撲哧一笑。就這樣我們的矛盾解除了。

其實朋友之間爭吵並不是什麼壞事，它其實就是你們友情的見證者，就象我和陳**一樣，不過你必須理智的對待它。