孩子與老師的作文12篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的孩子與老師的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
孩子與老師的作文1
老師家訪，孩子新學期進步的起點
今天孫老師打電話來説要來家訪，我掛斷電話急忙讓孩子收拾屋子，倒上茶水，擺好水果與瓜子，一切剛安排好，老師就進了家門。
三個老師（班主任兼英語老師孫老師，數學老師亢老師，語文老師韓老師）來到家中，女兒給老師打過招呼就去看書了，我與三個老師聊起來，孫老師與亢老師比較熟悉，韓老師是新調來的老師有點不熟悉。孫老師一看到朝欣桌子上好多書，一下子對書特別感興趣，幾個人圍繞着書的話題高興地聊起來。
孫老師一直説很佩服我，説我很關注教育，我説只是看了校信通的博客，才發現自己在孩子教育方面做得太欠缺，看了人家對孩子的教育的付出真是深感慚愧。所以還需多多學習，我讓老師針對孩子的教育給我多提建議。
孫老師説：馬上要開學了，讓孩子開心的玩，多接觸社會。到二年級以後，家長更要培養孩子的獨立性，學會慢慢放手，三、四年級以後家長更要有個心理準備，孩子不會像一二年級經常考一百分，不是孩子退步了，而是學的知識越來越多了。
孫老師提的建議很好，我要積極配合，然後孫老師讓我提出她們要配合怎麼做填寫到表上。我向老師提出了三個要求，一是讓老師多鼓勵孩子，希望孩子更加活潑膽大，二是希望老師多督促孩子，使孩子更加認真，慢慢改掉小粗心的毛病。三是希望我們家長與老師經常溝通讓孩子養成一個良好的習慣。
我們互相溝通完畢，老師就匆匆告別，進行下一個家庭的家訪，又要頂着烈日上路，真是讓人肅然起敬。
去年老師家訪時，我提出了希望老師讓孩子養成獨立寫作業的好習慣，女兒這一方面確實做得很好。今年通過老師的家訪，我們能很好的全面瞭解孩子在家校的兩面性，女兒在家裏可是活潑開朗，在校還是有點放不開，所以希望老師多多鼓勵孩子。還有就是我們共同督促幫孩子改掉小粗心的毛病。
家校聯手，為孩子營造出了更好的成長學習空間，使孩子更好的成長，老師的家訪，是孩子新學期進步的起點。
孩子與老師的作文2
為了能很好地和老師溝通，讓老師更多更好地瞭解孩子，最近我在兒子班級博客上建立了家長博客，並把發生在兒子身上的點點滴滴記錄下來，寫成博文發在上面。同時，作為家長我更想和老師取得聯繫，以便更及時地瞭解孩子在校的學習、表現等綜合情況。當我進入老師的博客空間，我首先被老師的敬業精神所感動，更被老師對學生濃濃的愛而感染：她們既是園丁，又更像母親！
教師是最辛苦的職業，而作為國小生的教師更是最最辛苦的！一年級的孩子年齡小，愛玩又是孩子的天性。老師在課堂上很多時候都是“腰痠背疼腿抽筋，嗓子冒火頭髮暈”，但是孩子有時還不知“這麼辛苦你為誰呢”，照樣在下面自得其樂地做小動作。大多數孩子在家裏又是獨生子女，被家長寵愛慣了，一個個“自尊心”強的不能讓人多説一句，老師説的輕了是不聽，説的重了吧又可能大哭大鬧了。這樣就可想而知教一年級的老師有多辛苦了！
作為家長，我經常教育孩子一定要體諒老師，老師就像自己的父母，那麼辛苦其實是為了你們啊！所以上課時一定要認真聽講，把老師講的知識牢記於心；作業要仔細完成，特別要書寫乾淨，……。這樣老師才能少操些心，多點休息時間！
自己的孩子自己清楚，我最瞭解兒子，他屬於聽話的孩子（更聽老師話），又極知道體諒人，所以當我把老師的辛苦告訴兒子時，兒子向我保證，他一定會團結同學、尊敬老師、好好學習、不惹老師生氣的！
雖然小孩子畢竟是小孩子，打打鬧鬧是常事，但我相信老師的課講得那麼好，課堂上兒子一定會專心聽講的。
孩子與老師的作文3
小班下學期，我班新來了一位名叫潔潔的小女孩，她給我的第一印象就是：安靜。
漸漸地她來我班已經兩個星期了，她給我的印象正如她自己的特點：她是一個比較安靜、乾淨的小女孩，而且很少和小朋友説話，別人活動時，她就靜靜地站在一邊，但是學習的時候很認真，老師的話句聽得進，但從不舉手回答問題。班裏有這樣一位孩子，就好像沒有她一樣，雖然省心、省事，卻不容易接近。
有一次，在户外做遊戲，因為這個遊戲我請小朋友們自己找一個朋友一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友玩去了，只有她一個靜靜地站在一邊看別人玩。於是，我走到她旁邊，問她想玩遊戲嗎？她用蚊子般的聲音告訴我，我幾乎沒聽見。我問她：“老師當你的朋友，和你一起做遊戲好嗎？”她望着我，我看出她眼中的喜悦了。她把她的手遞給了我，我故意説我忘記怎樣玩這個遊戲，問她是怎麼玩的，她很熟練地教我玩法。原來，她很會説話，而且普通話還很標準呢。
做完遊戲，我誇獎她很能幹。她聽了，兩眼望着我，很乖的樣子。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師是喜歡哪個小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她説媛媛。
我吃了一驚，孩子原來也是那麼心知肚明，也許是平時老師喊媛媛的名字多一些，表揚媛媛的話多一些，所以她會這麼認為。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲説不知道。我悄悄告訴她，老師其實最喜歡你，因為你聽話、懂禮貌，而且學習認真，孩子的笑容堆在了臉上。
是呀，這麼一句簡單的話，我們往往會忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在這裏，我想跟所有的孩子説：孩子，老師最喜歡你。
孩子與老師的作文4
説到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要説，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。
好的學習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。我們家每個人都有愛看書的習慣，孩子小的時候早早開發鍛鍊他的識字能力，為他今後的學習打下了非常好的基礎。
孩子大一點後，我們就幫孩子養成讀書的習慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。也養成了良好的讀書習慣。
對學習也起到了很大的促進作用。從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣，每天回家後先完成老師留下的作業。
學新課之前，先預習一下後面的內容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學習習慣。
在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成，玩過的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候，孩子想偷懶，就給他講講道理，並且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養成了。
教育孩子，我們這一代父母是需要學習的，需要學習傳承中華民族的傳統智慧，這一段時間在斷斷續續對傳統啟蒙經典的接觸過程中，一邊反省自身的行為道德規範，一邊省思孩子成長的種種表現，我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學習傳統文化的薰陶下成長。不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導。
並且為了開闊視野，培養孩子多方面的興趣。在課餘時間，給他報名參加了書法班。
到現在學了幾年了，他很有興趣並取得了很好的成績。希望有所幫助。
孩子與老師的作文5
未成年人的犯罪率上升已經成為全世界共同的難題，我國青少年違法犯罪高發勢頭同樣不容忽視。究其原因，家庭問題可以説是其致命外因。
近年來，我國的離婚率直線上升。家庭結構殘缺，使孩子的成長環境先天不良，缺乏父愛或母愛成為導致青少年違法犯罪的第一誘因。另外，即使家庭結構健全，教育方法不當也將影響孩子的健康成長。“溺愛型”的家庭教育往往使孩子養成好逸惡勞、成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習，一旦個人慾望得不到滿足就很容易走上犯罪道路。“高壓型”的家庭奉行棍棒政策，在這種高壓下，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，這樣的孩子一旦犯罪，便會報復社會，危害性極大。“放任型”的家庭教育，對孩子無力管教或放任不管，使他們失去家庭温暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，一遇不良習氣和壞人的引誘就容易走上邪路。此外，父母的不良行為也對孩子有很大的影響。
家庭教育深刻影響着子女人生觀、道德觀的形成。家庭教育有缺陷是子女形成不良個性的基礎，潛伏着青少年走上違法犯罪道路的危機。家庭教育和影響直接關係着孩子一生的成長，父母作為孩子第一位教師對孩子成長起着關鍵作用。
我國自古就有重視子女教育，注重培養孩子良好品質的`傳統。孟母擇鄰，成就孟子偉大的一生，孟母良苦用心的施教方法也成為育人的千古典範。養不教，父之過，子女走上違法犯罪的歧途，作父母的難辭其咎。時代發展到今天，給每一個為人父，為人母的家長都提出了嚴格的要求。為人父母首先要培養自身的文化修養、道德修養，增強法制觀念，用積極向上的人生態度影響孩子，用合理的方法教育孩子，在家庭環境中消除子女犯罪的因素和條件。
試想，哪個家長希望自己的孩子走上違法犯罪的道路呢？那麼，你還等什麼呢？
孩子與老師的作文6
親愛的孩子們，
你們好！
再過不久你們即將成為一名神氣的國小生了，將帶上鮮豔的紅領巾，不管怎樣，你們已不再是那個剛進幼兒園時大喊“媽媽”，大叫“回家”的淚娃娃。
非常幸運，能成為你們人生旅途第一站的啟蒙老師；多麼幸運，能與你們共同記錄人生中最精彩的時光——童年的燦爛、青春的輝煌。孩子們，記得嗎？我們美麗的幼兒園，還有那些可愛的小夥伴們和愛你的老師們。
春季，我們一起找春天，看小草發芽，鮮花盛開，聽小鳥啼鳴，聞泥土芳香……明媚的春光中，我們共同播下綠色的希望。
夏季，我們在牆角覓蝸牛，在小泳池裏戲水，大家追蜻蜓，捕蝴蝶……炎炎夏日，卻擋不住我們揮灑快樂的水花。
秋季，我們拾落葉，賞菊花，操場上一起玩沙捏泥，踢球跳繩，唱着秋天的歌謠，畫着豐收的圖畫……金燦燦的季節裏，我們共同收穫成功的喜悦。
冬季，我們在晨風中鍛鍊，大踏步、小踢腿，帽子、圍巾、大衣、手套堆成山，全副武裝的小企鵝成了熱氣騰騰的運動員……暖暖冬陽，為我們攝下了永恆的記憶。
春夏秋冬，你們甜甜的笑和咯咯的笑聲留在了幼兒園的每一個角落，留在了老師們的心田裏，成為了老師們人生中最華美的樂章。四季輪迴，老師們也驚喜地發現你們已在不經意中悄悄的長大。謝謝你們，孩子們，也謝謝你們的父母，謝謝你們為幼兒園抹上了一筆絢爛的色彩。蔚藍的天空已等待，遠方的道路在召喚，勇敢飛翔吧，孩子們，雲天萬里會練就你們一雙有力的翅膀，勇敢向前吧，你們將把人生的夢演繹成人生的驕傲。
陽光幼兒園的全體老師
20xx年6月12日
孩子與老師的作文7
提起“老師”這兩個字，你一定會聯想到一張張嚴肅的面孔和一句句語重心長的教誨吧！其實，大可不必這樣。因為，在我們的學校，有一位“頑童”老師。
看到這兒，你一定會問了，老師就是老師，怎能和頑童扯在一起？別急，請聽我慢慢道來。此人姓何，名琳，號“Miss He”，翻譯成中文就是“何老師”或“何小姐”，她是我們的英語老師。她有一頭飄逸的長髮，戴着一副高度近視眼鏡，他的衣服款式五花八門，什麼牛仔褲、襯衫、短裙……只要你能説出的都應有盡有，就連我們班愛美的女生都自愧不如。不僅如此，她的衣服還色彩鮮豔，風格也十分粗獷奔放。Miss He不愛化粧，她説：“ Nice look good is natural，does not look good to look good，why go to hide it？（好看不好看是天生的，不好看就不好看，為什麼要去掩蓋呢？）”這話充滿了孩子氣。
怎麼？還不信？那好，我還可以告訴你一樁趣事。有一次，我這個英語課代表去英語辦公室取作業本，恰逢英語老師不在，而英語作業本卻沒有一絲蹤跡。我只得翻箱倒櫃、東翻西找。我費了九牛二虎之力，終於在一個櫃子中找到了作業本，正當我要把這一大摞作業本捧走時，我突然發現：櫃中放着一本書！定睛一看，原來是一本《阿衰全集》呀！這是誰的呢？一定是某某同學上課看漫畫書，被Miss He沒收了吧！受好奇心的驅使，我翻開了漫畫書的封面，結果出人意料——書的第一頁整齊的寫着兩個字：“何琳”！我沒想到，Miss He居然也看漫畫！怪不得老師們總是説她太“年輕”呢！
然而，Miss He對我們的學習卻一絲不苟，不敢有半點馬虎。也正是她的孩子氣，Miss He總是很尊重我們，和同學們打成一片，並且寓教於樂，所以大家學習英語的勁頭很足，從而大大提高了我們的英語成績，大家都很喜歡她。她真是個名副其實的好老師呀！
孩子與老師的作文8
在一個風雨交加的夜晚，到處是點點滴滴雨聲，使整個寧靜的夜晚變得喧喚不停。“噼裏啪啦，噼裏啪啦！”風雨用透明的大手不停地拍打着潔白無暇的窗户，透過窗户，你可以看到：在黑暗的夜晚上，他們相睡在一張小牀上，嘴角掛着幸福的微笑，窗外“劈里啪啦，劈里啪啦！”的聲音他們都全然不知，只是沉浸在美好的睡夢裏，望着夢裏的自己快樂的樣子……
夜幕越來越黑了，在一陣陣雨簾中，您窗前的燈依然是那麼地明亮，在漆黑的夜幕中顯得是那麼地突出，就像大海上的一葉孤舟，像成片平房裏的高樓大廈，像數只兔子裏面的一隻孤獨的小貓。透過泥濘不堪的玻璃窗，我再一次地看到：您坐在桌前，戴着老花鏡，不是在休閒地看報，而是在忙碌地備課問，豆大的汗珠從您的臉頰流過，流到嘴裏，是甜的，也是蜜的。如果您現在立刻到外面去走一走，肯定分不出，哪是雨水，哪是汗水，是您，是您把一個個歪門邪道的學生扶上正軌，讓他們堅強地站起來，從現在開始，重新學習怎樣做人，是您，是您，是您把一棵棵幼小的幼苗培養成一棵棵強壯的大樹，讓他們（她們）為我們美麗的祖國做貢獻。
老師們，你的工資並不高，但卻有“牛”的精神。值得我們學習，更值得我們敬佩！放心吧！老師我們一定會好好學習，天天向上，絕對不會讓你們失望的！老師們，你們放心吧！
是您，是您不顧辛苦和勞累培養了我們，像我們這些國小生，就更應該好好學習，天天向上！來報答老師的養育之恩！
老師，您辛苦了，媽媽，您辛苦了!
在這裏，我祝付出過心血的老師，教師節快樂！
孩子與老師的作文9
今天在網上發現一則班級微信羣聊天記錄，大概意思是家長要求老師以身作則別玩遊戲，老師認為玩遊戲是自己的業餘愛好。
不是説，因為同行，我就偏向老師。這位老師這幾句話，確實沒問題。這位家長對玩遊戲理解不夠，對老師職責的理解也出現了明顯偏差，混淆了玩遊戲和沉迷遊戲的不同，需要好好提高一下。
首先，玩遊戲，不過就是一種娛樂，放鬆身心。雖然近年來，網絡遊戲如過街老鼠般人人喊打，但許多遊戲還是堂而皇之地存在着，從來沒被有關部門取締。這就足以證明：適度玩遊戲沒壞處，沉迷遊戲才有危害。這位家長簡單地把遊戲看成洪水猛獸，禁止孩子玩，誤解了遊戲。
第二，老師教學生，是一種職業，老師有工作時間也有業餘時間。只要不違法亂紀損人利己，老師的業餘愛好，誰也無權干涉。哪條法律規定老師業餘必須讀書、做題了？至於説以身作則配合家長，更是無從談起。別説孩子適當玩遊戲無可厚非，就是不許孩子戀愛，也不能因此阻止年輕老師業餘戀愛、結婚啊！
沉迷遊戲，確實危害多多。不過，沉迷遊戲不在於遊戲本身，也不在於老師家長玩不玩，而在於當事人的心理缺失。河北師大心理學教授袁立壯老師説過：“孩子沉迷遊戲是畫餅充飢。”因為孩子都渴望充分的陪伴、關注、接納、激勵、自信、讚美和成就感等。這些需求如果能在現實世界得到滿足，誰也不會去虛擬世界尋找可憐巴巴的心理安慰。所以心理富足的孩子不會沉迷遊戲，沉迷遊戲的孩子都有深層的心理缺失。負責任的家長千萬得對症下藥，用孩子更感興趣的正事轉移目標，引導孩子獲得現實的心理滿足。不然，單純的禁止玩遊戲只是頭疼醫頭腳疼醫腳。即使把他送到戒網癮的機構，也只能留下更嚴重的後遺症。這第三點才是解決問題的關鍵。
孩子是家庭的未來和希望，治家不如教子。家長是孩子最重要的人生導師，交給老師一個個身心健康的孩子，是學校之幸、社會之幸，更是孩子和家庭之幸。
孩子與老師的作文10
6歲女童跟着家長在非斑馬線上橫穿馬路，但是家長並不知道孩子突然折返，被一輛汽車撞倒，隨後被宣告搶救無效死亡，6歲本應該是一個多麼天真浪漫無憂無慮的年齡，但一場車禍，便讓這個花一般的少女葬身於輪胎之下，這不禁讓我思考，如果家長沒有帶領小孩橫穿馬路，是不是就可以避免這場悲劇了，如果家長監管得力是否可以使孩子免受傷害，因此家長對孩子的監管是多麼的重要啊。
家長是孩子的監護人，在孩子未成年以前必須要對孩子進行有效的監管，使其免受傷害，但是新聞中的家長卻由於監管不力間接導致死亡，這既是汽車主人的職責，但更多的是家長的責任，我國交通法律法規明確規定行人要走斑馬線，但新聞中的家長卻忽視了規則，我行我素，還帶領着孩子橫穿馬路，隨後馬路本來就是一個有危險因素的存在，過馬路的時候一定要帶好自己的小孩，牽住小孩的手不要讓他亂跑，但是新聞中的家長卻沒有這麼做，可見家長的責任是有多麼的大。
隨着日新月異的現代化社會發展，各種交通工具在出現的同時，有多少人因為無視交通規則而葬身於車輪底下，即便新聞上報道了一個又一個類似的事例，但有多少人依舊無動於衷，又造成一個又一個慘案。所以教育知識的普及也是很重要的，父母是孩子的第一任老師，應該教給孩子一些安全常識，而不是任其嬉戲玩笑，在馬路上隨意走動可是很危險的。
家長的監管不過關，是交警部門給予這個家長的最終結果，父母如果多在意一點，多用心一點，其實也就可以避免那麼多悲劇的發生了。類似事件在杭州也曾發生過一起，同樣是家長帶領小孩橫穿馬路，家長讓孩子推着小推車，自己則拿着大包小包，最後孩子因為貪玩和小推車一起死於車禍，多麼痛心的一件事例，為什麼家長就不可以對孩子多關心一點，更在意一些，是否就可以避免這個悲劇的發生。
父母是孩子的監護人，同時也是孩子的第一任老師，身為父母不僅需要以身作則，並且也要及時監管孩子，使其健康快樂的生活在陽光下。
孩子與老師的作文11
我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個太陽底下最光輝的職業，夢想着有一天自己也成為這個崇高隊伍中的一員。
因此從上學起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發我們思考問題時，看到別的孩子都勇敢地舉手發言，積極參與交流討論時，我總是十分羨慕。
但無奈自己生性膽小，從不敢發言。盧老師注意到了我，經常用那會説話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。
不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室裏，與我談心，給我打氣。談話中，她時而同我開開玩笑，讓我感到與老師交談是很輕鬆，很愉快的事情；時而又用親切的話語同我交流。
盧老師告訴我：“機會掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收穫呀！”後來，老師還教我一些發言交流的技巧，不知不覺，我竟忘了我在辦公室，我覺得是一個朋友在跟我促膝談心。出辦公室時，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀……！我在心裏暗下決心：我一定要把不發言的缺點改掉，用一個全新的我來回報老師。
於是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽老師和同學的發言。
我要求自己善於思考，善於提問，同時，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發言，我腹中的好詞好句似乎也越來越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師説的那樣：“好好幹，機會掌握在自己手中呢！”盧老師見我進步了，她那美麗的眼裏閃爍着喜悦的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個曾經膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼裏，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。
我和盧老師的故事還會繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。
孩子與老師的作文12
班裏有兩個孩子，性格有點相似。遇到不順心的事時，愛放聲“啊啊——”哭。也曾問過他們的媽媽，告知在家裏他們也是這樣的，道理講了一籮筐，好話説了一大堆，照哭不誤；打也打了，罵也罵了，毫無起色。
今天剛上課，我就看到徐子航的手一直在動，手裏不知拿的什麼。為了不耽誤他聽講，為了弄清楚到底怎麼回事，我輕輕地走到他身旁，看到他桌子上有一隻被拆得支離破碎的自動筆，原來罪魁禍首是這支已壞的自動筆呀！我分明看到這支筆已沒有修好的意思了。為了不分散其他孩子的注意力，我不動聲色地拿起筆就走，媽呀，不好了，捅了馬蜂窩了！只見徐子航倆胳膊往桌子上一放，抬着的頭迅速地趴在了胳膊上，那速度比火箭起飛還快100倍，隨即，“啊——”的哭聲便從桌子底下往上竄開了，孩子們有的看着我，有的看着他，有的看看我又看看他。
“怎麼辦？他媽媽告訴過我遇到這種情況，吵嚷是行不通的，越吵他哭得越起勁兒，有時恨得把他一個人丟到那兒，讓他哭個夠。現在是上課呀，怎麼辦？怎麼辦？”腦子在轉，眼珠在轉，轉到和他性格相似的劉昊天身上。“徐子航，你看看劉昊天長大了一歲，愛哭的毛病就改了好多，你也長大了一歲呀！”沒效果，啟而不發，我説我的，他哭他的。“如果你擔心待會兒寫字時你沒筆的話，薛心怡（她的同桌）把你的筆先借給他一支。”此招又失靈，趴着的頭沒抬起來，哭着的聲音沒停下來。“如果老師不拿走他的筆，他就會一直動那支筆，這樣就會影響他聽講。大家説，我這是害他，還是為他好呀？”“為他好！”全班學生齊回答。徐子航的頭動了一下，哭聲好像沒了。“徐子航也知道老師是為他好。大家看，徐子航抬起頭——，不哭了。”徐子航果然抬起了頭，雖然臉上還有小淚珠，但是已沒了怨氣。
讓孩子們知道你的所作所為是為他們好，然後，一切都順理成章，一切都井井有條！
