我的語文老師作文800字

在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的我的語文老師作文800字，歡迎閲讀與收藏。

我有一個極其可愛卻又嚴厲的語文老師，大家都很喜歡他。我們之間的故事，經過日月的沉澱，變成了一本厚厚的書。

進入複習階段，老師給我們發覆習資料，讓我們認真完成。第二天，他把前一天的作業發給我們，拿着一摞文件站在他面前説：這是你在我出差的時候寫的。班裏的代課老師已經校對過了，我又批了一遍。現在拿到之後，我認真的改正了。大家都認真聽着，話音一落就照做了。然後他專注地盯着電腦，看着每個同學的分數。

拿到卷子的時候，我看到卷子上所有的錯誤都用紅筆圈出來了，就連我寫的錯別字也在我身邊被大大的轉載了。

現在大家都可以拿出手機打開羣裏《散文練習》的答案和分析，認真改正後放在我桌上。他一邊看着一個同學的論文一邊説，新修改的論文要一篇一篇的給我看，要説明錯誤的原因。最後，拿一篇新論文，只挑錯的，這才是最有效的複習。

轉過身後，他回到自己的辦公桌前，同學們開始陸續找他。改完之後，我也給老師看了。

在這裏，在太陽下，它是直的，在它下面，它是向下的。不要混淆這兩個詞。他指着,的一個紅圈説，清榮軍帽最好解釋為水、清澈的樹、壯麗的山和茂盛的草。

你是不是漏掉了這個影子詞，翻譯了？他指着卷子上紅圈裏的影子字，每一個字都解釋的很正確，不能掉字，也不能隨意添加。認真考試，回家。

就這樣，他認真地讀了每個學生犯的錯誤，並指出了問題。上課前十分鐘，他把古詩詞容易出錯的字打在屏幕上，帶我們從頭到尾看了一遍。他講完後幽默地對我們説：給你們唱首歌《虞美人》。聽説聽我唱歌的同學期末都能考高分！

畢竟我們的耳朵會縈繞着老師那豐富的男中音：春花秋月是什麼時候，你對過去了解多少

老師在台上唱歌，而我們是他的忠實粉絲，我們很開心。歌曲結束時，他開心得像個孩子，我們興奮地熱烈鼓掌。

隨着掌聲，下課鈴響了。他只説：別緊張，你會沒事的。就這樣，高一最後一節語文課結束了。

這就是我的語文老師，他誠實、憨厚、可愛的臉上藏不住一顆學者的心，帶領我們遨遊語文的海洋，走近彼岸。

在我記憶深處，有一個人我記憶猶新，她就是我的語文老師——林老師。林老師是一級教師，教學特棒。一頭烏黑髮亮的秀髮，一雙炯炯有神的眼睛，微翹的鼻子，可漂亮啦！微笑時刻掛在她臉上，是個平易近人的人。

林老師在學校是個家喻户曉的人物，因為她是大名鼎鼎的“教導主任”，所以人人皆知。在三年級的時候，我是個愛“倒數”的孩子。有一次，我語文考試考了個86分，全班倒數第三。上課的時候，林老師總是用嚴厲的眼光看着我，看得我心裏直發毛，不敢正視她。下午下課了，林老師把我單獨留下來，用她的寶貴時間給我“加餐”。有一次在課堂上寫臨場作文，我遇到了困難——開不了頭。林老師看到我為難的樣子，走過來親切地説“怎麼了？筆不聽使喚了？不要緊，下課後你到我辦公室，老師給你‘加餐’吧”。多麼温柔，動聽的話語啊！哎，我這個聽貫了訓斥的“厚臉皮”，此時倒有點難為情了。下課後乖乖地去了她的辦公室。

期會考試，我語文科考了個62分，又是全班第二。面對着這樣的分數，它好象也在提醒我説：“你就等着老師挨批吧！嘿嘿！”。等到試卷發下來的時候，林老師不但不批評我們幾個成績不好的同學，反而自我批評起來：“同學們，對不起，是我輔導不到家，你們才考得不理想，是老師沒有盡到責任！”這時，教室裏鴉雀無聲，您的話語感動了全班同學。這時候的我們，比捱打捱罵還難受……從此，我們幾個吸取教訓，努力學習。“功夫不負有心人”，在期末語文考試中，我考了個98分，全班第一，給你爭足了面子。看着我的進步，您喜上眉梢，樂在心裏……

林老師不僅在學習上幫助我們，還在生活中關心照顧我們。

那是上個學期的事情了。一天上午，在語文課堂上，我不知怎地，突然發起了高燒，難受極了，一直趴在桌子上。林老師發覺了我的異常，連忙走過來，摸了摸我的額頭，“哎呀！好燙手！”她匆忙吩咐班長管好紀律，馬上把我送去醫院。經過醫生的診斷，終於給我打上了點滴。這時，我悄悄地瞧了一眼林老師，發現她氣喘吁吁地陪坐在我旁邊，額頭上滲出了汗珠。我不禁心頭一熱，哽咽地説“老師……謝……謝謝您！”林老師抿嘴一笑，拉着我的手，説“沒事了。以後要注意點兒，彆着涼了，會容易感冒發燒的！”説完，她又出去給我買了一個香梨。看着林老師為我忙前忙後的，我的眼睛濕潤了……

一個個被園丁精心呵護的“種子”，一定會正常發育，開出美麗之花！

老師，我愛您！

他，嚴厲且温柔，總能讓同學們認真學習；他，幽默且風趣，總能讓同學們哈哈大笑；他，認真且專心，對待自己的工作一絲不苟；他，學識寬廣且淵博，總是將自己積累的知識無私地分享給同學們。他就是我的語文班主任——範老師。

範老師在鄭州教育網的博客名是“南山客”，雖然他因為身體不好，今年沒有參加博客大賽，但是他把對博客的熱愛傾注到我們這些小博友身上。範老師長着一張圓圓的臉，兩隻明亮的眼睛中散發着智慧的光芒，他經常穿着一件藍色的上衣和一條黑色的褲子，讓同學們看了就倍感活力。

在和範老師相處的一段時間中，我感受到了他的智慧，見識到了他的“威風”，看到了他的認真，還聆聽到了他對我們的希望。從他的身上，我學到了許多有用的東西，同時也瞭解到了他的許多特點，接下來，就由我來給大家娓娓道來。

學識淵博，能言善論

範老師學識淵博，能言善論。為什麼這樣説呢？因為他的大腦中彷彿有着無數的知識，想怎麼用就怎麼用。每當我們上語文課的時候，他總是跟我們講一些有關的文學和歷史知識：論議《中華上下五千年》，暢談《內蒙風光》，講述“魯迅的一生”聽他講課，我們總是不僅僅在學透了課文的同時，還積累了更多的知識，收穫滿滿。

文思如泉湧

作為一名智慧且博學的人，範老師文思如泉湧。在我寫博的道路上，他經常耐心的審核我寫的每一篇博文，給我提出一些寫博的建議和寫作方法。在語文課堂上，他總是生動地指導我們如何寫好作文，並時常請一些同學來口述自己的靈感與想法。在請同學們分享之前，他還總是先出口成章，現場為我展示一篇他臨時創作的文章，令大家都讚不絕口。同時，他在很寫多報刊雜誌方面的造詣也不小，曾經獲得過許多大大小小的獎項。

幽默風趣，一絲不苟

範老師不僅僅文采斐然，同時上課時還幽默風趣，對待工作一絲不苟。每當同學們昏昏欲睡時，他總是為大家講幾個搞笑的故事，令大家精神百倍，認真聽講。同時，他對待自己的工作也認真細緻，他總是一絲不苟地學習與工作。

在我人生的道路上，如果説我是大海中的一葉扁舟，那麼他便是我的“掌舵人”，帶領着我在洶湧澎湃的波濤中奮力地前進；如果説我是一塊剛剛被發現的璞玉，那麼我的語言老師便是一位勤勤懇懇，一絲不苟的雕刻家，使我變得更加美麗。

範老師不愧是一位智慧的代言人，希望在今後的語文學習中，我能夠在他的帶領下繼續前進，茁壯成長！

記不清是哪部電影曾經説過：“人生就是不斷地相遇和離別，幸福之處就是不期而遇的見面。”在青春年少，學生時代，最重要的相遇，莫過於遇見一個合適的老師，而紀老師就是我生命中極為重要的相遇。

當清晨的陽光灑下大街上，早早出門的我們會發現路上行人稀少，只有少數匆匆趕路的人，而這羣趕路人中就有紀老師。如果是紀老師的早讀，你肯定會看到老師的髮型是亂的，眼邊總有一圈黑，像是被哪位藝術家畫上去的，種種一切都説明了老師又熬夜忙於自己熱愛的教育事業了，早上便急着出門趕去學校上課。

紀老師面相儒雅，風度翩翩，鼻樑上架着一副黑框眼鏡，皮膚黃黑，鬍子剃得很乾淨，一看就是一個文化人。紀老師也確實很有文化，在雜誌上發表了很多優秀的散文，讓我們刮目相看。

紀老師的上課方式很特殊，課堂氛圍是幽默而又嚴謹的。説其幽默是因為老師經常用文學知識造出來一個富有內涵的笑話，常常引得同學們捧腹大笑。在我看來，老師是很有魅力的，跟同學打成一片，幽默輕鬆的課堂，並不是每個老師都能做到的。

説老師上課嚴謹，並不是你回答錯問題就責備你，罵你。而是老師從來不接受無意義的插話，或者任何不經過大腦思考的，純粹為了搞笑的答案。譁眾取寵的同學在語文課上是沒有市場的，他們到了語文課上就會乖乖地閉上自己的嘴巴。“語文也是嚴謹的學科。”老師經常這麼説。

亦師亦友的語文老師很少，願意把自己的空餘時間大多都放在語文上的則少之又少。有很多同學害怕寫作，但在紀老師的幫助下，大家慢慢都放下了對寫作的恐懼，愛上了寫作。紀老師為了提高我們的作文水平，特地創建了一個公眾號。老師幫我們修改作文，併發到這個平台上給同學們借鑑、學習。在老師的鼓勵下，同學們也相繼發表了自己的文章，班上颳起了“寫作旋風”。

我對每個同學都刮目相看，驚訝於他們那高超的寫作技巧，精湛的用詞生動的描寫都是我望塵莫及的。我覺得這是一種很好的激起學生寫作興趣的方式。我每次都想找一篇不錯的文章發給老師，但是左翻翻，右翻翻，我發現我連拿的出手的文章都沒有。即使一時興起，思緒如文思泉湧也會因自己的積累不夠而不知該從何下筆。因此我決定多看書，多閲讀去提高自己。

紀老師，謝謝您對我們的關心。您給我們樹立了榜樣，我們都能看到您對我們的付出和努力。

遇見您，是我的幸運。

徐老師是教我們3、5、6年級的語文老師，單看她五官並不算漂亮，而且從沒穿過很時髦的服裝，沒有塗指甲。給我們上課時只化一點兒淡粧。真沒想到她如此美麗。

五年級的一天，“小舜，運動會就交給你了，你要把名單上的人選出來，50米迎面接力，要把隊伍排好入場式隊形節目和茜子、謝市長那些同學一起弄好，全部交給你們，我不管啦。”一天下課，徐老師叫住了我。“好的！好的！”我愉快的答應瞭然後我就出去玩了，什麼選人啦，排隊形啦，全拋到腦後了。

下午放學時，徐老師找到我問我辦好了沒有，我的臉一紅，支支吾吾的説：“還沒沒弄好”。徐老師好像有什麼事兒説了句“快點兒！”就走了。

第二天過去了，第三天過去了。

到了第四天，徐老師又來找我，“明天就要上交參賽選手的名單了，給我看看你選的人。”“什麼！我壓根兒就沒整啊！”我的臉馬上就變成了豬肝色，恨不得找個地洞鑽進去，然後用蚊子般的聲音回答：“我還沒弄。”徐老師當下就火了，“交給你的任務，你應當認真用心去做，我不是一直説竭盡全力做好每一件事嘛，以後讓我怎麼信任你呢？”我低下了頭，慚愧極了。

上課鈴響了，同學們魚貫進入了教室，一看課表，語文課！我的心裏七上八下，好像有無數只娥子在拍翅膀，有蝴蝶，還有大黃蜂。

徐老師清了清嗓子説的，“今天我要給大家講一件事，關於責任心！”我把頭埋到了胳膊肘裏，“每個人都要有責任心，只要你決定要做一件事，就一定要做好，如果做不好就乾脆不要做，把機會讓給能做好的人，如果沒有責任心，什麼都做不好。”我聽了無比慚愧，鼻子都貼到胸口了，可細細一琢磨，老師説的對啊，如果做事一拖再拖，能做好嗎？“下課以後，小舜跟我來辦公室。”徐老師走出教室之前喊了一聲，我心裏像揣了一隻兔子，怦怦直跳。

到辦公室徐老師嚴肅的説：“給你最後一次機會，辦不好就不要辦了，記住責任心，責任心，你選擇要做就要做好！”

你們瞧，現在又要開運動會了，徐老師多放心，同學們多上心呀，“竭盡全力做好每一件事情。”將變成指引我前進的燈塔！

一天，郵遞員叔叔送給我一份樣報，上面乾等了我寫的——《秋葉》，頓時，我高興極了。望着那一行行鉛字，我想起了可親可敬的教我們語文的陶老師……

我是個插班生，陶老師給我的第一個印象很深，她有一頭烏黑般的秀髮，白淨淨的瓜子臉，月牙般的眉毛下，嵌着一雙黑葡萄般的眼睛，露出温和、慈祥的目光。她中等身材，穿着黑色的連衣裙，外套棕色的夾克衫，胸前一排亮晶晶的藍色衣釦，就像一顆顆美麗的藍寶石。她走進教室，在回憶上節課內容之後，開始講新課了。她在黑板上寫完提綱後，帶表情地朗讀起優秀範文，並講解其中一些精彩的句子，讓同學們去體會和理解。她講課生動有趣，聲音很甜，深深地吸引了每個同學。時間過得真快啊，轉眼間就下課了。自從聽了這堂課後，使我對學習產生了興趣，平時也愛動筆寫了，和老師的感情也越來越深了。她温和、善良，我和同學們都很喜歡她。

冬季的一天，寒風凜冽，路面很滑，上課時間到了，可老師還沒有來，大家都非常着急，有幾個同學趴在窗台上向外張望。突然，有位同學喊：“老師來了！”同學們立刻跑回座位上坐好。這時，教室門開了，老師急匆匆地走進教室，放下厚厚的一摞子本，向同學們説聲道歉，便開始講課了。我望着老師那消瘦的淌着汗水的面頰，心裏很難受，莫非老師給別的班代課來晚了？還是……這時，老師講課聲音越來越低，有時還用一隻手扶着講台支撐着身體，臉色很難看，額頭上還有一顆顆小紅點兒。難道她病了？課間休息時，只見老師從拎來的兜裏取出一瓶藥走了出去，不一會兒又走了進來，把它放回兜裏。課堂開始了，同學們一個個屏住呼吸，抓緊時間寫，整個教室裏只聽見寫字的“刷刷”聲。我寫完，不由得抬起頭望着老師——也許是操勞的緣故吧，她那烏黑的秀髮上增添了一根根銀絲。再看看桌面上放着的飯盒和一摞摞本，淚水頓時在眼眶裏直打轉……

這時，我在想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌着我們成長，雖然報紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像美麗的秋葉一樣，無私地奉獻出您的一生。我們喜歡您，喜歡您那甜美的聲音，喜歡您那美好的心靈。

我的語文老師是一個多方面的人物，她幽默、她博學、她美麗......

NO.1她的幽默

開學的第一節作文課,寫《走進國中的大門》。為了引入主題，老師問了我們一大串問題：“你們喜歡我們的學校嗎?對學校的什麼事物感興趣?”老師的話音剛落，一位同學便站了起來，搖晃着他那企鵝般肥胖的身軀説：“老師，我對學校的小賣部感興趣!”“為什麼?”老師好奇地問。“那裏有賣零食!”那位同學搖着肥頭大耳，認真地説。只見他下巴上的肉彷彿千層餅疊的一層一層的。我們聽到他的言語，鬨堂大笑，本以為語文老師會嚴懲這位打亂課堂秩序的同學，哪想，老師説：“你這一身膘不會就是吃零食吃出來的吧?”“哈哈......”大家一個個笑得前仰後合，老師幽默的言語使她給我留下了好印象，這就是我們幽默的`語文老師!

　NO.2她的博學

喜歡上語文老師的課，第一節課時她那一連串的排比句把我震撼了。首首優美的詩篇不段從她嘴裏冒出，定是博覽羣書。我喜歡由她帶領着我們打天文學的大門，鑽進去探索文學;喜歡由她帶着我們在文字中徘徊;喜歡由她帶着我們走上耳目一新的通幽曲徑;喜歡她與我們之間親切的關係。在她的課堂上，我們彷彿一隻只青春活力的小羊，在知識的一望無垠的草原中，歡快的跳躍，提起嗓子笑，撒開腿來跑，勤學活潑，是我們的主張!她的知識源遠流長，彷彿海里的水，無論如何也流不完，這就是我的博學的語文老師!

　NO.3她的美麗

她總是一身美麗的着裝，高高盤起的髮髻，每次見到她，花一般的笑容就會綻放在她的臉上。讓我們看了總是覺得——“哇，她好美!”，心中無比的温暖，舒服。但是語文老師的美麗，不僅僅在於她外表的美麗，還在於她的勤勞能幹。她擔了兩個班的課，雖説壓力大，但在她的課堂上，我們見到的，依然是一位充滿活力，充滿自信的老師帶着我們在知識的海洋中遨遊。她總是為我們精選試卷，讓我們練習;她總是在業餘時間細選古詩，讓我們在詩海中歡快地拾貝......這就是我的美麗的語文老師!

這就是我的語文老師，她幽默，為我們的課堂帶來喜悦的氣氛;她博學，為我們打開一扇語文的大門;她美麗，總是辛勤工作;她平凡，平凡中又有着不平凡......

在學校裏，每一個老師都值得我敬佩。我最喜歡的老師就是我的語文老師——朱赭老師。如果是朱老師教過或看過的學生，都知道她長得胖胖的，水靈靈的大眼睛，一張櫻桃小嘴能説會道，一個又一個的大道理從她的嘴裏湧出來。上課是又嚴肅又生動。

我們和她在一起學習三年多了，上課態度認真，我喜歡上朱老師的課，朱老師對我們特別好，總是為我們着想，我們都很喜歡她。記得在去年，學校組織演校本劇，我們經過一番討論，決定選擇為共產主義獻身的五名英雄《狼牙山五壯士》作為校本劇的劇目，朱老師為我們設計台詞怎樣寫好，絞盡腦汁，寫出了好多頁劇本。朱老師為我們這場校本劇付出了巨大的努力，然後為我們準備道具和衣服，道具大部分是我們自己做，還有我們從街上買的幾顆紅五星，武器是自己做的，尤其是我的手榴彈，拿在手裏，像真的一樣，衣服是經過改裝的我們學校的軍服。還有背景和音樂，背景是我們用垂塑板搭建而成，音樂選用的是“咱當兵的人”，我們覺得這首歌最能體現軍人的精神了。我們一起做好了該用的東西以後，我們每個人都感覺到了成功的喜悦，相互笑了笑，因為，一起動手是最快樂的！

在開始的前兩天，老師一再囑咐：“要做好每一個細節。”在老師講話的時候，我看到老師的瞳孔裏貫注着嚴肅和認真。我看見老師臉頰流下了汗水，她卻毫不在乎，只一心一意專注地給我們分析、講解，我們都暗暗許下承諾，要求在台上做最好的自己！在回教室的路上，沐着暮春的濛濛細雨耳畔縈繞着老師囑咐的話語......

在節目開始的那一天，我們和老師擊掌加油，為了不緊張，我們做了幾遍呼氣運動。當老師説：“四年級五班表演的節目是《狼牙山五壯士》。”我們面帶微笑的走向舞台，當音樂響起，我們開始表演，真是老天不負有心人啊！我把擲手榴彈的動作發揮的淋漓至盡，我滿腔怒火，腦海中充滿了小鬼子欺壓我們中國人民的畫面，彷彿真的把手榴彈擲向了敵人。我們表演的沒有一點差錯，第三場出場時還被校領導表揚了一番。我們得了個一等獎。在下台時，我們已經熱淚盈眶，但我們強忍住了，回教室時，我們再也忍不住了，抱着朱老師哭了起來，我們都很高興。朱老師對我們説：孩子們，哭什麼啊？應該高興才對啊。”我們不哭了，頓時破涕為笑，朱老師也笑了，我説：“我們經過兩個星期的精心準備，終於換來個好結果了！”同學們朝天空大喊一聲：“是啊！”

這就是我的老師，既嚴肅又善解人意，我愛我的語文老師。

是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教我們豐富的知識？是誰把調皮的我們教育幫助別人的人？是誰温暖了我們的心靈？是誰把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護我們健康成長？是老師！老師就像春天中的細雨，滋潤着花兒，吹綠了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我們的老師邁着沉穩的腳步向我們走來，她飄逸的頭髮披在肩上，烏黑中帶着一點金黃，美麗極了。

她高高的鼻樑上架着一副扁圓扁圓的眼鏡，眼鏡後面有一雙像鑽石一樣的大眼睛，那是一雙會説話的眼睛，常常使我們在課上不敢開小差。她還有一張講課生動、有趣的嘴巴。她就是我們的語文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識深淵，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆、生動、有趣。我特別愛上語文課，她講起課來總是那麼風趣、引人入勝，使我們興趣盎然。

我們在不知不覺中愛上了作文，逐步懂得了一點寫作的“奧祕”。呂老師從五年級就教育我們要多觀察身邊的事。要寫真實的作文，要仔細、認真深入觀察，才能寫出好文章。呂老師經常批評某些同學寫作文不顧事實，胡編亂造。不管文章描寫得多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好文章。每當寫作文時，總是要細心琢磨，深入瞭解，遇到問題要弄明白為止，類似的錯誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師，還是一位慈祥的“母親”。

記得有一次，我的肚子非常疼，那時老師正津津有味地講着課，我又不敢去打擾老師，就一直忍着不説，直到老師見我臉色蒼白，就走過來，手搭在我的肩膀上，和藹地問：“你怎麼樣？”我把肚子疼的事告訴老師，老師馬上從袋子裏拿出一瓶油，揭開我的上衣，輕輕的幫我揉着肚子，還不時地問：“還疼不疼？”我終於感受到這種從未感受過的“母愛”。

老師，您想春風，温暖着我們，您是細雨滋潤這我們；您是一支蠟燭，照耀着我們一雙有強又有力的翅膀，讓我們在知識的海洋裏遨遊。呂老師就是這樣指導我們學習，關心我們。你説，我們有這樣一位優秀的語文老師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎麼不產生濃厚的興趣呢？

在人生的旅途中，總會有一位引路人，在灰暗的前方，為我們提着一盞明燈，給我們指路。他們都有一個動聽的名字——老師。

記得那是剛入學不久，我們還在軍訓。當時，天氣很炎熱，我們好多同學都快吃不消了。這時，總會有一位老師在我們的耳邊送來了一些温暖的鼓勵的話語。這些話語，就像一股清涼的泉水，流過我們燥熱的內心，讓我們慢慢變得堅強，逐漸適應了嚴格的軍訓生活。對於這位老師，當時我們沒有過多的瞭解，只是清楚地覺得他是一個很温暖的老師。

方老師第一次進入我們教室時，並沒有像其他老師那樣，迅速開始講課，而是給我們講了一個小故事。他沒有很嚴肅，也沒有很温柔，只是語重心長地向我們娓娓道來。聽完這個故事後，讓我對方老師又有了進一步的瞭解。他是一個很有智慧的老師，他不會責罵我們，而是用一個個小故事來讓我們明白人生的道理。通過這堂課，讓我深深感覺到，他是一位多麼有智慧的老師啊！

方老師有時會十分的嚴肅，但上課時，他的講課十分生動，思路清晰，是一位可以不拿教材，也可以侃侃而談的人。課堂上，他時常能出口成章，許多詩句也能很清楚地説出出處和解析，這就印證了一句話：“腹有詩書氣自華”。對於這樣的老師，我就只能夠欽佩了，同時更讓我深刻地認識到讀書的重要性。

方老師在日常生活中雖然非常的和藹可親，但是對我們的學習要求卻很嚴格。有一次，有幾個同學沒按時交作業，方老師頓時變了臉。我深刻地記住了一句話，“如果這是能力的問題，那麼我可以原諒，如果這是學習態度的問題，那麼，我認為這是一件很嚴重的事”。方老師説這句話時，表情嚴肅，毫無一點輕鬆之情，眉心凝成了一團，他的兩隻眼睛像兩灣深深的潭水，向同學們傳遞着這件事的嚴重。我想這就是所謂的嚴師出高徒吧，老師要求不嚴，徒弟怎麼成才？通過這件事後，我寫作業時再沒有一絲的怠慢。因為讓我深深的明白了，不管是學習還是做事，最珍貴的就是在於態度。

俗話説：“一日為師，終身為父”。方老師，希望在今後的日子，我能盡力當好語文課代表，能繼續成為您的助手，在學習的道路上越走越好！

我已經有4年半沒有看見我的語文老師了，我在國小時與她僅相處了2年的時間，在這短短的兩年裏，我充分的瞭解了我的最好的老師，您就像我的媽媽，無時無刻的照顧着我，思念着我，牽掛這我。我1年級的老師不是很出眾，所以我就把您當成我的真正的啟蒙老師。

記得那是漫天飄雪的一天，我拖着重重的鞋子，走進了您的班級，已經對語文失望的我都沒有抬頭看你一眼，就略過了，隨隨便便的找了一個不起眼的座位坐下了，可是您的目光卻還停留在我的身上，已忘記和你説話的家長。第一節課上課了，你開心的提問着每一個同學，

問候着每一個同學，忽然我的目光從您那美麗的眼睛上一閃而過，我才發現從剛剛開課您的目光就沒有從我的身上移走過，您開心的問我：“同學你叫什麼名字啊”，忽然我發現同學的眼光都投到了我的身上，由於我當時很內向所以就小聲的嘀咕了一句：“宋子墨”。同學們議論紛紛：“這人是誰啊？”“你認識嗎？”當時我的小臉蛋如紅富士蘋果一般的紅的。老師在嘈雜的聲音裏説了一句：“很好聽的名字嘛”！

下課了，我獨自在座位上坐着，忽然聽到了一聲温柔的問候：“小同學，你叫什麼啊”我回頭一看是語文老師，我回答道：“宋子墨”，比上課時大聲了一點，因為我覺得老師會聽見吧？老師卻慈祥的説：希望我們會在這兩年裏相處的很融洽。

上課了，這節還是語文課，我居然對幾乎放棄的語文有些粗俗的瞭解了，這節課，我和老師在語文的知識裏漫遊着，老師帶着全班同學思考着。我也卻對語文有了瞭解並且對語文也有了興趣。

轉眼間，2年時光飛逝，你將我的語文挽回了，每次寫作文表揚的都有我，每次我欣喜的回家媽媽都會表揚我，我昨天看到了你，您那一頭黑髮摻雜了不知多少根白髮，我流下了幾滴淚水，我急忙用衣袖擦乾，怕別人看見，也怕你看見。你培養了不知幾代人，在領獎台上領獎的是別人但在講台上無私奉獻的卻是你，您不但讓我學會理解語文，您也教會了我怎麼做人。

敬愛的孟老師，或許您已將我忘卻，但您在我的心中是永垂不朽的。

步入國中學習，眼前一個個老師都是嶄新的面孔，讓我陌生又好奇。

開學的第一天。隨着叮鈴鈴的上課鈴聲，我的眼朝黑板角落的課程表望去，哦，這節是語文課。許多的問號開始在我的腦海中打轉：語文老師長什麼樣子？他的教學方法又是怎樣？他的課有趣嗎？第一節課他又會上些什麼呢？

在靜靜的等待中，一位身着白色連衣裙，剪着短髮的中年女教師出現在我們的教室門口，她微微的笑着，顯得慈祥和藹。我想這就是我們的語文老師了吧。

放下手中的課本，老師沒有説話，只見她轉過身在黑板上寫下了“黃潔萍”三個蒼勁有力的大字。她開口了：“我叫黃潔萍，是咱們班的語文老師，今後我們將一起度過國中階段美好的三年時光……”。一番簡單的自我介紹之後，她突然問了一個我們意料之外的問題——語文是什麼？是啊，自從我牙牙學語到現在，語文無處不在，可我卻沒有想過它到底是什麼。

一時激起千層浪，教室裏頓時像炸了鍋，同學們交頭接耳，議論紛紛，卻莫衷一是。黃老師始終站在講台上，微笑着看着我們，大約過了三分鐘，老師阻止了同學們的議論，並請同學們站起來發表自己的觀點。

有人説：語文就是語言和文字；有人説語文就是聽説讀寫：有人説語文就是生活……黃老師一一肯定了同學們的答案，讚揚同學們愛動腦子，回答得好。接着黃老師打開了電子屏幕，她説：“語文就存在於我們生活中，它無處不在。它是王羲之，是一手好字；是李白，是滿腹經綸；是岳飛，是愛國情懷；是蘭陵王，是英雄的讚歌……”黃老師對語文的闡述把我們帶進了色彩繽紛、精彩絕妙的語文世界，頓時讓我對語文產生了無窮的興趣。

最讓我感歎的是黃老師的文筆，難怪同學都佩服得地五體投地。她將自己的文章彙編成了下水作文集——《泉水丁冬》。一篇篇美文佳作就像書名一樣，“叮叮咚咚”的泉水給我帶來清涼與快樂。讀她的文章，我彷彿身臨其境，暢遊在字裏行間，讓我覺得人生的精彩和生活的美好……開學後的兩週內，我的字博得了黃老師的表揚，並被任命為書法課代表。黃老師要求我們每天練字，她説練字可以培養一個人的耐心，可以反映出一個人的素質，她用自己的親身經歷諄諄告誡我們，一定要把字練好。俗話説：“有耐心則心靜，心靜則細緻”細緻就不容易出錯，同時在不知不覺也就提高語文的成績。

我暗暗地下決心：我一定不辜負黃老師對我的信任和鼓勵，把字練好，把課代表工作做好。漸漸地我已經喜歡上了她，我們的語文老師——黃潔萍老師。

我的語文老師是李老師，還是我們的班主任。大概三十多歲，鴨蛋臉，一雙漆黑閃亮的杏核眼，挺而圓潤的鼻子，小而豐滿的嘴脣，五官精緻美麗。一絲不亂漆黑濃密的長髮盤髻，簡潔大方的 衣服，讓人感覺做事幹淨利落。我的語文老師從國小一年級就開始教我語文，現在已經是第六個年頭。我對她太熟悉，那是一種什麼感覺呢？有點畏懼，特別信任，和我們一起讀書的時候感覺超好，心 裏特別尊敬。

想要仔細瞭解我的語文老師請跟我一起上一節課吧！看這個鏡頭一：老師用如雷貫耳的大嗓門洋溢頓挫的領着我們讀課文。拿着書本一邊領着我們讀書，一邊漫步從我們中間走過，不出聲讀蒙 混的同學，老師的眼睛就像利劍一樣刺向他。哪還敢不讀？接着老師就會在黑板上寫課文中的生字，為了讓我們看清楚，她總是側着身子寫一筆説一句。“組個什麼詞？”“這個字什麼意思？”我們七 嘴八舌的大聲説着，老師一邊聽，一邊口中重複着，一邊用手寫着。到分析課文了，老師會設各種問題提問。只要回答者的意思正確，老師便用激昂的語調重複。回答錯了，老師便用疑問的語氣問“誰 還有不同意見？”我們像大海里的魚，不時的跳出水面，展示自己的身姿、智慧。

鏡頭二：放學了，老師還是坐在講台上，一邊低頭改作業，一邊説：“在家作業沒人監督的那幾個同學，可以留下來搬凳子到走廊上做作業。值日的同學要掃乾淨，不留死角。”“媽媽我放學 了。”這是我們老師的孩子。只見他放下書包，在老師一旁坐下來，開始寫作業。“老師這個數學題我不會。”“嗯，這個題應該是這樣的······”。做完作業的同學陸陸續續的離開，掃完地的 同學也和老師再見了。“媽媽我們回家吧！”“嗯，你把後門鎖上，燈關了。”在回家的路上，一輛藍色的電動車像一隻大蝴蝶馱着一隻蜜蜂媽媽，一隻蜜蜂兒子回家了。

鏡頭三：六三班的手機短信一：第一課詞語默寫有錯的有······同學，希望家長在午飯後，把錯的字詞重新挑寫。手機短信二：今天早上我檢查第一課背誦的課文，不會背誦的有 ——，希望我們的家長在家一定讓孩子再次背誦，謝謝合作！

這就是我的語文老師。一位做事一絲不苟，竭盡全力的老師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！”説的就是她！

這位語文老師姓李，眼袋濃重，眼鏡怎麼也遮不住。禿頭閃閃亮，終生不能忘。從身後看，至少六十歲;在前面瞧，幾根秀髮飄呀飄，好像年輕還有為。

説他冷酷吧，多數時候，又面帶微笑;説他和藹吧，嚴厲起來，讓人望而生畏。他愛讀書，不是讀紙質書，就是看電子書，常忽悠我們：“安靜閲讀的教室，才是最美的教室。”

作文課上，拿起葉浩宇的草稿，他眼睛一下子亮了，竟讀出聲來——“三年級的時候，我從學校門口的櫥窗裏，看到語文老師的照片。他笑容燦爛，帥氣又瀟灑……”咦?我怎麼從來沒注意過，“櫥窗裏的照片”是真的嗎?“嗯，這是拍我馬屁呀，不大好吧?”他故作謙虛。哼，誰看不出他臉上的得意?

緊接着，讀下一句：“他是一位真正優秀的老師。”“其實，我也沒那麼優秀。”李老師臉有些紅，“不過，你們可以這麼寫。”啊呀，“自戀狂”原形畢露了!大概是虛榮心大大滿足，他反過來誇葉浩宇：“你怎麼想到這樣寫的?你太厲害了!”浩宇兄，樂得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因為人家説你優秀，你就要我們捧場，這也太過分了吧?

“神人鳥蛋”?李老師説，這是他原創的遊戲，曾有老師付他版權費呢。我信你個鬼!話説回來，遊戲真好玩。四年級時，隨着他一次次命令，大家奮勇“決鬥”。勝者成“神”，敗者變“蛋”。同學們有的手舞足蹈，有的捶胸頓足;有的仰天大笑，有的氣急敗壞。那場面，好比鑼鼓喧天。説時遲，那時快，李老師抓拍了不少精彩畫面。回到教室，他問：“你們玩得過癮不過癮?”所有同學異口同聲：“不過癮，下次還要玩!”他又忍不住自戀了：“那你們説，李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲，故意拖長。

連平常的接觸，他都不放過自戀的機會。唉，腦子裏的詞句，被開關卡住了，我急死了也沒用。李老師走過來，輕聲問：“怎麼了?”我遞過一個眼神。他懂了，伸出手，撫摸我的頭。啊，我堂堂江湖第一少俠，頭怎能被亂摸?不過孫悟空那麼厲害，都逃不出如來佛的手掌心。那一刻，我呆坐不動，只覺得雞皮疙瘩冒出來了。

“有靈感了吧?”我還能説什麼，只能連連點頭。説也奇怪，筆下開始生風。他哈哈一笑：“怎麼樣?我這一摸，傳給你幾十年的功力，神奇不神奇?”我無語：你神奇?還不是我自己寫的?

今天，我要介紹一下我的語文滕老師。她身材中等，戴着一副棕色的眼鏡，愛微笑。

滕老師的性格是變化多樣的，像天上的雲彩一樣。上課的時候，她既嚴肅又和藹；下課之後，她有時高冷，有時歡快。

她教學特別棒！教給了我們很多，很多。

她教我們閲讀。

每當學一篇新的課文的時候，語文老師總會讓我們富有感情地朗讀一遍，可以讓我們大體的知道課文寫的主要內容。老師還會把裏面的寫作手法教給我們，還會邀請同學去講台上進行演講。這種方式的好處就是可以提高我們的語言表達能力，還可以給我們更多去講台演講的機會。

她教我們寫作。

語文老師在每次寫作前，都會給我們做一節作文指導課。當寫完作文後，老師都會把我們寫的每一篇作文認真仔細地批閲，還會以優秀作文為例教給我們寫法。例如：李子賢同學寫的《那棵樹》很好，滕老師讀給我們聽，教我們寫“寫景抒情”類文章的手法。老師的種種努力，都是為了讓我們的寫作能力得到提高。

印象最深的，是她教我們寫筆記。

當遇到重要內容的時候，她會要求用雙色筆來記。黑色是普通的記錄，紅色是重點的內容，或者標記各種符號。她説：符號雖然簡單但是有豐富的語言。有時還要使用熒光筆。這樣的筆記，重點醒目，複習的時候非常便捷。漸漸熟悉記筆記的方法後，我們就能快速條理地記錄知識了。

她總是會讓我們把語文書寫得非常多，就好像一點空都不要我們留。她甚至會把課本的單元封面充分利用好，單元封面都是用來記考試題型、經典例題、解題方法等等。

在學文言文時，要拿熒光筆來畫老師講的重要詞語的意思，在作業本上把這些重點詞語的意思默寫一遍。然後老師會把裏面的寫作手法和思想感情一一梳理，記在題目旁邊。每學完一篇文言文，老師總會讓我們拿一張便利貼貼在這課的空白處，整理這課的重點內容。

每當考完試，老師都會讓我們把每個題的考點、答題方法和錯誤原因都寫下來，還讓我們在語文本上重新整理一遍，這樣可以讓我們遇見這樣題型的時候會很熟練地解答這道題。

這就是滕老師的筆記要求。若細細説來，還能説好多。

我非常喜歡我的語文老師！