我最喜歡的一堂課作文15篇

在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的我最喜歡的一堂課作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

“當！當！當！”上課了！我像條美人魚一樣，用衝的游回教室，因為這一堂課是我最愛的——“音樂課”！雖然有漫長的四十分鐘，不過，對我而言就只有短短的十分鐘而已！每一次上的音樂課，都會讓我意想不到的收穫，有時是做作品，有時也會上台介紹自己辛苦做的作品，有時大家一起共同欣賞……真是多彩多姿的一堂課，所以感覺“咻——！”一下下就過去了。

有一次，我們在做作品時，老師放了英語童歌，全班聽得如痴如醉，大家邊聽邊搖，就跟着唱了起來。唱到一半，老師就把歌曲關掉，大家就只好專心的做作品，但心中卻有一種津津有味、意猶未盡的感覺。

有一節課，我們要做母親節的卡片，大家各自拿好材料，準備做一份充滿“愛”的卡片。大家左貼貼，右黏黏的，整整花了三節課才完成。完成作品之後，我們要給老師拍照、錄音及評分。錄音的時候，全班立刻鴉雀無聲，安靜了起來。老師説從男生開始時，女生們鬆了一口氣，男生們哭天喊地，要我們女生先錄，老師“温柔”的雙眼一瞪男同學，他們就乖乖的錄音了。女同學們都好佩服老師的“温柔”，等全班錄完音時，下課鐘聲也響了。雖然很緊張，但大家都覺得好有趣喔，一下課還七嘴八舌的討論着。

老師在收東西時，我們跑過來找老師聊天，也會問下一堂課要上什麼，老師總會神祕兮兮的賣關子向我們説：“下次你們就知道了！”好期待，好盼望喔！所以，這就是我最喜歡的一堂課——“音樂課”！

隨着一聲悦耳動聽的音樂，下課的鈴聲響了。但是老師説了一句話：”第三節課改成語文。“我們都很疑惑，不知道老師為什麼要改課。然後，老師讓我們把桌子拉成高效課堂的樣子。這時， 我們班的同學恍然大悟，原來，我們第三節課要上公開課。我們班的同學像炸開了鍋一樣。

上課鈴響啦，大家都做到了以前高效課堂的位子上，然後，閻老師説：”現在大家各自分配任務吧。“説完，教室裏就熱鬧起來啦。過了一會兒，我們組的組長走來啦，她説：”咱組的任務是配 合第一組回答問題。“我欣喜若狂，因為這個任務我很喜歡，其中我的任務就是解釋”置之不理“的意思。

當我們做完課間操，上課以後，從門外來了幾位老師，我們全班站起來説：”老師好。“首先，是第一組展示，一開始，楊珊説：”誰能解釋‘奇花異草’這個詞語？“然後點了任曉穎。任曉 穎説：”奇花異草的意思是……“這時，該我了，我心裏非常緊張，就像十五個水桶——七上八下一樣。然後，張濤説：”‘置之不理’誰能解釋？“然後點了我，我緊張的説：”置之不理……“ 説完我的心就平靜多了，下課後，我們歡快地送走了各位老師。

這節課很有意思，這就是我最喜歡的一堂課！

今天是我最後的一堂作文課，也是我最喜歡的一堂課。

那天我剛剛揹着書包坐到位子上，孔老師就拎着一個袋子走過來，笑容滿面地對我説：“小何同學，我們來做一個記憶遊戲。等一會兒，我會把二十件物品展示給你看，你要把這些東西記住並寫在一張紙上，寫得越多越好。”

什麼？記憶遊戲？我玩過許多遊戲，貼鼻子、丟手絹我都玩過，就是沒玩過記憶遊戲，真不知道孔老師葫蘆裏裝着什麼藥。

遊戲開始啦。我緊緊地盯着老師的雙手，生怕不小心錯過了老師的一舉一動，等一會兒把我記住的東西忘得一乾二淨。

只見孔老師緩緩拉開拉鍊，把手伸進了那一個神祕的袋子裏。我的心怦怦直跳，提到了嗓子眼。突然第一件物品“閃亮登場”，我定睛一看，原來是一盒西湖龍井，我還以為是什麼稀奇古怪的東西，原來這麼普通，再來一百個我也記得住。這記憶遊戲實在太簡單啦，想得到桂冠簡直是小菜一碟。

正當我得意之時，第二件物品也從袋子裏蹦了出來，竟是一瓶藍月亮牌的抑菌洗手液，也是一件極普通的日用品，記住它沒問題。我越想越得意，彷彿已經穩操勝券了。

緊接着第三個第四個……訂書機、扇子、書都“陸續登場”。當老師展示到第十件物品時，我就開始覺得腦子不夠用了，記了這樣忘了那樣，記了那樣忘了這樣。而那個袋子就像個聚寶盆一樣不斷地蹦出東西來，直看得我眼花繚亂，恨不得把愛因斯坦的大腦借來用用。

第十一個、十二個還在連續出場，好像袋子裏的東西永遠也取不完。終於取完了，我看着滿桌子的東西，嘴裏一直默默唸着：訂書機、洗衣液、茶還有書。

接着孔老師又迅速把物品“請”回了袋子，讓我憑着記憶寫下物品的名稱。

我雙手託着腮幫子，緊鎖眉頭，咬着嘴脣，開始努力回想起來：第一個是一聽茶葉，第二個是一個水壺，第三個好像是一個訂書機，有訂書機應該有訂書釘，咦，好像真有呢！我把我所有回想起來的東西一一填了上去。最後在我苦思冥想時，我看見桌上有一包面巾紙，又回想起剛才孔老師放的一包麪包紙。時間到了，我一共填了十三個，還差七樣怎麼也想不起來。看來這記憶力還有待訓練啊！

遊戲結束後，孔老師語重心長對我説：“記東西可是有竅門的！可以先分類再來記，這樣才可以記得又多又快。”於是我們把這些物品分成三類：娛樂類、日用品類、文具類。我恍然大悟，原來分類後才是穩操勝券。果然是“好記性不如分分類”。

這真是一堂有趣的課，這節課讓我知道分類可以記又快又好。

學校，是學習的快樂天堂，是我們汲取學問、充實自己的知識殿堂，不論是語文、數學、英語、健康，或是台語、閲讀、體育等課程，都是經過精心規劃、設計，為國小生們量身打造的學習內容，滿足我們求知若渴的需求，提升了我們的知識水平。而在這豐富多彩的科目中，最讓我喜歡的一堂課，那就是趣味盎然的“生活”課了。

生活課的內容包羅萬象，但凡垃圾的減量與處理方式、種子如何發芽與植物的成長過程、慶祝生日與感恩的心、雨天的情景與應注意的事項、泥土與生活在泥土裏的小動物、夏天的活動與夏季的動植物、食物等等，全都列入課程當中，使我們認識身邊的動植物、自然現象，學習觀察週遭事物；讓我們培養良好的品格，常存之心，可以説是一門內容豐富充實，又實用有趣的課程。

而老師的上課方式更是生動活潑，她常將課程融入生活中，例如上到“垃圾變少了”這一課時，老師就要我們回去實際紀錄每天吃早餐回收了多少垃圾，讓我們一方面學會垃圾的`分類與回收，一方面也學習如何可讓垃圾減量；上到“奇妙的種子”這一課時，老師就分給同學們各種不同形狀的種子，讓我們親自種植，然後觀察種子發芽、生長情形；上到“生日快樂”的課程時，因為課文提到要對幫助自己成長的人表達謝意，所以老師讓同學們帶來了桌布、假花、茶包、果汁、餅乾、水果等，就在課堂上辦起感恩茶會，邀請平常認真教導我們的老師們前來參與茶會，接受大家表達感恩之意；尤其是上到“泥土與螞蟻”這一課時，老師還讓同學們帶用具來挖土，親手觸摸泥土，感受土壤乾濕軟硬的差異，並認識藏匿於泥土中的生物，使同學們在一挖一鏟、一加水一觸摸的樂趣之中瞭解泥土的性質。

偶爾，老師也會讓大家練習上台發表，例如上到動物的課程時，老師要同學們分別去收集空中飛翔的、海中游水的、陸地上爬行的動物等等，然後將資料與圖片繪製成海報，輪流上台報告。雖然在上網找資料、翻閲書籍尋找圖片時需花一些時間，製作海報時需費一點功夫，有時還需要大人從旁指導與協助，但當我將海報呈現在大家面前，當我站上講台發表自己對動物的認知，頓時感到一股令人欣喜的成就感，當然，最大的收穫還是過程中的學習，讓我累積了許多寶貴的經驗呢！

我最喜歡的一堂課就是生活課，因為它豐富而多彩的學習內容深深吸引着我，而老師活潑的教學方式，更使課程脱離枯燥單調而變得趣味盎然，因此生活課當然成為我最愛的一堂課了。

在國小六年中，我不知上了多少堂課。這些課，有的資料充實趣味，有的形式新穎活潑……它們向我敞開知識的大門，它們給我插上想象的翅膀；它們讓我品嚐成功的喜悦，它們架起師生情感交流的橋樑。我最喜歡的一堂課，自然就是那節科學課了。

“叮鈴鈴…”上課鈴聲打響了，我們的黃教師就一下子“閃”到了教室門口，大踏步地走了進來，把手中的教科書放在了講台上，之後又拿出科學教科書來給我們講課。

講着講着，講到了一個實驗，它要求我們自行使用顯微鏡來觀察洋葱表皮的後期細胞。一向愛做實驗的我們，在此時此刻變得異常興奮。黃教師便帶着我們一齊去了實驗室。

黃教師講一個洋葱標本放在了顯微鏡上，巧手左一旋，右一旋，忽然停了下來，之後便讓同學們一個接一個上講台觀察。我懷着興奮的心境目睹了洋葱表皮後期細胞的“尊容”：玫瑰紅，形狀怪異，略帶銀白色的熒光。

我真真切切地喜歡這堂課，這一堂趣味的科學實驗課。因為它讓我又多認識了一個細胞，讓我又目睹了一個細胞的“尊容”。雖然很多節科學課也會讓我認識到不一樣的細胞，可是這一堂課的洋葱表皮的後期細胞是我見過的細胞中最美的一個。這堂科學課的資料我必須會記在心中的，它在別人眼中或許是平凡的，可是，它在我心中是“異常”的，是明白讓我銘記的。

噹噹噹！上課囉！這一節課是自然課，也就是讓我認識及觀察大自然的課。

每當自然課的時，我的頭腦裡總是會有很多個問題，為了讓我頭腦裡的所有問題都能夠順利解決，我都會非常專心的上每一節的自然課。雖然每星期上自然課的時間不多，可是對我來説卻相當重要，重要的讓我覺得這是我的寶物，我一定要好好珍惜這每一分每一秒，因為上自然課可以觀察到神奇又美麗的大自然。

在自然課，自己好像一位小小科學家，從一個小小杯子就做出一個驚人的實驗，因為我們都有一個聰明的頭腦，也因為有這個頭腦，我們才能把一些垃圾變成實驗的用品，把實驗的用品變成神奇的東西

，這就是自然課神奇的地方，也是我愛上自然課的塬因。因為有了自然課才讓我有實驗的經驗和觀察大自然的機會，我真的非常喜歡自然課。

我覺得自然課是我的植物百科，只要上完自然課就可以知道植物百科裡的一大半的知識，所以我最喜歡自然課，最大的塬因就是可以藉由自然課學習到樹木、昆蟲等相關知識，這些都是我最喜歡的東西。

這堂課的任課教師是——向教師。

向教師先讓我們看了幻燈片，幻燈片裏面有很多人亂扔垃圾的情景。我想：教師為什麼放這些東西給我們看了？教師為什麼會用多媒體來上課了？

開始上課了。教師對同學們説：“同學們，你們知不道明白此刻人類最重視的一件事是什麼事？”有個同學站起來説：“北京的2008年奧運會。”教師搖了搖頭。我在腦子裏轉了一圈，想到：教師為什麼播放那些人亂扔垃圾的幻燈片給我們看了？哦！原先是愛護大自然呀！我迅雷不及掩耳之勢，刷的把手舉起來。我對教師説：“此刻人類最重視的一件事就是愛護大自然。”“對”教師説。“此刻人類不愛護大自然。大山上的那些樹，都被大人們砍光了；人們吃完東西就把垃圾到處亂扔；還有一些人更可惡，整天都用槍去打小鳥，跑到山上去捉國家一級保護動物——娃娃魚等等。此刻，我們的地球在慢慢的枯竭。我們人類要做的事就是：愛護大自然，愛護我們身邊的一切”教師這樣説道。下課後，全班同學都説：“我們要愛護大自然”。我最終明白了教師為什麼用多媒體來上課？原先教師想讓同學們聽懂這節課。

人類僅有一個地球，我們要愛護大自然。珍惜我們身邊的一切。同學們，行動吧！愛護大自然從我們身邊的小事做起！

我就以往上過一堂很異常的吹泡泡的課.教師和同學們歡聚一堂，在教室裏展開了一場別開生面的“吹泡泡比賽”。同學們這下可來勁啦，一個個大顯身手，準備一決高下。瞧！有的同學沒有帶“泡泡水”，就象貓抓了心一樣的坐立不安，有的乾脆去搶別人的吹。而那些有“泡泡水”的同學吹得是那麼興高采烈。有的把頭仰着吹，對着天空吹出了一連串的泡泡，然後又落下來，好像一隊神兵從天而降；有的把頭低着吹，好像偷着樂；如果兩個泡泡沒注意，撞在了一齊，那可就趣味了，兩個泡泡變成了“連體泡泡”。

同學們吹出的花樣也很多。有的泡泡吹的異常大，像一個個大皮球，遺憾的是我沒帶照像機，就算帶了也沒用，因為一拍就爆炸了；有的吹出了“泡泡五環”，為什麼叫它做“泡泡五環”呢？因為有的同學吹出的泡泡像“奧運五環”，吹出了團結和幸福，所以叫“泡泡五環”；還有的同學吹出的像一串七彩珍珠，如果説還像什麼？不如説還像彩虹的碎片。泡泡有時也像一隻淘氣的變色龍一樣，在天空中是黃白色，到了地上又變成了紫紅色，五顏六色的泡泡映着窗外陽春三月的白雪，顯得格外美麗，給人一種好像飄浮在仙境的感覺。

啊！太棒了！我永遠也忘不了這堂特殊的吹泡泡課。哦！不對，應當説我永遠忘不了這“七彩世界”。

對於我們國小生來説，上課是司空見慣的事。可對課程的感覺真是眾説紛紜：有人説美術課好，有人説音樂課好，而我卻鍾情於那一堂體育課。

記得，那一天寒風刺骨，但依然抵擋不住我們要上體育課的熱情。

上課鈴一響，我們就像撒歡的小鹿一樣衝了出去。操場上頓時沸騰了，到處都是人聲，到處都是人影，胖的，瘦的，高的，矮的，黑的，白的……大家各自佔領着自我的“領地”，寸土不讓，玩得不亦樂乎。

然而高興之餘也時有不快發生。當時我們在玩一種“抓人”遊戲，遊戲規則是被抓者站在原地，等隊友來救援，反之，就是我們來抓別人。不幸的是，我被派到了跑的一方。當時我被抓住了，心中萬分期盼會有人來“救”我。不可思議的是，有一個隊友就在我附近，莫名其妙的，他朝我揮了揮手，臉上露出無奈的神情，就是不來救援。直到最終也沒有一個人來救我。那時候可真體會到了一句話的含義：不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。這句話來形容我當時的處境再恰當可是了。

隨着下課鈴聲響起，同學們的臉上露出意猶未盡的神情，好像在過得説時間太快了，就連一旁的樹木也沙沙作響，彷彿是不捨的讓我們離去。

體育課伴隨了我們幾年了。無論是在揮汗如雨的夏日，還是在寒風刺骨的冬季，都無法把我們熱情的火苗熄滅。我想説：體育課，愛你沒商量！

語文，用精簡的字眼讓人恍然大悟；語文，用優美的語言讓人心曠神怡；語文，還用動聽的詩句讓人身臨其境。語文，更是在生活的簡約中，獲得新知。記憶中，那一堂語文課，讓我難以忘懷，那一次的語文課堂，我收穫太多的驚喜。

“叮鈴鈴！”上課了，我仍然沉迷在知識的海洋。聽同桌説了一聲：“今天是你課前演講吧！”我才從書本中回到現實。語文老師大步流星地走上講台，大叫説道：“上課！”沒等班長説起立，我們就齊刷刷地站起來，有的同學還不忍匿笑。只見黑板上寫着“狼狽為奸”四大字。我很自覺地走上了講台，看着老師那茫然的臉色，我不禁打了個顫。

“今天我要講的是‘狼狽為奸’這個成語故事，首先這是我新版自創，請大家多多包涵！”我一本正經地説道。老師聽到這句話後面色有了點變化，可能在想“這個可能會比以前有意思些！”我又大膽了一些，開始講這個故事的意思，狼和狽怎麼勾結的，又怎麼合力捕羊，取長補短的呢！同學們聽着我幽默的語言，看着我詼諧的動作，哈哈大笑起來，老師也忍俊不禁了。“最後這個故事告訴我們，大家要取長補短，與壞的、邪惡的人勾搭在一起是沒有什麼好下場的！”我鼓起勇氣説完了最後一句話，大家都情不自禁地鼓起了掌，最後得分九十五分。我高興得心花怒放。

接下來，講完了，老師又開始了複習模式，畢竟快月考了嘛！所以大家都爭取拿個好成績回家爽一把。過了一會兒，遇到幾個難題了，同學們都不知什麼意思。老師説先從幾個成語開始着手。第一個豆蔻年華，老師問同學們：“我們用這個成語形容男同學合適不？”我估了一下，八成是想讓那個上課不認真的同學出糗！老師好似也看到了我的想法，眼睛不時往我這邊瞧瞧！我又一驚，下次八成不會是我吧！我就像一個縮頭烏龜一樣把頭伸到老師看不見的地方。不一會，班上炸開了鍋，像火鍋中泡菜在沸騰！那個不認真的男同學像個熱鍋上的螞蟻，不知如何是好！過了幾分鐘，同學們一致認為對。老師笑得眼睛眯成了縫：“其實豆蔻年華是形容十三四歲的女生呢！原來大家都認為你是個女生呀！”全班都笑得人仰馬翻的。

“同學們，讓我們再理解一下‘相敬如賓’的意思！”然後指了指一個和我玩得好的同學。“我説他與他兩個人相敬如賓，對不對？”老師也是一本正經地説。全班同學説幾聲後，又紛紛同意了。“反正你們都認為老師説是對的！“錯！這個成語是形容夫妻之間哩！”全班鬨堂大笑。我也笑了！

語文老師的幽默讓我情不自禁地愛上了這堂課。這堂課是美好而快樂的，我在輕鬆中獲得知識，在快樂中留存美好，它又像一杯茗茶，讓我回味無窮，脣齒留香。

我最喜歡的一堂課，有很多，比如：一節數學課呀，一節美術課呀······要説我最喜歡的，那就是今天上午的第一節課——語文課。

上午第一節課，孫老師先讓我們發表了一下感受，因為我們早讀時在進行書寫比賽。我發了言，我説：“我感到特別惋惜，因為我在寫完第一行後，寫第二行時把第一行的個別字弄花了。”孫老師 説：“這的確應該惋惜，以後要注意了。”然後其他人也發了言。

我們把自己的感受説完了，進入了正題。我們打開語文書《開國大典》這一課，孫老師學着記者，有模有樣地説：“現在進行的是閲兵式，下面請我手下的小嘍囉們來為大家講解一下。”我們每個 人都不服氣。然後老師叫了幾個人把閲兵式的兵種，以及他們是怎樣出場的都説了一遍，並搞笑地用了“x記者”這樣的稱呼，讓我們全班都笑了起來。後來孫老師説，現在只有他一個記者，我們都是羣 眾，問我們在現場都看到了什麼、聽到了什麼？其中，賈博文説的最搞笑。他一站起來就激動地説：“謝謝，謝謝給了我這次機會！”他吧我們弄的“丈二和尚——摸不着頭腦”，還是孫老師反應的快 ，趕緊把“話筒”遞了過去，我們才明白了。

時間在一瞬間就流逝了，很快就就下課了。我愛上語文課。

在我國小六年級的時候，語文教師肖教師上了一堂令人難以忘懷的課，這節課讓我懂得了什麼叫做“珍惜”。

“同學們，今日我們來上一堂人生哲理課。請大家拿出一張信紙。”剛開始，我們都不明白髮生了什麼事。聽到教師要上一堂人生哲理課時，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看教師的眼色，一臉的嚴肅，我們又覺得氣氛有點不對，也就乖乖地坐好，聽從教師的安排。

“下頭，請你們寫下5個讓你難以割捨的名字——親人、朋友、教師……你都要寫。”我想了很久，最終在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖教師、同學小。寫完之後，我用不解的目光注視着教師，教師，寫這個幹什麼呀？

“好，進行下一個環節。此刻劃去你們剛才寫5個名字中的其中兩個。”劃去兩個？不會吧？我十分難以抉擇，因為那其中包含着親情、友情、師愛。怎樣辦？該捨棄哪一個呢？想來想去，也只能捨棄友情了。我“狠心”地劃去兩個朋友，心裏有了一絲的痛苦。

“此刻，我們再劃去兩個名字。”啊？大家不由得發出這樣的感慨。有同學還向教師説：“教師，剛才讓我們劃去兩個名字，我們已經是十分痛苦了，此刻又叫我們劃兩個名字，那不是讓我們為難嗎？”更有的同學向教師暗暗地提出，停止這個“遊戲”吧。但教師卻對我們説：“聽我的安排，劃吧！”

這一次更讓我們難以選擇，是留下誰好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子裏也不斷湧現着父母對我的愛護的情景；肖教師對我的關懷……。時間一分一秒地過去，忽然，遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自我劃去難以割捨的人而感到痛苦，因而哭泣。聽到有人哭了，我的心也在痛苦着，但我還是忍着眼淚沒有哭，最終，我劃去了爸爸和肖教師，只留下了媽媽。

也許是我們痛苦的心境感染了教師吧，教師的眼圈也開始有點紅了，她紅着眼睛問：假如我讓你們劃去最終一個人，你的心境會怎樣樣？有一位同學支支吾吾地説：“我會活得很痛苦，十分孤獨。”“是的，也許你失去所有的一切時，你可能會感到寂寞、孤獨，那麼，我們為什麼不能好好地珍惜眼前的一切呢？珍惜親情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因。”

“父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的時間，要珍惜……總之，珍惜自我的眼前的事物，也是為你的未來鋪路……”這是我在教師佈置的作文《珍惜此刻，把握未來》裏的一段話。

我永遠也不會忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會忘記傳授給我這個人生哲理的教師，這是我最喜歡的一堂課，肖教師也是我最喜歡的教師。

上數學課很有趣，每一節都很快樂，其中讓我最喜歡的一堂課是10月13日早上的第二節數學課。

上課了，雷老師抄了一黑板題説：”同學們：今天你們講題我來聽，只要把這道題怎麼做、要注意什麼講清楚就加5分。“同學們歡呼起來。第一次能當老師大家都很激動，而且講好了還能給個人表 現加分呢！

同學們高高的舉起手來爭先恐後地要發言，第一個上台講解是郭琪琦，她可能有點緊張聲音有點小。雷老師微笑着鼓勵她，很快，她就鎮定了許多，講得有聲有色。她講完之後，大家都急着舉手要 補充説明這道題要注意什麼。因為雷老師説每組只能有一個人上台，不過每個人都可以補充説明，這樣我們都有發言的機會。

看着郭琪琦講題那種神氣的樣子，同學們都躍躍欲試。雷老師讓楊騰上台講比大小，他講錯了，同學們都焦急地提醒他。他認真地想了想，糾正了錯誤，順利地講完了這道題。

我雖然沒有上台講，可是我發言很多次也感到很快樂！這節課的時間真短暫啊！不知不覺下課鈴響了，大家都意猶未盡地在課間裏熱烈地討論。

這節數學課，我們不僅學會了正確的解題方法，還對容易出錯的地方加深了印象。這樣的複習課讓我們感到很生動，很新奇，我們都很喜歡！

我最喜歡的一堂課是揚琴課，因為揚琴很有趣，我最期待星期三的揚琴課。

記得一年級的時候看到揚琴表演，對揚琴感到新奇，回家立刻跟媽媽説：“我好想學揚琴”，媽媽説：“要學可以，但是不能半途而廢”。終於盼到了上第一堂課，剛開始接觸揚琴，我覺得好難，揚琴總共一百一十四條弦，讓我看得頭昏眼花。老師教我許多曲目，印象最深的曲目是〈小蜜蜂〉，老師説：“你很棒”，我好想趕快下課跟媽媽説這件好消息，下課了，老師跟媽媽説我很棒，勤加練習就可以去參加比賽，我好開心，每次上課都很準時報到、很努力練習，迫不及待想躍上表演舞台呢！

練了一年我終於有機會可以比賽了，輪到我上場，我很緊張，心跳跟着加速，緊張到全身一直髮抖，在彈的時候我感覺好像彈錯許多音，我以為名次會倒數，想不到成績優異，得了前十名，我好高興，高興到快飛起來了，老師和爸爸很快樂的説：“苡賢你太棒了，真是以你為榮，你下的功真值得。

得了前十名，讓我對揚琴的興趣更高，經歷這次比賽後，我也花比平常更多的時間磨練琴技，希望下次比賽能得到第一名的殊榮。

一走進熟悉的教室，熱呼呼地坐在位子上，卻發現平日裏黑黑的黑板上，寫着許多五顏六色的字，什麼保護長江……哈！我一下想起來，最後一節是朗誦會呀，我在心裏暗暗高興！儘管早已把那四首詩背得滾瓜爛熟，可也總不忘再複習幾遍。上課鈴響了，平常我會懷着極不情願的心情挪向座位，這會我卻興高彩烈地邁着歡快的步子走向座位。

上課了，江老滿面笑容，如一絲春風拂過田野，用她那清脆的嗓子説出“上課”二字。敬過禮，同學們迫不及待了，大家都安安靜靜地端坐在座位上。這時一高一矮兩位主持人滿帶笑容走向講台，用那遼亮而又甘甜的聲音朗誦起了演講詞，並宣佈第一個節目的開始，教室裏響起了熱烈的掌聲。第一組同學聚精會神地朗誦起了以保護長江為題的詩篇，同學們都認真地聽着，無一人不認真。第二個節目該我們了，我和陽建宇（先對了一下眼神）邁着大步走向講台，並利落熟練的背誦了古詩，贏得了同學們熱烈的掌聲。之後的一段無聲喜劇，讓大家笑口連連，讚不絕口。各個節目都有自己的新意，最後伴隨長江之歌優美的旋律，我們快樂地結束了這一次朗誦會。

這一節課，讓我們感到身心放鬆，沒有緊繃的神經，只有同學們輕鬆的笑臉，這也許就是集體的樂趣吧！我喜歡這堂課。