中學作文錦集10篇

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的中學作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學作文 篇1

待在光線灰暗的房子，因為怕外面灼人的太陽，拉上了窗簾，只留出一道縫讓光線鑽進來告知黑夜與黎明。

就這樣待上兩個月，漫長的，一回頭卻已放進了記憶箱子的，如同舊書般散發着陳舊氣息的兩個月。堆放着已經完成的作業，放在牀角夾着書籤的小説，凌亂的頭髮，長時間不變的睡衣，“再見了!去見鬼吧!”有過聲音這樣叫到。

慵懶的世界在一陣響亮的哨聲中中斷了。“再見了!”於是就這樣再見了，凌亂的暑假。

匆匆的，不斷往書包裏砸進教科書，連同大人的叮嚀一起，雹子般的砸了下來，砸得我措手不及。於是就這樣，這樣急切地盼着假期，一天，一天也好，不停鞭打着我前進的作業。“我的國中生活開始了!”有個聲音這樣吼到。

可是，總會有可是，第一天發到校服的時候，總歸還是臭美了一番。站在鏡子前，把衣服穿得筆挺，雖然是風一吹，褲腿就抖在腿後邊樣的寬大，可是很舒服。學着高年級的同學把袖口捲起來，領口解開一顆釦子，“我七年級了!”有個聲音在心裏唱到，在臉上的`笑容裏溢了出來。

帶上了更高度數的眼鏡，卻還是會眯起眼看黑板上小得可憐的摘記，馬馬虎虎交了幾個朋友，馬馬虎虎吃食堂的飯，聽慣了《小白船》，一下子唱起《進行曲》還真是不適應，有點懷念國小了，哪怕曾經信誓旦旦在畢業典禮上叫着“永遠不見!我的國小!”

抱着作業本，抓住課間的尾巴，匆匆奔去辦公室，走廊已經習慣聽着我輕快的腳步。傍晚時分和同學説了“再見!”，坐上媽媽的電瓶車，交代着學校的點滴，在哼着冷調調的秋風裏，有個聲音從遠處傳來:“你好嗎?我的國中!”。

中學作文 篇2

中學作文教學設計方案

唐詩是我國傳統文化中的瑰寶。“唐詩素描”作文訓練旨在幫助學生感受和表達詩歌的形象和意境，加深對詩歌的理解，從而提高學生的文學素養。

【導寫過程】

一、出示“素描”含義

關於“素描”，《現代雙語大詞典》給出的定義是這樣的：

“①單純用線條描寫，不加彩色的畫，如鉛筆畫、木炭畫，某種毛筆畫等。素描是一切造型藝術的基礎。

②文學上指文句簡潔，不加渲染的樸素描寫。”

二、明確“唐詩素描”的含義

1.教師向學生推薦兩篇唐詩素描的範文：《遊子吟》和《夜雨寄北》。

遊子吟

母親撥亮了那盞昏暗的油燈，温暖頓時灑滿了簡陋的屋子。

燈光下，母親又顫顫地對準了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細細的線，串起了一個又一個艱辛的日子。

每一針，都仔仔細細；每一線，都飽蘸深情。看着母親滿頭的銀髮和被歲月的風雨分割得溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿了我年輕的面頰。

縫好了，母親又比試着，覺得滿意了，才套到我的身上，把釦子一粒粒地扣好，就像打點一粒即將灑播的種子。母親哽咽着，用有點哆嗦的手輕輕拍着我的肩：“兒呀，要記住回家的路……”

我知道，我是一棵土生土長的小草，一棵春天裏樸素的小草。母親陽光般的注視，將把我的一生覆蓋。

無論飄泊多遠，黑暗中的那盞油燈，永遠是我生活中惟一的方向，惟一的牽掛。 今生今世，我明白了。

夜雨寄北

點亮燈，展開家書。你的笑容就隱藏在文字的後面，燦爛着，温暖着，還有些淡淡的淚痕。你的牽掛，你的思念，你的輕輕細細的話語，越過了千里迢迢的黑暗，越過心，飛抵我寂寞的窗台。

而我，卻總是把早已定好的歸期改了又改，改了又改，最後仍説，不定哪一天可以走進你守望的目光。

巴山不覺，春光早逝，一轉身，秋已到了。雨淅淅瀝瀝地落下來，擠滿了小池。這羣無家可歸的孩子，又將陪我度過一個孤獨的夜晚。

依稀是夢，你坐到了窗前，靜靜地看着我。燭光是一朵剛剛開放的小花，把你裝扮得那麼年輕，那麼美，就像許多年前掀起紅蓋頭的那個晚上。

朦朧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快樂和幸福。

我擁着你，附在你的耳邊，温柔地説起巴山那些孤寂的日子，那個展信的秋夜，那場淅淅瀝瀝的雨。

2.引導學生結合兩篇範文，選取感受最深的一點談談自己的看法。

討論交流要點：

（1）形式新穎，耳目一新，兩篇文章都把唐詩改寫成了散文。

（2）語言優美，富有詩意，比如：雨淅淅瀝瀝地落下來，擠滿了小池。這羣無家可歸的孩子，又將陪我度過一個孤獨的夜晚。

（3）營造出優美的意境，塑造了生動的形象。《遊子吟》對母親真摯而熱烈的讚美和《夜雨寄北》那種纏綿而悠長的思念之情，在範文中得到了淋漓盡致的展現。

（4）能夠生動形象地展示唐詩的內涵。

3.師生共同歸納“唐詩素描”的含義。

“唐詩素描”以詩歌為載體，通過準確理解詩歌內涵，把握詩歌感情基調，用自由活潑和富有表現力的`語言，營造優美的意境，描寫具體可感、極富感染力的形象，使詩歌具體化、形象化。它是一種作文的形式。

三、指導寫作，定期交流佳作

結合對“唐詩素描”含義的理解，教師選取唐詩，指導學生寫作，並定期交流佳作。在學生逐步熟悉這種寫作形式之後，由唐詩逐步擴展到其他古典詩文。

四、寫作總結

著名教育家於漪説過這樣的話：“帶領學生學習古往今來運用祖國語言文字寫成的佳作，猶如身入勝境，在無數瑰麗璀燦的珠寶中觀賞遨遊，美不勝收。讓學生體會祖國語言文字的優美和表現力，那怕一首小詩小詞，也有無窮的趣味。”一個民族要想屹立於人類文明之林，她的腳下必定有奔流不息、萬世不竭的民族文化的滋養。通過“唐詩素描”作文訓練，我們感覺到傳統在這裏昇華，文化在這裏更生，希望有更多的人，創造更多的藝術形式，將祖國的傳統文化發揚光大。

中學作文 篇3

不知為什麼，這些天我總覺得有些恐懼。整天像一個人在漆黑的夜裏走，心裏怦怦直跳。前些天，爸爸與媽媽因生活中的一些兒小事而鬧得不可開交。知道我生日那天，他們又因為一件小事吵了起來。爸爸和媽媽相互怒視着，你一言我一語，一聲比一聲高，一句比一句尖酸刻薄，針尖對麥芒，誰也不肯讓誰。媽媽臉色蒼白，氣的哆嗦亂顫，又哭又喊；爸爸則怒目而視，緊緊握着拳頭，不甘示弱。時間一分一秒的過着，直到晚上，情式還不見好轉。還是陰沉着臉，互不理睬，彷彿是一對冤家。

我實在是看不下去了，朝着他們嚷道：“你們吵夠了沒，在我生日上還吵。”他們靜下來了。爸爸偏偏又在這時抽起煙來，弄的滿屋瘴氣，我心想：這不是添麻煩嗎？媽媽放下手上的東西，一聲不吭，一把就把煙奪了過去，陰沉的道：“我讓你還抽！”爸爸無濟於事地應了她一聲：“你還能管得着我嗎？整天操那麼多心幹嘛？”但話雖這麼説，可媽媽她不瞭解，衝我説：“我們大人的事不用你管。”本來就氣憤的我，此時精神似乎處於崩潰的邊緣了。“我從小到大，你們管過我的思想嗎，瞭解我多少？”我的淚水奪眶而出，伏在枕頭上，越發傷心得不可收拾。

父母的每一句話都像利劍似的刺入我的心中，我的.心碎了。我實在不希望他們吵架，更確切地説，我最害怕他們吵架。這讓我想起以前我的一位同學趴在課桌上哭個不停，同學們問她，勸她，她卻不説一句話，連眼睛都紅了。後來才知道她的父母因吵架而離婚了，她傷透了心。我想：如果有一天，他們也……我不敢往下想了。那夜，我吹滅了自己的生日蠟燭，我的心願是：願美好永遠美好，不言別離，不言相聚。

中學作文 篇4

我所謂的兩個死去的人，其實一個是我外公，另一個是我奶奶。兩個與我血緣關係特別近的人。我就想我用的題目是對他們極大不尊，但我還這樣用了。現實一點，畢竟他們是去世了。

我的外公和奶奶都是患病不治而亡的。

我的外公得的是肺癌。

外公去世時74歲，而他的煙齡至少有50年。一支煙燃了半個世紀，可歎！其實我外公不知自己得的什麼病，只是他感覺漸漸不行了而已。直至他臨走之前我媽媽告訴他，他才知道。但我外公知道最後都沒有放棄他的煙捲。

在我的眼中外公是個無所不能的人。因為是在農村，我外公沒有上過學，但他做的卻比什麼人都好。他看到了一張魚網，然後拿幾根線就可以編成。他看到別人制豆腐，然後自己就可以在家裏開一個豆腐坊。他看到別人編籮筐，自己就到山上抽荊條來編，可能這就是天賦。

也許我外公天生就是勞苦的命，他也就算是沒想過什麼福吧。那是因為我外婆。我媽媽出生的時候，外婆的了產後風，從此便不能自理了，只是能挪挪兩步而已。外婆那時大概30多歲，然後就是我外公照顧她，一直到外公去世。

生活中外公對外婆是無微不至。端便盆，擦鼻子，餵飯脱洗衣服……我外公樣樣做的乾乾淨淨。誰都知道外公有時也急，但急有什麼辦法，三四十年，都挺過來了。我不敢説外公外婆之間有什麼愛情，但最起碼應説成忠誠。忠誠也許比愛情更偉大。

就這樣，外公慢慢的變老，直至死去。等葬完外公之後，兒女才告訴外婆外公走了，很安祥但又焦慮地走了。外公聽後，只默默的説：他怎麼先走了，本來先走的應該是我……

然後談一談我奶奶。

不是什麼感覺，寫這之前我有一絲畏懼，也許是生前我就害怕我奶奶吧。

我奶奶是多年積下來的病根，醫生説年級的了不好治。也確實不好治，奶奶走的時候至於我們就以為她是像累了睡過去一樣。

奶奶是個刁鑽的人，在我媽媽嘴裏。我知道她們之間關係不是太好，但從我記事，奶奶與媽媽之間從沒有發生過爭吵，也許是我媽媽的脾氣好一點。

我媽媽確實盡了孝道，我奶奶臨走前的幾個月，媽媽拉着奶奶跑南跑北，端湯喂藥。奶奶心裏肯定也明白，也很感激我媽媽，只是她不説罷了。

也許這是她們婆媳間最快樂最感動的了。奶奶，媽媽都很幸福，很平淡但很不平凡的那種。

奶奶走的'時候，我沒在她跟前。隨然有一點愧疚，但即使在她眼前也會害怕的。因為對死人有一種本能的畏懼。在奶奶的葬禮上我哭的很痛，這不是虛偽，是發自內心的傷心。

我不敢説什麼世間有鬼，但我相信在我周圍，奶奶一定在無聲無息的看着我，祝福我。我寫這句話時心裏有些發毛。但如果有的的話，我害怕也是幸福的。

故事講完了，但我的心卻沒有以往的豁達，我想我是在悼念。但願他們可以知道。

中學作文 篇5

星期六，我和媽媽一起去參觀了蘇州中學。這次參觀不僅讓我體驗到了一天的國中生活，還讓我知道：人外有人，山外有山！

走進校園，如果沒看到門口幾個“蘇州中學”四字，還以為進入了公園。最吸引我的就是離停車場不遠處的河塘，河塘邊還有一座亭，坐在亭子裏看學校，是最富有詩意的。河塘邊開了五顏六色的花，塘邊柳樹倒映在塘中，教學樓就依在花海中，靠在柳樹旁。

往裏走就見着了圖書館和劇場。圖書館是開放式的，隨借隨還，牆上寫着許多關於書的名言，書桌整整齊齊，一走進這兒就想拿一本書靜靜地看會兒。劇場不算大，但人多得可謂是水泄不通，因為有名師正在演講，而且還是全英文。奇怪的是，我竟然聽懂一些呢。

接下來，我們參觀了教學樓、博物館和學生宿舍。別的'不説，這個宿舍令我印象深刻。記憶中的學生宿舍都是髒亂差，時不時還有幾隻小老鼠跑出來嚇人。可蘇州中學的宿舍令我大開眼界。宿舍都是朝南的，陽光特別好，四人一間，地方雖小，卻整理得井井有條。每間宿舍都有一台飲水機。每個人都有自己的書桌，桌子上起碼能放個一百本書吧，每人都有獨立的衣櫥，櫃子，像家一樣。別以為只有住得好，衞生間也不差。每兩間宿舍是互通的，中間有個衞生間，也很乾淨。沐浴、洗手枱一應俱全。這和想象中的差距真大呀！

到了飯點，我和媽媽走進食堂。嗯！是紅燒肉的味道，香！打好飯，我迫不及待地吃了起來，突然感覺我吃了六年的食堂，沒有哪次的飯菜有這麼香。

一天的參觀很快就結束了，真希望我能考上蘇州中學呀！

中學作文 篇6

著名教育家陶行知曾説：“行乃知之始。”的確，“紙上得來終覺淺”。我們可以通過書本獲得知識，但是，我們更要在探究中學習。

這個世界是那麼豐富多彩，我們需要用雙手去觸摸，用眼睛去見識。在實踐探究中，你會有新的學習感悟。沒有體驗過山區孩子們的生活，你很難學會如何面對苦難的生活，你很難學會如何處理生活中的不幸。只有在實踐探究中，你通過新感悟、新經歷，你才學會如何去面對。很多優秀品德也不是靠老師、父母教育就能培養的，只有在具體的探索活動中探究才能成長，學會一些書本無法教授的東西。

在探究中，學習培養團隊意識。一個教授曾為孩子們上過一節課。他想讓孩子們學會如何合作，共同解決問題。於是，他給孩子們做了一個逃生實驗。第一次孩子們爭先恐後地拉出裝在玻璃瓶中的小球，結果因為瓶口太小，他們的爭先恐後讓他們失敗了。正是在這種失敗的實踐中，他們學會如何解決問題。不一會兒，他們商量一番後，第二次，他們有條不紊的依次拉出了小球。他們成功了。在這樣的探究中，他們學會了合作，正是這樣的探究活動，讓他們學習到了書本上無法教授他們的.知識。由此可見，探究是一種多麼有效的學習方式。

在探究中，獲得對知識新的感悟和思考。我們應該鼓勵開展探究活動。有多少科學家不正是在一次次實踐探索中獲得靈感、吸取教訓，從而取得重大突破。我們不應該讓課本禁錮了我們的思想，我們需要到野外去考察，需要到實驗室去研究。只有在探究中，我們的雙手才會觸碰到我們的思想，我們才會有創新。遨遊在知識的海洋，我們需要自己揚帆掌舵，去探索已知或未知的世界。在探究中，檢驗已知或未知的世界。在探究中，檢驗勾股定理的奇妙，探索生物的生衍繁殖，讓你的思維跟隨探究的腳步飛翔。

在探究中學習，做一個真正的學者，在自己揚帆掌舵的船上，探索出一番新天地。

中學作文 篇7

目前，中學生作文內容單一，毫無新意，結構模式化。針對這一現狀，必須進行作文教學改革，在中學作文教學中必須有所創新，創新可從立意、選材、結構和語言四個方面下功夫。

一、立意新穎

要想使自己的文章不落俗套，須注意克服思維定勢。思維定勢是人們在長期實踐中形成的僵化的思維模式，它限制人的思維活動，扼殺人的創新精神。思維定勢在學生們作文中最突出的表現是人云亦云。比如“班門弄斧”這個成語，大部分人都認為是自不量力的一種表現，但反過來想，“弄斧必到班門”就是一種初生牛犢不怕虎的精神。這樣的立意就會顯得與眾不同。

每屆新生筆者都為他們講《黔之驢》的故事，讓他們談一談認識，大部分同學都批評驢子徒有其表而無一能，其實為何不換個角度思考一下呢？驢的強項在於拉碾負重，而不是在山林之中與老虎搏殺。是誰造成驢子棄長用短、無辜被吃的慘劇呢?是“船載以入，至則無用，放至山下”的“好事者”。而現實生活中，這樣的“好事者”又何嘗少呢？各種人才用非所學、用非所長的事例不是俯拾皆是嗎?如此立意就自出機杼，翻新出奇，好似清風拂面，令人精神為之一振。總之，作文時如果能克服思維定勢，從多角度思考，然後通過比較、篩選，捨去那些常規的寫作角度，選取最佳角度，寫出的文章定會別有洞天，使人耳目一新。

二、選材新鮮

目前，學生們選用論證自己觀點材料都大同小異，從中可看出學識少，見聞貧乏，如何改變這一現狀呢？“巧婦難做無米之炊”。要做到材料出新，必須注意擴大閲讀視野，多讀書報，多涉獵課外書籍報刊，如《讀者》、《中學生作文指導》、《語文天地》等。勤摘錄、善整理，每位學生最好準備兩個本子，一本摘錄，一本剪報。將優美的段落、名言警句、新鮮的事例分門別類地整理在“摘抄”本或“剪報”本上。分類可從以下幾個方面入手：理想和追求類的素材；廉潔自律等修養的素材；團結、守紀等的素材；知識、能力和方法類的素材；家庭、學校和社會類的素材。通過整理，形成作文材料庫，積少成多，時常翻閲，勤加背誦，幾年下來會有很大收穫。

此外，還可以看一些相關的電視節目，如“焦點訪談”、“東方時空”、“今日説法”、“新聞調查”、“人與自然”、“實話實説”等，從中汲取最新的信息以做儲備。這樣便有了源頭活水，寫作時便會信手拈來，思如泉湧，就不會出現“書到用時方恨少”，“橫眉冷對方格紙，搜腸刮肚寫不出”的現象了。

三、結構精巧

結構方面除了思維的條理性，即將寫作內容劃分好層次，有秩序地排列好之外，還應注意如何才能使中心更為突出，使人一目瞭然。怎樣才能給讀者留下更深刻的印象等問題，這就涉及到篇章組織的技巧。可以從以下幾個方面入手： 1.文章起始

可以開門見山，落筆點題；可以運用設問吸引讀者；可以引用詩句、諺語等，由此引入正題。

2.文章中間

注意段落的銜接、語言的過渡、語言的連貫。語言連貫可用代詞呼應，可用關聯詞語，也可以重複上文的內容或語言，等等。

3.文章結尾

可以總結全文，畫龍點睛；可以前後呼應，使文章結構嚴謹；也可以寫得含蓄雋永，令人回味無窮。

精巧的結構會使文章與眾不同，從而引起讀者的閲讀慾望，扣住讀者的心絃。

四、語言鮮活

時下學生們作文中的.語言存在“四少三多”現象，即“識字少、詞彙少、修辭少，錯別字多、病句多、廢話多”。針對這種現象，除了上文所説的材料積累、多讀多背提高自己的語言水平外，還要注意從以下幾個方面下功夫：

1.巧用成語

成語詞典這本工具書學生們都應具備，時常翻閲，每天記兩個，三年下來也是非常可觀的數目。寫作時注意運用，就會為文章增添不少亮色。

2.在修辭上下功夫

充分運用各種修辭手法，是增加文采、提高文章品味的重要手段。可以從單項訓練入手，如造排比句、比喻句，進行仿寫、片段描寫，以打好基礎。這項訓練要早做，經常做，大量做。要在頭腦中樹立這樣一種認識，不管是説話還是作文，總想出排比句、比喻句來。長此以往，定會有大的飛躍。

3.善於使用書中事例

中學課文中有許多優美的語言和材料，要活學活用，善於把他人的材料變為自己的論據，這樣既充實了自己的文章，又美化了自己的語言，可謂一舉多得。

此外，還可在引用上下功夫，引用名言警句、口語俗語、優美的詩句和歌詞等，也可為文章增添亮麗的色彩。

中學作文 篇8

你有沒有發現，只要是龍的傳人，就會長着黑眼睛、黑頭髮和黃皮膚。為什麼呢？就是因為我們炎黃子孫都有相同的血緣，有着一種共同的遺傳因子。

其實，在我們炎黃子孫身上，還有一種文化的遺傳因子，這就是中國人特有的文字漢字，正是這種象形方塊字，把我們中華民族的兄弟姐妹緊緊的聯繫在一起，把我們上下五千年的文明前後粘連在一起，再也無法分開。

你從小受到的最早的中國文化的啟蒙，也許就是漢字。當你的父親或母親抓着你的小手，叫你伸出食指來，在茶杯裏蘸上一點兒茶水，在桌上從左至右畫下歪歪的一橫時，你就開始接受中國文化最原始的精華了。請不要小看這一筆一劃，就在這看似簡單的橫、豎、捺中，你開始成熟起來、存積在你身上的遺傳因子也開始顯出它的作用，你，漸漸變成一個名副其實的中國人，一個有炎黃文化傳統基因的中國人

你看，寫好漢字，將關係到我們作為一箇中國人的傳統，這是多麼重要！

可是現在許多同學不注意漢字的書寫，特別是在作文本中，字寫的大的大、小的小；有的歪到外婆家去了；有的一腳踢到了下面一行字的腦袋上；有的呢？就象螃蟹，張牙舞爪的不甘心待在格子裏，要爬出來咬人似的！有的同學認為要把字寫好，挺麻煩的。但是我卻要説，把字寫好了，考試批改老師在看你的文章的時候，就不會感到麻煩了。非但不感到麻煩，如果你的字寫的乾乾淨淨，好會給考試老師一種好感。一有好感，就出現了感情分這個東西。也就是説 學習效率，他在感情上就喜歡你了。你想，這樣一來，你的得分是不是會比那些沒有得到考試老師好感的'學生要略高一些呢？

考場提示 國中期末考試考場四項注意

期末考試馬上就要到了，每年都有不少考生在考試中犯了本該避免的錯誤，而最終影響了考試成績。北京六十六中老師彭德宇提醒考生，期末考試前要備全考試工具，提前到達考場從容應考。

仔細檢查，備好用具

李華經常在考試中丟三落四。一次考試中，她做完試卷檢查時發現做錯了題，隨手就到筆袋裏拿橡皮，可把筆袋翻了個底朝天也沒找到，這時才意識到自己昨晚收拾書包時，忘了把橡皮裝進筆袋裏。

考生如果在考場上缺東少西，不僅會浪費考場上的寶貴時間，還會影響考生的心理狀態。現在考試，考生都要用機讀卡作答客觀選擇題。考試前一天晚上，考生一定要仔細檢查鉛筆、橡皮等必備考試工具是否齊全，並且要至少準備兩支鉛筆，提前把鉛筆削好以備用。考場上，向監考老師要橡皮等考試用具，不僅佔用了考試時間，還會牽扯到其他同學的精力，影響考試。

提前到場，從容應考

今年上九年級的劉迪回憶起去年的期末考試至今還有些心驚膽戰。氣喘吁吁的劉迪跑進考場時，監考老師已經開始發試卷了。看到早已整齊坐好的同學，她一下子慌了 學習方法。接着就看見周圍同學開始認真答題了，可劉迪的氣兒還沒喘勻，眼睛盯着試題，過了五六分鐘才靜下心來。

以往考試中，不少考生會踩着考試鈴聲進考場，有些考生甚至還會遲到。遲到的考生進入考場後需要一段時間平靜情緒，這時候在慌忙中答題易漏掉題目或審錯題，從而影響考生正常發揮。考生一般要提前20分鐘到達考場，檢查所帶考試物品是否齊全，認真聽監考老師宣讀注意事項，從容應考。尤其是在英語考試時，考生要提前15分鐘進入考場進行試音，以保證順利考試。

中學作文 篇9

時光飛逝，國小的六年學習生涯轉眼即將過去。我在這六年的學習生活中，有喜有憂，有笑有淚。在懷念過去的同時，我也奇思妙想着我的中學生活。

我心目中的.中學，是一個美麗的地方。一條條林陰大道，綠樹成陰，松柏挺立。在教學樓前的草坪上，綠草如蔭，繁花似錦。暖暖的陽光灑落着，柔柔的微風吹拂着，整個校園呈現出一派生機勃勃的景象。

我心目中的中學，是一所温馨的家園。清晨來到學校，就聽到同學們朗朗的讀書聲。大家碰面了，笑眯眯地説聲“早上好”。上課時，誰有什麼困難或不解之處，大家都會伸出援助之手。中午，同學們利用午休時間，紛紛來到操場、籃球場，做着遊戲，打着籃球，奔跑着，交談着，一陣陣歡笑聲迴盪在操場上空。

我心目中的中學，是一片知識的海洋。語文、數學、英語已是再熟悉不過了，但增添了歷史、政治、物理、化學，這使我充滿了好奇，並辛勤探索。學校裏還有一個很大的圖書館，文學、教學、英語、小説、科普書樣樣俱全，這使同學們滿懷欣喜，在書海漫步。課餘飯後，同學們暢談家事、國事、天下事，事事關心。和同學們在一起，真像行在學問的山嶺，駛在知識的海洋。

這時，媽媽大聲問道：“王騫，你有沒有在看書呀？”我立即從幻想的世界“飛”了回來。想起剛才的事兒，我不禁微微一笑：要想進入心目中的中學，就要加把勁，努力學習。隨即，我便欣然捧起了書本……

中學作文 篇10

生命猶如深夜的燭光，黑夜無聲，靜如死水，連一絲波瀾也沒有出現。透過窗櫺，了無邊際的夜空藍得發黑，猶如未知的前程，也許下一秒，就會被這無盡的宇宙吞沒了，當生命無聲無息地消失，人世間瀰漫的是多麼深厚的悲哀和痛傷，生命也正如這黑夜，深得那樣透徹，肌體在風塵中漸漸老去，頗有幾分寒意。

我凝視這深夜，想着，黑夜來了，光明還會遠嗎？

“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”這十四字的音節，輕輕地散落開來，給人以一種無法言説的惆悵和悽苦。多少次輕輕吟唱的瞬間，都會感覺他像水銀一般在暗中輕輕迸落。也好似荷花上瑩潔的露水那樣，有風吹過，不經意地瀉落在另一片荷葉上。

尋尋覓覓，你的內心一直若有所失，那一直苦苦尋覓的，是丈夫在世時的愛情嗎？還是流亡之前美好的往昔生活？那美好的`過去恍如夢寐，似乎和眼前的淒涼形成了鮮明的對比。而在尋覓的道路上，我們似乎永遠都不能讓自己的內心安適下來，站在速急的晚風中，原來單薄的衣衫被風吹透，這才在痴想往事中恍然驚覺，又一個寂寞的不眠之夜要開始了。然而此時，看到眼前的事物，這憔悴的黃花，舊日相識的大雁，料峭的西風，更覺得心灰意冷，縱有萬般的心事也早已成非，最是不堪忍受這黃昏的雨水，它們的到來，幾乎讓人的內心變得極度脆弱。細雨，點點滴滴，整個黃昏全被這單調的聲音佔據了。那聲音如此清晰，聲聲入耳，疾風欺人，菊惹就愁，黃昏冷雨，所見所感都是傷心之事。

有誰曾因為生命裏特殊的際遇，不經意跌入了困窘的境遇呢？往昔的繁華轉眼成了空幻，命遇開始露出了近乎冷酷的面目。最是多愁善感的黛玉，在葬花吟中道：“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼，明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。”是啊，人生就如這花一般，但這花在風刀霜劍之前，是明媚鮮妍的他曾經燦爛地開放過。同樣的，在生命黑暗之前他是充滿陽光的。黑暗之時是否能不要一直擴大他的寒冷孤寂，試着去觸碰那未曾注意的一角，他還保留這陽光的餘熱。女詞人的晚年是悽苦的，帶有時世變遷，國家之難的深痛況味，想來人人都有痛苦的體驗，而常人總是試圖以時間來沖刷內心之痛，而靈心善感的女詞人，卻將這無處尋覓的惆悵之情，一人獨處的寂寞愁苦，變成了感人至深的章詞，這是為什麼呢？因為她曾經擁有過陽光，她的生命曾經明媚而温暖，她不曾忘記陽光的餘熱。

黑暗和痛苦是生命不可缺少的一部分，但相信陽光可以將他調染得生動而有意義。