有關美的心靈作文6篇

無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的美的心靈作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

美的心靈作文 篇1

五歲時，感動是一件漂亮的新毛衣，暖暖和和地套在了我的身上。

那時，媽媽常常對我説：“只要你好好學習，聽老師的話，媽媽就給你織一件新毛衣。”當時對我來説是多大的誘惑啊！我早對媽媽的手藝佩服不已，她總能像變戲法似的變出一件件可愛的毛衣，穿着它我在小朋友們面前可神氣了。終於有一天，我拿着從幼兒園帶回的小紅花蹦蹦跳跳地跑到媽媽面前索要獎賞，媽媽高興地拿出早已織好的毛衣穿在我身上，看着身上各種各樣的圖案我忽然想起老師説過，“非常高興時要説感動。”於是，我對媽媽説：“媽媽，我真感動。”媽媽望着幼稚的我呵呵地笑了，説：“我也很感動。”

從此，我便認真學習，為了漂亮的新毛衣，也為了母親的感動。

10歲時，感動是爸爸堅實而沉穩的背影，在大雨滂沱之中模糊了我的.雙眼。

早上天氣微涼，爸爸讓我多穿點兒衣服，可我偏偏不聽，非要和天氣打個賭，穿着一件單薄的衣服就去學校了，誰知下午天氣驟冷，雷聲轟鳴，狂風呼嘯，大雨傾盆，我縮着身子躺在教室裏，心裏後悔不該不聽爸爸的話，正在這時，門口出現了一個熟悉的身影，是爸爸！我驚喜，奔向門外，爸爸穿着雨衣，身上濕露露的，發尖上還掛着水滴，手裏提着一袋鼓鼓的衣服。“跟你説了你不聽，就該讓你受教訓，不給你送衣服的。”即使如此我仍然看到了爸爸的眼神中的焦慮和心疼。我接過衣服，爸爸説了一句“記得穿上”就接着轉過身，步入了雨簾中，留下了一個堅實而沉穩的背影。

爸爸以他特有的方式感動了叛逆的我。

14歲時，感動是一個定格友誼的鏡頭。

三年的國中生活轉瞬即逝，在臨近畢業之際老師專門為大家合影留念。本以為剛剛組建一年的班級不會給大家留下太多的留念，可是當我看到鏡頭前那一張張燦爛略顯成熟的笑臉時，我忽然意識到這個班級的每個人之間都已建立起了深厚的友誼。當我看到同寢室裏的同學聚在一起合影時，我忽然對這個無多長曆史的班級感到了不捨。因為無論怎麼樣我們曾經一起走過，一起奮鬥過，一起歡笑過。在成功與失敗的起落中，我們彼此安慰彼此攙扶。

雖然這些經歷談不上轟轟烈烈，但它將隨着那一個個鏡頭永遠定格在我們的記憶中。

點點滴滴的感動見證了我十四年的成長曆程，生活在感動之中，我的心平靜面安詳。

感謝你，樸素的感動，我心靈的歸屬。

美的心靈作文 篇2

去年，當我經歷一件事後，才明白什麼是真正的偉大。

那是一個寒冷的早晨，天空中飄着朵朵小雪花，寒風呼嘯着，令人瑟瑟發抖。我揹着書包準備去上學。可是，剛走沒幾步，手就被凍得僵硬了。忽然，一位清潔工引起了我的注意。她看上去大概四十多歲的樣子，身穿一件橘黃色的工作服。只見她拿着掃帚在馬路上一點一點的掃着雪，難道她不冷嗎？一個好奇的問題在我的腦海中油然而生。走近一看，原來，她的手早已被凍得發青發紫了。有時，實在凍的不行了，就往手裏吹吹氣，暖和暖和。

不大會兒，來了兩位男青年，其中一個拿着剛抽完的的煙頭，隨手一扔，便草草了事兒了，完全不顧清潔工的'辛苦，説説笑笑的離開了。頓時，我心裏便有一種酸酸的感覺，總覺得他們對不起清潔工。説也正巧，又來了一對母女，那女孩見清潔工十分辛苦，就嚷着讓媽媽帶她一起去幫忙。可是令人出乎意料的是，那位母親連看都不看一眼，就拉着小女孩離開了。天漸漸亮了起來，街上的人們逐漸多了起來，上班的上班，擺攤的擺攤，總之，各自都在幹各自的事。但是，沒有一個人對這位清潔工注視過一眼。

時間已經不早了，我也該去上學了。可是，那位清潔工還是靜靜地掃着。人們怎麼不尊重清潔工呢？都像是看不見她一樣。

無論是在我們的城市還是鄉村，還有很多這樣的清潔工。他們一直堅持在做，雖然他們被人們看不起，可他們從不放棄自己的信仰，因為他們有一顆美麗的心靈。

美的心靈作文 篇3

設計思路

旨在培養學生熱愛生活的情感，引導他們發現美和欣賞美，讓他們沉浸於美，陶醉於美，驚歎於美，並用文字記錄這樣愉快的精神遊歷，留住這彌足珍貴的心靈與美交融的瞬間。

生活中，品味一首詩，欣賞一幅畫，聆聽一段曲，都是一次審美體驗的過程。在形成體驗的微妙過程中，自然地融進了學生個人的想象和聯想，滲進了獨特的主觀情感，這種審美體驗無疑豐富和拓寬了學生作文選材空間，也提高了學生作文的品位。

導寫過程

一、作前準備：

1、課前選擇自己最喜愛的一首詩、一幅畫、一首歌（曲），反覆品味。

2、蒐集並研究關於詩歌、音樂、繪畫鑑賞的相關資料。

3、留意自己欣賞品味時的內心感受，寫成50字左右的語段。

二、創設情境：

1、導語設計：同學們，有人説，一切美的東西都令人心痛。比如一首難忘的詩，一段古老的樂曲，一幅美倫美煥的繪畫，她們是生活中美的精華。是她們豐富了我們的精神世界。倘若將我們被美所浸潤、所陶醉的感受化為文字，便留住了我們心靈與美交融的瞬間。那種感受也許心痛、驚喜、感喟……相信同學們都會有自己獨特的體驗。

2、媒體展示：

（1）、播放古詩《渭城曲》(flash)，配字幕：剛剛飄飄灑灑下過一場霏霏細雨，空氣清新潤濕。地上纖塵飛起，街路兩旁的濕漉的屋瓦黛色凝重。纖纖的柳枝，碧綠的葉兒。幾滴雨珠，從葉脈匯至葉尖，等待墜落，溢滿無盡的不捨。舉一杯浮着別情離意的美酒，無須再融入淚滴，將要離去的友人啊，請滿飲此杯，記住陽關裏等你歸來的故人。（範例一）

（2）播放古曲《江河水》，配字幕：

二絃之間，是一條水道，江河之水，奔瀉而下。

手和弓的騰躍，是驚濤駭浪的騰躍，是壯懷激烈的騰躍。許多目光和心靈，被江河之水裹挾着，無法逃避。一種悲壯激越而蒼涼的聲音，讓我的耳朵灌滿了水，讓我的眼睛灌滿了水，直至浸過我迎風散亂的頭髮。

在洶湧的波濤裏泅渡，我不希望看到江河的'岸和岸上的花紅柳綠。我願在這狹窄的水道里，被江河之水撞擊，碎成細小的浪花，讓一片陽光穿透我的軀體。

在江河之水中，能真誠地開放一瞬間，也是那樣地純淨和美好。（摘自散文1997年4期《音樂情感》作者馮雲一）（範例二）

三、寫法揣摩

1、分析比較

小組合作通過自評和互評的方法將範例與自己課前撰寫的語段進行比照，找出不足，教師明確可能出現的共性問題：

（1）、缺少建立在想象和聯想基礎上的再創造，拘泥於作品內容的再現。

（2）、缺少對作品創作背景的瞭解，對作者內心世界的揣摩不準確、不深入。

（3）、抒寫感受流於平常，未能融入個人的生活體驗，個性色彩較淡，而範例感受獨到新穎，較多烙上個體情感的印記。

2、思路點撥

（1）在瞭解作品背景、作者創作動機的基礎上深入品味。

（2）藉助聯想和想象進入作品“內核”。

（3）可選用的角度：心靈傾訴，即直接抒發欣賞時的內心感受。例如範例二；意境再現，即創造性地展現作品帶給我們的想象空間。例如範例一；對話：包括與作者對話，與作品對話，與作品中的人物對話等等。範例：你，才華橫溢，卻放蕩不羈。榮華富貴留不住你要遠行的心。太白，你定是一襲長袍，腰懸配劍，獨行獨語獨醉。曠野中有你“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的感喟；江邊有你“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的壯志雄心；月下有你“舉頭望明月，低頭思故鄉”的鄉愁；笑聲中有你“天生我材必有用，千金散盡還復來”的樂觀，你選擇了放任自由的生活，帶着你的美酒與寶劍。

一個生命，恐怕沒有比心靈的自由快樂更重要的事了。

課堂演練

1、播放國歌，抒寫聆聽時的內心感受。

學生作文片段：

你從我的四周湧來，我來不及逃避，只得楞在那裏。你被風灌進了我的耳朵、眼睛、嘴角，甚至每一個毛孔，又融進了我的血脈，再深入到心房。我的心為之一震，眼前浮現出那一幕幕悲壯的畫面。

2、多媒體出示《水調歌頭》要求用對話體抒寫欣賞所感。

課後拓展：

美豐富了我們的生活，除了音樂、詩歌外，人類創造的藝術形式還有哪些(繪畫、雕塑、郵票等)，請選取你熟悉的一種，藉助相關資料，欣賞品味，用文字留下心靈與美相遇時獨特的內心體驗。

美的心靈作文 篇4

用雙眼去過濾世界，有得有失，不幸失比得多。因為當我捕捉到一些美的身影時，發現自己並沒有打撈到那最具魅力的心靈之美。悵然之際，憂傷的心不禁唱出一首烙着憂傷的歌，但願憂傷唱來也美麗。

一個心靈美的人，兒童時代的一件件往事，隨着歲月的流逝，在我的腦海中漸漸淡忘。可是唯一有一件事就像刻在我心上一樣，怎麼也不會忘記，每當回想起它，還是歷歷在目，好像是剛剛發生不久似的。

那是我讀三年級的一個六月中旬的一天下午。放學了，我剛想回家，但是，六月的天空像孩子的臉一樣説變就會變，剛才還是萬里晴空。此時，卻蒙上了一層陰影。忽然，一道閃電劃破天空，發出霹靂的巨響，接着一個又一個地響遍大地，緊接着，大雨瓢潑似的傾瀉而下。望着外面的瓢潑大雨，我發愁了！心想：“爸爸各媽媽出去了還未回來，就連妹妹也跟着出去了，現在，誰能給我送傘呢？‘早知如此，又何必當初呢’這句話一點也沒錯。唉！我出門時也該帶一把雨傘來啊！”

看見同學們一個個陸續被接走，我的'心更猶如火上添油，更加躁動不安。這時，個性急躁的我終於待不下去了，不管三七二十一就衝出雨簾，一個勁兒往回家的路奔去。突然，我滑倒在地，腿在地上擦傷了，看見自己這樣狼狽的樣子不由自主地哭了起來，“小妹妹，你幹什麼哭啊！”一句話從背後傳來，我回頭一看，原來是一位身材魁梧的在哥哥打着雨傘在我身後。

那位在哥哥走了前來問：“小妹妹，你沒雨傘嗎？”我點了點頭，大哥哥笑了笑，伸出了一隻手説：“我送你回家吧！”年紀還小的我不懂事，只知道媽媽説的話——小心壞人，不要隨便讓人送你回家，所以我並沒有伸手出去。那位大哥哥卻看透了我的心思，笑着説：“小妹妹，別怕，我不是壞人。”説完，他又伸出手來，我憖憖然地拉着他的手站了起來。這時，我的腿在流着血。那位大哥哥看見了急忙説：“你受傷了，得趕快包紮，我揹你回家吧！你告訴我你家在哪裏。”“在某某路17號”我小聲説着。

那位大哥哥揹着我走在路上，雨傘下的我，身子很冷，但是心裏卻是暖烘烘的。回到家，那位大哥哥就拿了一些紙，把我的傷口擦乾淨，然後找了一些藥敷傷口上，接着他就走出門口，身影漸漸消失在雨簾裏……

這件事雖過去了很久，但我永遠也不會忘記，它就像印章一樣印在我心中，我永遠也會記住那位打着雨傘的魁梧身影。

美的心靈作文 篇5

有人可能會問什麼是美？有人説，美麗是你清新的面孔。也有人説，美麗是患難中一個心心相印的眼神，是飢渴中清涼爽口的一杯茶水，是母親的一次撫摸，是朋友的'一個擁抱……。

而我認為，美在心靈，就像一朵白蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質。自從看了一部電視“美麗無罪”之後，就更疑惑了，美到底是什麼？最後我發現了原來“人不在於美與醜，而在於心的善與惡”正如“心靈美，才是真的美”。

還記得，幾年前我看到了驚人的一幕，一位老奶奶和一位姑娘在吵架。那一次，我和媽媽下城去了，媽媽去換衣服，讓我在下面等她，然後就看到一位老奶奶在掃垃圾，一切都那麼祥和，我並不在意。可是，突然在那邊有吵鬧聲，我過去看了看，是一位老奶奶和一個年輕的姑娘在吵架，老奶奶用嘶啞的聲音温和地對姑娘説:姑娘不要隨地吐痰，姑娘聽到了便指着老奶奶説:我就隨地吐痰裏呢能把我怎麼樣，老奶奶挺直身子説姑娘我以清潔工的名義叫你不要隨地吐痰，我還以為火山要爆發了。我屏住呼吸準被迎接災難，就在火山快爆發時出來一位男子把姑娘拉走，然後老奶奶蹲下身子把痰跡擦乾淨。然後離開了。在那一刻，我看着老奶奶的背影，才發現老奶奶長得並不高。心靈美，才是真的美。

美的心靈作文 篇6

佳佳一生下來就是個美麗的女孩，所有女孩都想要她的面容，但是他很窮。

公主綿綿很有錢，但是卻十分醜陋，讓人看了想吐，如花都比她美。國王王后十分着急，聽説有個女孩叫佳佳，蠻好看的，就去找法師和佳佳。

“換臉後給你一千個億，要不要？”王后問佳佳，“對不起，王后，面容是不可以買的.。”“那……讓你當公主！”“我的終身幸福就沒了！那我不是要變成綿綿公主了嗎？公主卻變成了我。”王后十分生氣：“你很會説話，但是注意點！別敬酒不吃吃罰酒！”佳佳笑了：“若是我不換呢？”“那我就立刻處死你！”王后生氣極了。“死就死！那您的公主就沒救了！”王后氣憤極了，似乎要爆了：“你説，到底換不換？”“不！您根本沒注意一樣必須要更美的東西！也許公主有。”王后十分驚訝：“什麼東西呀？！”佳佳笑了笑，離開了宮殿。

綿綿公主終於能去玩了，一出門，所有人都跑了。王后也跟蹤着公主：“什麼東西比美貌還必須要美啊！我得親眼所見！”這時，一個小男孩坐在地上哭，原來他沒錢給媽媽買藥，急得哭了。綿綿從口袋裏拿出500元説：“小弟弟，夠不夠？”小男孩嚇了一跳：“哇！你好醜啊！大姐姐！”看了看錢説：“但是……姐姐，你的心靈真的，好美好美啊！”綿綿笑了笑：“是嗎？謝謝你！小弟弟！”小弟弟又説：“姐姐，我覺得你更美更美了！真的是美得無法比喻了！你的美貌一定會娶到一個好夫婿！”於是拿着錢蹦蹦跳跳的走了。這是，好多人都來了，“公主真的變美了！”“原來，公主的心靈那麼美啊！”“公主一定會變美的！”……王后心中一顫，似乎懂了什麼，他也幹了許許多多好事……