精選描寫老師的作文四篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的描寫老師的作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

描寫老師的作文 篇1

從讀幼兒園到現在國小六年級，教過我的優秀老師有很多。可是，最讓我刻骨銘心的還是我們的班主任——陳芝英老師。

陳老師雖然個子不高，但小巧玲瓏，氣質高雅。她的髮型和魯豫相似，一頭秀髮非常柔順並富有光澤，衣着得體，也很時尚。我們有時説：陳老師年輕而美麗。但她馬上糾正道：“老師都五十了，青春小鳥早飛走了”。我們都驚詫道：“你騙人。”這時陳老師會露出那孩童般天真的笑顏。於是，我們又説：“陳老師温柔而美麗”。這時，我們的陳老師臉上會笑的像一朵花。

陳老師不僅外表端莊秀麗，她的課也上得瀟灑飄逸、得心應手。我們54班的同學都深深感到：做她的學生是幸福的。她那愛生如子的美好品質更是深深的打動着我們。

記得讀一年級時，那些學習還沒入門的同學，經常有題不會做，陳老師就耐心的輔導他們，直到弄懂。放學後，陳老師也要獨自一人留下來打掃教室，天天如此。我們每天早上到學校教室裏，看見的都是乾淨的黑板、乾淨的窗户，乾淨的地面，乾淨的椅子、桌子……日復一日，年復一年，我們長大了。當我們自己開始掃地時，才知道，老師平時有多辛苦，有多累，每天給我們上完課後又要照顧我們開餐、用餐，處理一些孩子們中間的小糾紛。大課間活動時，她又陪我們打乒乓球、跳繩等。（因為老師熱情高，我們班的'同學很快就愛上了打乒乓球這個運動項目。）放了學又在整理教室，回家了還要備課、批改作業。我記得陳老師經常上學來都提個沉甸甸的布袋，從中拿出來的不是我們的作文本就是日記本。當我們幸福地讀着老師用紅筆批註的習作時，哪裏知道老師的眼角又多了一道魚尾紋，鬢角又多了一絲銀髮。

最讓我感動的還是：我讀四年級的時候，眼睛因與一位迎面而來的同學不慎相撞而失明瞭，住進了長沙市中心醫院。陳老師非常擔心，經常給我打電話，問我的情況，同時也鼓勵我，叫我在醫院裏不需要害怕，要勇敢。班上的同學也給我打電話，叫我不要擔心學習，回來了給我補課。陳老師還組織同學們給我寫信，讓我不再孤獨。當我收到這三十九封信時，心裏非常激動，眼前雖然是一片黑暗，但心裏卻無限光明。當奶奶把這些信一封一封地讀給我聽的時候，我就好像看到了班裏的同學一樣，他們在對我微笑。每次護士姐姐給我打針時，我就會想起這個温馨的班集體，想起我可親可敬的陳老師，疼痛就減輕了一半，心裏只有一個願望，快點好起來，回到54班這個大集體中。我克服了健康孩子們無法想象的許多困難，積極配合醫生的治療，終於，一個多月後眼睛奇蹟般的好了，重見光明的感覺真好。回到學校，從此開始我新的人生。之所以我的眼睛能好得這樣快，全是因為陳老師那份濃濃的愛意。

現在，我讀六年級了，快畢業了。很快，我們就要上國中了，可是，不管是上國中、高中、大學，一直到大學畢業了，甚至到了有工作的那一天，我都不會忘記那個將我從懵懂的少年帶向知識海洋，培養我優秀品格，教會我堅強，給我温暖和力量的陳老師，永遠都不會！

描寫老師的作文 篇2

從幼兒園到現在三年級的所有老師之中，在我的腦海裏使我忘不了的老師很多，其中最令我忘不了的一位老師就是王老師。雖然她是從三年級開始教我們的，在這短短的幾個月相處中，她那温和、善良的性格，使我們覺得像是和我們在一起很長的.時間。

王老師高高的身材，圓圓的臉上嵌着一雙明亮的眼睛。您像慈母般地關懷我們。

那是在您剛教我們班數學課的時候。那時，我們膽子都非常小，不敢積極發言，害怕説錯了，您會批評我們。記得有一次，您提出問題，叫我們回答，同學們都默默地坐着……這時，您就叫我回答，我低着頭慢慢地站起來，結結巴巴、語無倫次地回答着。同學們笑了，我把頭埋得更深了，使我覺得無地自容。這時，

您不但沒有責怪我，反而親切而又和藹地對我説：“你別害怕，也別緊張。就是回答錯了，我也不會責備你。只要敢於回答問題就是好的。”這時，您的眼睛裏流露出鼓勵的目光。啊!這目光只有慈母才有呀!我終於鼓足勇氣，用響亮的聲音流利地回答了您所提出的問題，回答得完全正確。您高興地表揚了我。此後，同學們都勇於積極發言，即使我們回答錯了，您也真的不責怪我們。因此，我們班的學習成績一直名列前茅。

我愛王老師，她像母親一樣關心我們，愛護我們，像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。我永遠忘不了您——王老師。

描寫老師的作文 篇3

最使我難忘的，是我的體育老師胡老師。

胡老師是我的二，三年紀的體育老師。現在回憶起來那真是記憶猶新!他大約四五十歲，從頭髮已經看出歲月的無情——有白頭髮了。臉上也有許多的'斑紋，喜歡喝茶抽煙等。他是一位幽默滑稽的老師。

記得有一次，我們去操場上排隊，。他用目光掃了我們班，發現有幾個男生在那裏偷偷的笑，

胡老師靈機一動，從地上撿了三四塊小石頭，在泥土裏混合一下。原本潔白無暇的石頭搖身一變成了胡老師的“道具”。他把帶有泥土的石頭放到那幾個男生的嘴巴前，意味深長的説：“美國進口巧克力，吃不吃啊?”只見男生們以迅雷不及掩耳之勢把嘴巴合攏，而胡老師卻把石頭硬塞到他們嘴巴里，還露出那口恐怖的牙齒，看一下就毛骨悚然，接着説：“下次看你們還笑不笑!”這節課我們開始就被老師的“熱身運動”樂得合不攏嘴了，但重戲還沒開場呢!只見老師把剛才那些男生拎出來，其中一個男生被老師叫去抱着一棵大樹向上爬，他爬呀爬，使勁地爬，老師“停”一聲令下，倪誠就待在那紋絲不動，而另外的幾個人被扮成小白兔，在跑道上跳兩圈，還要説：“我是小白兔，我最愛吃胡蘿蔔!”老師嚴肅地説：“好了，不要笑了，我們就讓那幾個男生接受‘刑法’吧!我們言歸正傳，開始做操!”話音未落，倪誠就從樹上滑下來了，慢慢地走到老師面前，誠懇地説：“胡老師，我……我下次不會了!”胡老師半信半疑又問：“真的嗎?”“真的!”倪誠説。看他的表情就可以看出他已經真心悔改了。過了一會兒，另外幾個男生也回來了。老師讓他們歸隊。“叮呤呤，叮鈴鈴”

下課了，我們依依不捨的離開了操場。

還有一次，胡老師讓我們去一(1)班後面拔雜草，為了這次的拔草活動，我們花了很大心思。我們拔呀拔，終於拔完了。把雜草放在一起。老師拿出一張紙説：“大家看好了，我來表演魔術了!”突然他從口袋裏變成一個打火機，點燃紙，接着又拿出一些紙往雜草堆的各個地方都放上紙，霎時間，小小的火苗成了一片火海，等雜草燃起時，老師説：“注意了，表演開始!”一會兒的功夫就把雜草燒乾了，這時老師説：“表演完畢!看你們這麼辛苦的份上，我給一些雜草拔的多的人吃的。”我也有，口感非常獨特。

我非常喜歡這個老師，因為他給我們帶來了歡喜，古怪，我也非常感謝他，因為他默默無聞無私奉獻地培養着這些祖國的花朵!

描寫老師的作文 篇4

説着説着雷霆震怒，狠狠地把他們的日記本往地上一摔，憤怒地説：“垃圾。”全班同學都嚇壞了，教室裏鴉雀無聲。我更嚇壞了，像懷裏揣個小兔子，心“怦怦”地跳，恐怕下一個唸到的就是我的名字。

這節是語文課，馬老師總結週記。

開始，馬老師平靜地説：“沒交週記的同學站起來。”許多同學站了起來，老師臉上頓時佈滿了烏雲，不滿地説：“你們這些人根本不配在三年八班呆着。”我以為按照慣例下面該念寫得好的週記了，可沒想到老師唸了幾個同學的名字，批評這個寫的太短，那個題材不好……説着説着雷霆震怒，狠狠地把他們的日記本往地上一摔，憤怒地説：“垃圾。”全班同學都嚇壞了，教室裏鴉雀無聲。我更嚇壞了，像懷裏揣個小兔子，心“怦怦”地跳，恐怕下一個唸到的就是我的名字。

過了一會兒，老師平靜下來，讀寫得精彩的.週記。我一邊欣賞着，一邊想會不會讀我的呢？只聽老師唸到：“媽媽帶我去參觀……”啊！是我寫的！老師念我的了！剛剛的恐懼被喜悦和自豪趕到九霄雲外去了！

馬老師的這次發怒觸動了我。我想以後一定要更加認真構思，認真寫作，否則下一個被摔本子的可能就是我，那該多丟人啊！