有趣的課堂作文(合集15篇)

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的有趣的課堂作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

在開學前，趙老師讓我們帶兩個煮熟的雞蛋，是要玩什麼遊戲呢?真是讓我丈二和尚摸___不着頭腦，趙老師葫蘆裏賣的是什麼藥呢?

在第二節課時，趙老師神祕的把我們“來之不易”的雞蛋給收了上去，笑眯眯的問：“同學們，猜一猜今天我們要玩什麼關於雞蛋的遊戲?”有人説是“吃雞蛋”;有人説是“左手剝雞蛋”;而有人説出了正確答案：“鬥雞蛋。”

鬥雞蛋遊戲規則：每人拿一個雞蛋先在小組內兩兩拼殺，(要求蛋頭對蛋頭，蛋尾對蛋尾)，蛋破都被淘汰，贏者繼續分組拼殺，直到產生班級鬥蛋王中王。

我找到了李航宇進行PK，我緊緊的握住蛋頭，趙老師一聲令下，我妄圖先發制人，於是我不管三七二十一的把手往前衝，好像一個正在打仗的戰士，從容不破的衝擊了過去，不過三秒，我的雞蛋像一個殘兵敗將一樣，失落的迴歸，“頭上裂開了一個口子，很明顯，我輸了，而李航宇也沒有勝過第二輪，返回座位上開始剝蛋吃。

經過激烈的拼殺，最後只剩下兩男兩女：陸繼翔，李忠勝，宋翎渝和曹金娜，一男一女對決，不出幾秒兩名女將紛紛愁眉苦臉的下了“戰場”而陸繼翔得意洋洋的説他的蛋是“金鋼蛋”。

最後一輪了，胸有成竹的陸繼翔，自信滿滿的笑了。昂首挺胸的握緊他的“金鋼蛋”而台下的同學也十分看好陸繼翔，加油聲不斷的從台下傳來，“三二一，開始!”陸繼翔和李忠勝都一動不動，我想他們想一塊去了，都想以靜治動，我們大眼對一眼的看着他們，忐忑不安的喊着“加油!加油哇!”最後，李忠勝再也忍不住了，如餓虎撲食一樣撞向了陸繼翔的“金鋼蛋”。誰會是勝者呢?是奮勇向前的陸繼翔還是憂心忡忡的李忠勝?

“耶!”教室裏傳來了一陣歡呼聲，只見陸繼翔邊剝着破碎的“金鋼蛋”邊露出不滿的表情，想不到“金鋼蛋”敗在了一個無名小蛋下，真是千想萬想，萬萬沒想到。

所以做人不能向陸繼翔一樣，小有成就就驕傲，應該要謙虛，不能自滿。

世界上有許許多多有趣的事情，比如把橡皮泥放到一個雞蛋殼裏，把雞蛋變成一個聰明可愛的不倒翁。

不倒翁是這樣做的，做的步驟十分簡單但是十分有趣。先在雞蛋的頂端敲一個小洞，再把蛋黃和蛋清倒出來，然後把蛋殼洗淨再晾乾。再往雞蛋殼裏放進一些粘粘的橡皮泥，接着幫難看的不倒翁做一個五顏六色的帽子，最後在不倒翁的臉上畫上許許多多可愛的圖案。就這樣一個可愛的不倒翁就完成了。

我們開始做不倒翁了，那時場面十分熱鬧。剛開始我的同桌就把我的雞蛋弄破了一個小窟窿，嘿嘿這倒還省了我的事。我就可以直接進行第二步了，把蛋黃和蛋清倒到碗裏。這時我非常的開心，臉上露出了得意的笑容。後來又開始把橡皮泥放到蛋殼裏面，那個蛋殼又潤又滑，橡皮泥一直粘在手上，放都放不進去，好像在故意捉弄我一樣。沒有辦法只好請教老師，原來是忘了晾乾蛋殼了，於是我把蛋殼晾乾，再把橡皮泥放進去，我一實驗果然成功了。但是這時的不倒翁還只像個破蛋殼難看極了。於是我幫他做了一個飛行員的帽子，一戴上就顯得十分威武和帥氣了。最後一步就是裝飾了，我在蛋殼上畫了一些十分漂亮的圖案。另外我還在上面粘了些橡皮泥這樣一個不倒翁就做成功了，一看竟然像天神赫爾墨斯，真帥氣。做好了我看了一下別的同學的，他們做得也不錯，就是形狀太沒創意了。

到了最後，我們的不倒翁拿去比賽了。發現另一個班做得也不錯，但是我卻只得了第三名，我有點不開心。雖然不服氣，但是我下次會努力的。

總而言之這節課還是非常有趣的。

在一年級的時候，我上了一節很有趣的課，直到現在我仍然忘記不了，它帶給了我的思考。

“丁鈴鈴……丁鈴鈴……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠處飄來。上課了，同學們紛紛回到了教室坐好，等待老師的到來。幾分鐘後，老師來了，她一走進教室就和我們説：“同學們，今天老師要讓大家放鬆心情，玩一個讓你們終身難忘的遊戲。這個遊戲玩完之後，會讓你們悟出一個人生的大道理。”頓時，全班同學歡呼了起來。老師就帶我們下了操場。

我心裏既高興又很疑惑，高興的是可以玩遊戲了，疑惑的是這個遊戲到底是什麼，它會有怎樣的道理。

到操場後，老師就説了是什麼比賽。原來，比賽規則就是兩個人一組，然後再綁着腳，託着球從教學樓走到教師樓，看看那個組的選手用的時間最少誰就勝利。老師分組時，把我和小軍分到了一組，我一聽，心一沉，我和小軍剛產生了矛盾，這次一定輸定了。

參賽的同學除了我垂頭喪氣之外，個個都神采飛揚、昂首挺胸。老師拿着一面紅旗，喊着：“預備！開始！”其他同學們就一步一步吃力的向前走去。可是，我和小軍剛踏出第一步，就摔倒了。原來是小軍在搗鬼，看來，他故意要我們不得冠軍。我不理他，就起來繼續走，可我走了，他卻不走，我立即又摔倒了。我們一直都不能協調，眼看着別人就要到終點了，我想：如果要得到勝利的話，我和小軍兩個人必須步伐一致，才不會摔倒，走得快。於是我就跟小軍説：“小軍，我們和好吧，我是誠心誠意的跟你和好的，好嗎……”看來，小軍也意識到了，我們要想獲得勝利的話，必須團結一致。小軍就答道：“好！我數到三，咱們一起走！”。我答應了，就跟他數起一二三來，剛剛數到三的時候，我和小軍倆人就像離弦的箭一樣，走到了終點，獲得了勝利。我和小軍互相擊掌了幾下，終於是真正地和好了。

這個遊戲結束後，我們都知道了遊戲背後告訴我們的人生大道理，那就是：做事一定要團結，不能各打各的主意。

今天，江老師和我們一起玩了一個有趣的遊戲——閉着眼睛畫畫。

剛聽到這個遊戲的名字，我一臉茫然，悄悄説：“這不是盲人摸象——沒譜嗎？”

遊戲開始了，第一個“吃螃蟹”的人是鄭欽耀。只見他心驚膽戰地接過江老師遞給他的粉筆，然後不知所措地問老師：“江老師，那我畫什麼呀？”江老師和顏悦色地説：當然是畫你想畫的東西呀！”他閉上了眼睛，試探地摸着黑板，估計到了在中間停下來，小心翼翼地畫了一個半圈停了停，又舉起手慢慢地畫了另一半，然後在那大小不均的半圓上方，畫上了柄和葉。“奇異”的作品出爐了。我們這才明白，原來他是要畫蘋果呢！只見那個蘋果左邊大右邊小，那個柄和葉也都全移位了。他畫的這個蘋果也活像一個橫躺着的葫蘆，只不過葫嘴長錯了地方。

看着他畫得那個奇形怪狀的蘋果，我們都情不自禁地哈哈大笑起來。

該我們一顯身手了。我躍躍欲試，閉着眼睛慢慢地畫了一隻小兔子，我原以為我的這幅畫是千載難逢的“絕世珍品”，可睜開眼睛一看，不禁失聲叫起來：“哎呀！我的媽呀!”兔子的腦袋長得像個倒了的葫蘆;兔子的耳朵長在兔腦袋裏面，還一隻長一隻短，特別的細；眼睛長在了耳朵裏，一個大一個小，一隻閉一隻睜，可嚇人了！鼻子和嘴巴畫得倒還是挺成功。下半身就不行了，身體畫得超級肥，活像一個氣球，而手和腿全都離開了身，像似被刀切斷了似的。你們説這個兔子，怪不怪呀？

啊！這個遊戲可真好玩！

今天的課，老師組織我們玩了一個十分搞笑的遊戲那就是——含沙射影。

聽到這名字你或許覺得很奇怪，為什麼有這麼奇怪的遊戲名。我來給你講下規則吧！被選擇的人不能看，然後老師問關於黑板上的問題，直到回答完四個問題後結束。

開始了，老師一輪一輪地在黑板上寫出了“洗澡”“上廁所”等事，等同學們回答完了以後，那搞笑的回答，笑翻了一批又一批的同學，讓大家都笑得“彈盡糧絕”了，大家有的笑得直拍桌子，有的笑得肚子都疼了，還有的笑岔了氣。

最後一個上場是我們班的“大話癆”，只見他一直在做着祈禱上帝的手勢，估計是想讓老師別寫什麼變態的事。只見老師在他身後的黑板上寫下了“裸奔”這個詞後，全場的人先是鴉雀無聲了幾秒鐘後，便放聲大笑了起來。他好像知道不是什麼好事，雙腿不住打顫。老師問他：“這事你願不願意做？”他一咬牙説：“我喜歡。”可他剛説出口，下面的人就笑翻了。老師又問他：“你什麼時候做？”他説：“白天。”最後老師問他：“你在哪裏做？”他説：“馬路。”結果班上所有人連同老師都一起笑翻了。他往後一看，看到“裸奔”這個詞後，立馬嚇倒在地，滿臉的.驚訝。大家看到他這個樣子，笑得更歡了。

這次遊戲真有趣，如果有機會的話，那麼我也要自告奮勇去玩。

“丁零零……”作文課的鈴聲響起，孟老師面帶微笑地走進教室：“今天，我請大家吃薯片。”話音剛落，教室裏的氣氛一下子活躍起來。“不過，不能用手抓着吃。”孟老師説完，轉身在黑板上寫了“擠眉弄眼吃薯片”七個大字。於是，一場有趣的吃薯片大賽拉開了帷幕……

首先，孟老師請了四位同學上台。“開始!”隨着老師一聲令下，選手們就開始擠着眉、眨着眼，想把薯片快點送到嘴裏。你瞧!張峻凱跟薯片的“戰爭”爆發了。他使勁兒挑動眉毛，薯片就像坐滑梯一樣，滑到了他的鼻翼旁邊。他又用力搖搖腦袋，薯片又滑到了他的嘴角。張峻凱想用舌頭把薯片拖進嘴巴里，可是他一不小心，薯片掉到了地上摔碎了。哎，兩敗俱傷，真可惜啊!

我也想參加比賽，便舉起了手。“呂佳樂!”老師點到了我。剛走下座位時，我的心裏有一絲絲緊張，因為前面的同學都不幸落敗。可慢慢走到台上後，這種心情瞬間化為烏有了。我興奮地拿起薯片，小心翼翼地放到額頭上。“預備……開始!”老師發令。我快速地擠了擠眉毛，薯片慢慢“爬”到了我的鼻樑上方。我心生一計：我可以讓薯片順着我的鼻樑往下滑，一直滑到嘴裏啊!於是，我使勁兒地伸縮鼻子。伸啊，縮啊……我的鼻子就像一條遇到麻雀的毛毛蟲，努力地向前爬着。終於，薯片滑到了鼻尖，一股黃瓜的清香撲鼻而來，沁人心脾。正當我享受在這清香裏時，薯片就要掉下去了!我靈機一動，伸出舌頭一卷，薯片便乖乖進入了我的嘴中。嗯，香香的、脆脆的，成功的果實真是美味啊!

再看看旁邊，有的同學的薯片已經摔得“粉身碎骨”;而有的還在與薯片激烈地“對戰”。台下的掌聲、歡呼聲一浪高過一浪，我心裏無比開心。

這次的擠眉弄眼吃薯片比賽令我回味無窮。

今天第四節課是體育課，但一班的語文老師卻走進來。

老師走上講台微笑着問我們：“同學們，老師要送給你們一件禮物，你們猜一猜是什麼?”同學們聽了紛紛作答，有的説是作文書，有的説是零食，還有的説是玩具……老師並沒有回答我們，只是不慌不忙地從一個紅色袋子裏拿出一個盒子，接着又問：“現在猜一猜盒子裏面是什麼?”同學們看到盒子後紛紛猜測，有的説是皮鞋，有的説是花……老師要揭開真相了，同學們都瞪大眼睛目不轉睛的盯着盒子。當老師打開盒子時，同學們哀歎聲一片，原來盒子裏放着一塊磚頭。

老師為什麼拿磚頭來上課?同學們都你看看我，我看看你，不知老師葫蘆裏賣的什麼藥?“看看哪位同學能到前面來把磚頭吹倒?”只見老師把磚頭輕輕地立在書桌上，抬頭問同學們。老師首先選了我們班的田昌軒吹，只見他先盯着磚頭笑了一會兒，好像在想什麼，突然他深吸一口氣，臉憋的通紅，向磚頭賣力地吹去，但磚頭穩穩地站在那兒一動也不動，田昌軒只好敗陣而歸。老師又讓魏肇洋去吹磚頭，他挺起肩膀，瞪大眼睛，深吸一口氣，臉憋得通紅，他用力吹氣，只見磚頭依舊紋絲不動，魏肇洋也只好垂頭喪氣地回到座位上。

這時老師卻自信滿滿的對大家説：“同學們，我有方法可以吹倒磚頭。”我想老師是在吹牛嗎?這可是磚頭呀!只見老師拿出一個信封，把磚頭放在上面，用力吹信封，信封漸漸地鼓了起來，只聽“啪”一聲，信封竟把磚頭掀倒了，同學們都驚訝不已，禁不住鼓起掌來。

通過這件事，我知道了一個道理：做什麼事情都不能依靠蠻力，要靠智慧去解決問題，智慧的力量是無窮無盡的。

咦！聽到這個題目一定有疑問了吧。怎麼會出現有趣的課堂？一連串的問題在你們的腦海裏浮上浮下。別急，別急，這些問題會在作文裏告訴你們的。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”優美的鈴聲在校園裏遊蕩。在校園奔跑的“小鴨子”們立刻跑回了自己的“窩裏”，安安靜靜地等待着老師的到來。可是今天，我們特別興奮，因為我們今天要做一次“水果拼盤”。呵呵，羨慕了吧！

李老師從門前走出來的那一瞬間，我的心都快跳了出來，因為我實在太激動了。李老師神祕地對我們説：“今天我們來做一次水果拼盤，同學們或許從來沒做過，今天老師要求大家做出色彩鮮豔、口味多樣、造型美觀的水果拼盤。現在你們開始拼盤吧！”

我迫不及待地拿出蘋果，用塑料刀把蘋果分成兩半，再將蘋果平均分成八份，然後將刀插瓜皮與果肉間，使皮肉分離，切成小塊，蘋果完成了！接着，我將它放進盤子裏，擺了一座座小山。將梨頭拿了一點兒，放在了小山的底層，表示一條河，最後再將桔子剝了一睡，用牙籤往上一弄，插在了小山的上面。啊！美麗的拼盤展現在我們面前，我們在教室裏川流不息，有的在欣賞，有的在品嚐，還有的在動手做拼盤。

時間一分一秒在過去，“叮鈴鈴！”下課鈴聲響了起來，我們愛不釋手地停下了手中的活兒！真是一堂有趣的勞動課！

叮鈴鈴，上課時間到了，伴隨着鈴聲的還有同學們匆忙的腳步，三五成羣的從那狹長的門裏塞進來，回到各自的座位，由課代表組織，開始預習課文，朗朗書聲從窗口飛向九霄雲外了。

待老師來時，她帶着滿面笑容，那皺紋就不那麼顯眼了，以和藹的目光看着我們，然後説，同學們，從今天開始，我們就用一種新的抽問方式，全班分為6組，每組最少三人回答正確問題，直至下課，未完成任務的小組抄寫課文，要求字跡工整。聽了這些，有的同學激動了，有的小組有些不開心了，小聲地説，想換組員，但説出去的話就是潑出去的水，所謂覆水難收。

上課時，同學們都大聲朗讀課文，生怕拖後腿，老師在黑板上寫上重點，下面的同學們一個個低着頭，左手按着書，右手在扭動着，待記完時，老師指着電視機屏幕，一雙雙炯炯有神的眼睛專注地看着，彷彿獵豹在獵殺捕食一般，這時，開始抽問題了，全班十分之九的同學，勇敢的的舉手回答問題，回答問題時，其他同學，也專心致志的聽着答案，回答正確，請坐下，好的，下一個問題……全班的同學同時舉起了手，都是很端正的坐着，還有的嘴裏不停地説着我來……這時，一個同學被老師的問題難住了，旁邊的同學輕聲細氣的給他提示，那位同學頭一直看向老師，生怕被發現，每一位回答正確的同學，都十分興奮，剛坐下就又把手舉起了，甚至老師問題都還沒提就把手舉起了。

每節課都是這種愉快的氣氛一直延續到下課鈴聲響起的那一刻，以前我總是覺得上課無聊，便有些走神，但仔細想想，怎樣上課都會下課的，為什麼不專心聽課呢，不去想想那下課，為什麼讓自己，變得更優秀，體驗那有趣的課堂呢，何樂而不為呢。

我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。

從教室外面走進來了一瘦瘦高高的科學家，戴着黑框眼鏡，白色的大褂子隨着腳步左右晃盪着。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個神奇的紅色瓶子。有些同學已經迫不及待了，紛紛搬着椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認真地觀察實驗用品。不過這一危險的舉動，立馬被孫老師嚴厲地制止了，並告誡我們：“那裏危險，不要靠近！”危險？我聽到後更好奇了，到底要做什麼實驗呢？怎麼會很危險呢？我不解地想着，一時還真有點害怕。

科學家已經開始實驗了。他先往水槽裏快速地擠了一點兒洗潔精，然後用手攪拌均勻，接着他洗了洗手，動作麻利地往水槽裏用力擠壓那個神奇的小紅瓶。水裏就響起了“咕嚕嚕”的聲音，泡泡越來越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火機往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞着，發出“噼裏啪啦”的聲音，大家往後直躲，發出“啊”的驚歎聲。只見科學家非常鎮靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒有傷！

同學們都紛紛舉手要上前去體驗。老師點了一位同學走上講台，他貌似很勇敢地伸出手，學着老師的樣子，老師一點火，同學就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經被燒到的樣子。其實火早就滅了，只能羞紅着臉，在同學的鬨堂大笑中低着頭走了回去。

可是那個小紅瓶子究竟是什麼呢？原來是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡裏面燒，所以並不會燒到手。科學家就是利用這個原理，完成了這節難忘的實驗課——“掌中火”。

今天下午我們上了一節有趣的語文課。

第一節下課前，語文老師拿着一個布兜進來，然後再黑板上寫出了六個大字——布兜裏有什麼，同學們議論紛紛，“同學們，我們今天來玩——布兜裏有什麼，遊戲規則是：請一位同學上台，然後蒙上眼睛，接着用手摸口袋裏的東西。如果説得清楚，判斷準確，就可以得到這件禮物。”“真的？”同學們更加興奮了，有的甚至站了起來。

遊戲開始了，老師説：“誰先來？”老師的話音未落，許多同學都舉手了，我還猶豫着要不要舉手，同學們臉上充滿了期盼的眼神。“張利澤第一個舉手，讓他先來。”同學們唏噓不已。

張利澤三步並做兩步走上講台，他滿臉激動，老師用手巾把張利澤的眼睛蒙上。張利澤小心翼翼地把手伸進布兜裏，他摸了好一會兒。“我摸到的東西……硬硬的、是一個圓圓的盤子，上邊有許多小孔，感覺有東西在跳，”他説，“應該是……跳棋。”他小心翼翼把物品拿出來。果然是跳棋。”老師説：“既然你已經説得清楚，猜得正確。那這盤跳棋就歸你了。”張利澤在同學們的目光中得意地走下了講台。

“誰還來摸？”“我——”“我——”……同學們都沸騰了，很快，朱科橋成為了第二個幸運者，老師問：“朱科橋，你最想摸住什麼？”朱科橋躊躇了一會兒，説：“學習用品。”，手巾罩住了他的眼睛，開始摸了，他小心謹慎的把手伸進布兜中，它説：“軟軟的……”同學們有的説是橡皮，有的説是香蕉，真是五花八門呀，隨後，他把另一隻手也伸進布兜中，摸了摸，説：“是一雙的，”“是……襪子。”老師説：“確定嗎？”“確定。”他把禮物從布兜中拿了出來，果真是一雙襪子，我們全班鬨堂大笑。朱科橋拿着襪子下去了。遊戲在快樂的氣氛中繼續着。

叮鈴鈴，下課了，遊戲也結束了，大家都沉浸在快樂的氣氛中。，雖然我沒有被老師選中，但我還是很高興，我真希望沒接語文課都是這樣有趣啊！

每天，我們都在學校的課堂裏學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收穫。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧！

“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就説讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓着，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針裏面的針弄旋了，我們也嘗試着，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，裏面的指南針果然在跟着旋。我們驚奇的説：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然後我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋，看着是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地説：“奇怪，我就説我們的指南針為什麼沒有用，結果我們的少了一個步驟啊！”我們從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨着時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞！

“哈哈哈……”這是哪裏發出的笑聲呢？“哦！”原來是金筆作文的課堂上，今天我上了第一堂課，蠻有意思的。

老師和藹可親，同學也很友好，我很快就和大家熟悉了。上課時老師讓我們作自我介紹，先從我開始，當時我還沒有想好，説以在我的強烈要求下，老師同意想一分鐘。就在我苦思冥想的時候，只聽一聲“時間到！請第一位同學上台！”我還沒有説一句話，就被他們“請”上了台，百般無奈，我只好上句不接下句的開始了我的“演講”，幾分鐘的時間我怎麼覺得像過了幾個世紀，最後，實在是想不出來了，只好灰溜溜的回到了自己的座位上。

但是大家都説的不錯，到最後一位同學的時候，她就是不肯上台，老師説了一句話，把大家都逗笑了，你猜她説了什麼？她説：“這就是我們××的第一大特點‘架子大’！”“哈哈哈哈……！”大家又一次大笑起來，最終，××還是扭扭捏捏的走上了講台。可是，她説話時，聲音和蚊子嗡嗡沒什麼兩樣，在大家和老師的鼓勵下，她終於提高了聲音，又從蚊子聲變成了蒼蠅的哼哼聲，我們也只好湊合着聽了，可是老師又來“為難”她了，讓她唱一首歌，並且説她唱歌很好聽，這下可真是難壞了××了，只見她低着頭，臉漲的通紅，手不停的擺弄着衣角，不管老師和同學怎樣的鼓勵她，她就是不敢張開她那“寶貴的金口”，最後還有兩顆金豆豆在眼眶裏打轉，眼看就要掉下來了，老師最終讓她下去了，可是我們都感到很遺憾……

時間老爺爺用他那大大的編織袋把我們的歡聲笑語都裝起來了，他在提醒我們該回家了……

在國小六年的學習中，總有一些有趣的課吧!但在這裏，我一定要寫那一節課，就是那一節與眾不同的英語課，英語老師關老師從未開口説話的一節最安靜的課。那段時間因為我們太淘氣了，整天去惹老師卻不去關心，最後才導致老師喉嚨痛，痛得説不出話，聽同學説，學校領導讓關老師在家休息幾天，再給我們上課，但是關老師拒絕了休息，繼續給我們上課。

當時我們知道後非常驚奇，為什麼老師拒絕休息呢?

上那節課的鈴聲響起，我們紛紛回到教室上課，那節課，老師一句話都沒有説過，她在黑板上寫一些要讀的作業，就又回到辦公室休息，我們讀完了，她又在黑板上寫一些作業，讓我們去做。

那節課，我們十分安靜，似乎每個人都體諒老師。那節課安靜得針掉下去，都能清楚地聽見。

以後的日子也是如此，我們儘量不去惹老師生氣，不去找老師的麻煩。上課我們都很認真地在聽課和做筆記，我們上課就不再説話了，為的是不讓老師那麼難受，那麼用力，但又能讓全班同學都能聽見。這些事情只有那些沒有良心的同學才沒有做到。

過了幾天，等到老師喉嚨好了些就去問老師為什麼你喉嚨痛還來給我們上課呢?老師告訴我們原因，我們聽了後，心裏十分感動。

啊!關老師，我們以後再也不惹你生氣啦!

到現在，我還懷念那節沒有雜音的課。因為，就在那節課我們學會了體貼，就因為那節課，我們班的同學才真正長大了。

平靜的課堂，有時卻會傳來窸窸窣窣的談話聲。靜謐的桌面底下，有時竟有紙條在祕密傳遞。膽大的，有時明目張膽的在桌面上展現自己，老師還以為她在做筆記；膽小的，桌面下掩飾得不留痕跡。

説來複雜，實際上做來十分簡單。而且這種情況可謂之“只要有學生啊，必定種種閒人閒事會出現”！而且不知怎的，無論老師如何嚴格，無論周圍的同學多麼認真，某些同學做這種荒唐可笑的事心安理得，我行我素；偶被發現，接受懲罰，誓誓旦旦地保證自己不會再犯同樣的錯誤，懲罰後轉眼就忘了，故伎重演。

雖然我知道他們這麼做的目的是什麼，但我仍不免要問這些同學們，你們怎麼這麼樂此不疲呢？雖然課堂不比玩樂有趣，但總歸不是無趣之事，而且還可以讓我們學到知識，何樂而不為呢？不要告訴我學習太沒有樂趣了、太枯燥了，還不如和別人説話呢！別人為什麼學得投入而有趣呢？為什麼他們的成績就比你好呢？原因很簡單，你們因為這個理由而輕視學業，自暴自棄，別人或許這個理由動搖過信念，但他們為了夢想堅持了下來，沒有放棄。所以才會出現，同在一個班級，同樣的老師教，有的人成績好、成長快；有的人成績差、止步不前的情況。

不要説你實在控制不了自己，世界上有那麼多人，難道人人都控制得了自己，唯獨你控制不了自己嗎？這只是你自暴自棄的藉口而已，自制力這種東西，你努力擁有他，就可以很強大；反之，你放棄他，就會很弱小。

在此文中我不想點明他們是誰？我只想問問你們，你們在傳遞“課堂暗語”的時候真的輕鬆了嗎？真的感受到趣味了嗎？真的有意思嗎？