【熱門】優秀滿分作文7篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的優秀滿分作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

對往事的回憶，往往是那樣美好。從國小到現在讓我最難忘懷的一節課是一堂班會課。

記得那是國小階段最後一學期的一個星期三下午，同學們坐在教室裏正靜悄悄地等待老師到來。嘀──嗒，嘀──嗒……走廊上傳來了老師的腳步聲。不一會兒，老師便來到了教室門口。

她神色凝重地在教室門口站了一會兒，便快速地走到講台前，説了一聲：“同學們，上課！”我感覺到一種嚴肅而又鎮靜的氣氛。同學們都坐得直直地，將雙手放在課桌上。隨後，老師便開始説了。

她説：“同學們，這節課是班會課，這可能是你們在國小的最後一節班會課了，所以，你們一定要認真聽我講，知道嗎？”

“知道！”同學們異口同聲地答道。我感覺到這兩個字是那樣有氣勢，那樣驚心動魄。接着老師便開始正式上課了，同學們個個都像入了神似的，坐在那裏一動不動地聽着，似乎每個人都非常珍惜這最後的一節班會課。

老師講了許多關於我們在國小生活的表現以及一些關於我們以後到了國中要怎樣做等類話，我感覺老師講的每一句話都是那樣仔細，那樣動聽。老師似乎對我們有着一種依依惜別之情，頓時，我感覺老師就像我們的母親一樣，對老師有點依依不捨了。

在老師講的這些話中有一句話使我恍然大悟，這句話也是我印象最深的一句話，那就是：“同學們，我很高興，那些以前行為不是很好的同學，後來能夠改正過來，希望他們以後能夠繼續努力，發揚優點，改正缺點。”

聽了這句話我能明白“那些同學”當中有我，因為我在一年級到三年級的時候逃過幾次學，後來漸漸地改正了，有時還能得到老師的表揚。我相信只要牢記這句話並認真去做，我一定會走向成功。

我真希望時間能倒流，但時間不能如我的願。當我正在想的時候，下課鈴忽然響了。平常那些特別盼望下課鈴響的同學，這時不知怎麼的，卻感到怨恨了。

這就是對我印象最深的一課，我感覺它是那樣美好。它有一句話是我人生的警示語，這句話將會指導我走完我的人生道路。

小時侯在班裏，老師跟我們講過一個老和尚教小和尚剃頭的故事：剛開始的時候，老和尚讓小和尚先在冬瓜上練習，小和尚每次練習完畢後總是把剪刀往冬瓜上隨便一插。雖然老和尚多次提醒小和尚別這麼做，但是小和尚依舊我行我素。直到有一天小和尚為別的和尚理髮時，也隨手把剃刀往頭上一插，雖然馬上意識到了什麼，但是為時已晚，一場悲劇就此發生了。

那時候我聽了只覺得好玩，並沒有覺得有什麼深遠的意義。直到現在才明白，這是源於習慣成自然。就像古希臘哲學家亞里士多德所説的：“優秀是一種習慣，只有在日積月累的言行中養成一種習慣，才能真正成為一個優秀者。”小和尚那種習慣早就決定了他成不了一個優秀的剃頭匠。

我永遠也不會忘記和老師的那次深談。老師問我班上的那些同學的成績為什麼總是那麼好，我脱口而出“是因為他的學習用功”。老師卻否認了我的答案，老師説，因為那個同學上課認真、積極回答、不懂就問已成為了他的一種習慣。正因為這種習慣，才使他在班上成了佼佼者。

沒有人生來就是最拔尖的，也沒有人生來就是卓越不羣的。所謂的優秀只是後天靠自己的努力和奮鬥形成的結果。你在努力的同時，也種下了優秀的習慣。當我們習慣微笑時，就會在他人眼中是一個隨和的人；當我們習慣助人時，就會在朋友眼裏是個可以肝膽相照的知己；當我們習慣珍視生活中的每一個細節時，生命就會在優秀中綻放光芒。

習慣並不是空穴來風，也不是能一蹴而就的，需要我們能不斷地審視和反省自己、修正自己、規範自己，才能證明自己是優秀的。

讓優秀成為一種習慣吧!

我常常想，滿分是什麼呢？

當我考試得到滿分時，我便會欣喜若狂，父母開心，老師也誇獎。我沒考到滿分時，便會灰心意冷，有時特別差的時候還會大哭一場。為什麼？只因沒考到滿分時偏離了我的目標。

隨着年級的升高，滿分離我也越來越遠，我心裏佔據的地位也愈來愈高，不僅因為題目越來越難，還因為我粗心，對滿分也越來越渴望。

老師讓我們背論語，我不停的背，不停的看。有一天，我發現一個非常佳的好詞：精益求精。聯想到剛剛發下來的試卷，我對滿分又有了一個全新的發現：“沒有最好，只有更好。”雖然語文成績平時還可以，但也沒有得到滿分，看樣子，只有更加的努力，才一定會考得更好。

“滿分代表我追求的目標。”我心想。

有一次，我從電視上看到一則新聞：一個大學生，成績特別好，就是交流能力和勞動能力很差，衣服都要父母洗，而學校自然不會久留這種自理能力特差的人，幾年後，他被強制停學。還有一個國小生，成績非常非常的好，每次考試不是100就是99，成績從來不會低過年級前三。但是，他的心理承受能力特別差，考個98、97分都會大哭一場。一次，他只考了90分，悲痛欲絕，跳樓自殺了。

“看來，心理承受能力也非常重要呀，還要德、智、體、美、勞全面發展啊！否則，只是文化成績上的滿分是不能適應社會的發展的，是讀死書的。”我對滿分又有了新的見解。

晚上，我在牀上看書，突然發現了一句話：“上帝很公平，他將每個人的時間分成三份：昨天，今天，明天。上帝又毫不留情的將人分為三類：攀登者，半途而廢者，原地踏步者。攀登者使用今天，規劃明天向目標進發；半途而廢者回想昨天，放棄今天，半路回營；原地踏步者遺忘昨天，揮霍今天，棄明天而不管，沒有任何勇氣向目標進發。”

我對滿分的理解茅塞頓開：話中所説的目標，不就是滿分嗎？話中所説的攀登者，半途而廢者，原地踏步者，不就是三種面對生活的人嗎？

滿分，是我們追求的目標，但他代表的不僅僅是簡單的成績，更是全方面的發展！人生的道路上，不可能一馬平川，也會有荊棘叢生的地方；不可能十全十美，難免會有達不到滿分的地方。但只要我們努力去追求，向目標衝刺，就算沒達到最終目標也是一種“滿分”，也是一種勝利！

世界多姿多彩，人生燦爛輝煌。我們是祖國的花朵，是祖國驕子，祖國以後的繁榮昌盛就依靠着我們，我們就應全力以赴回報祖國的恩情，而值得我們學習這一精神的人物就是雷鋒。

雷鋒，一個平凡的戰士，出生在一個農民家庭，他時刻不忘祖國對他的養育恩情，他履行着“為人民服務”的誓言，用自己的一生來回報祖國。

雷鋒將一生言行、品質寫成了“雷鋒精神”。雷鋒精神像一座永不熄滅的燈塔，照亮了一代又一代人的心靈，指引着一代又一代青少年的人生方向。

雷鋒精神就是以人民為天，全心全意為人民服務，無私奉獻。這種精神在成千上萬個人心中紮下了深根。雷鋒曾一味為他人着想，被人説成是“傻子”。其實如果世界多幾個這樣的“傻子”是否會花葉茂盛，更加強大呢？結果可想而知，那為什麼不做這樣的“傻子”呢？

向着雷鋒，我們這樣問自己：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗；如果你是一片綠蔭，你是否遮住了烈日……雷鋒為人民奉獻了一切，一個日本企業家這樣感歎：“雷鋒僅20歲就做了這麼多好事，成為偉大的人物，把雷鋒精神引進我們公司運用到生產實踐中去，一定會改變員工，產生巨大的效果。”是啊，如果我們能把向雷鋒學習落實到生活中的.點滴中去，那將會出現怎樣的盛世景象啊！

作為一名學生，一枝祖國的花朵，我們應把雷鋒的釘子精神彙集在我們身上，仃子有兩個長處：擠勁和鑽勁，我們在學習上應該充分發揮擠勁和鑽勁，成為學習的勝利者。我們現在努力學習，將來就要像釘子，在為祖國做貢獻時不遺餘力地發揮自己的力量，回報祖國恩情。

其實，人生如“人”字則要相互支撐的，你在為他人付出時，也收穫到了豐盛的果實。

考試前神情緊張，考試中，我下筆如有神，考試後我灰心喪氣。

考試之後，我們歡天喜地地玩了兩天，來到學校，我神情激動地等着髮捲紙。我向教室門口望了望---老師來了！我趕緊做好。可老師什麼也沒帶，只帶了一本書。老師把書放在桌上，微笑地對我們説‘這次考得不錯；話音剛落，下課鈴響了，老師讓我們先下課。

我偷偷的跑進老師的辦公室，我想看看我的分數，無意間我看到我的分數——85。5！我震驚不已。我灰溜溜的跑出辦公室。天，灰濛濛的，彷彿天也嘲笑我似的。我捻緊了拳頭狠狠的打在牆上。我懊惱不已回到教室，我心裏想我，考砸了，85。5的字眼深深刺痛了我狂傲的心。是誰揚言，獎學金非他莫屬；是誰曾説，光榮榜必有他名；是誰自稱，他是永遠的第一。是我！可是，這一切在那殘酷無情的現實面前猶如閃光的鏡子破碎紮在眼睛之中。

這次的分數不是讓我稱心如意，下次我一定加油！

老師，您像春風，吹動我知識的小苗兒，您像雨水兒，滋潤我知識的天地，您像我的母親，無時無刻關照着我。

您經常説：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。我不理解你這樣説的意義，我總是事不關己，高高掛起的樣子，看在您的心裏，一定不好過吧。

我沒有優異的成績，甚至是為班級拖後腿的“榜樣”，您總是一遍又一遍關心着我，一遍又一遍的教育着我，老師，謝謝您。對，這是您的職責所在，但是一位好老師是不會輕易放棄她的每一位學生，我曾經抱怨過，為什麼一定要聽講，抱怨過為什麼您要佔用其他我們娛樂的課，現在我終於明白了，您是為了我們好，我是想把對自己孩子的好，用在我們的身上，因為您是愛我們的。

在那夏日炎炎的天氣中，知了也在抱怨夏天的炎熱，只有您，在講台上孜孜不倦的講着，下面的同學可能早已睡了一片，您還是不曾抱怨過，鼓勵我們要好好學習，有誰不知道這道題怎麼做，您可能就要講上很久，您怕我們在考試的時候緊張，給我們講很多有趣兒的事，您拍我們在上課的時候無聊，您就為我們將您求學的事蹟，老師，我該怎麼回報您吶!

澀澀的冬風狂猛的颳着，凍僵了路邊的小樹，凍僵了鮮豔的花朵，凍僵我們的雙手，卻怎麼也凍不僵您對我們的期望，您用紅腫的雙手笨拙的寫下黑板上慢慢的字體，我們卻在下面哈着氣兒，暖着手，抱着手裏的暖袋，説着：“好冷啊，這天氣兒”，您必定轉過頭來説：“怎麼冷，也得把書學好咯”，然後又轉過頭去繼續寫着什麼，親愛的老師啊，您是這麼的為我們好!

“一日為師，終身為母”，這句話不知道是誰説的，在我聽來卻有種心酸的感覺，敢問，有幾個人是把老師當做是自己的父母的，只是一味把老師的教育當做是斥責，每當有同學被老師叫進辦公室，有幾個人臉上是開心的臉色，出來的時候，只會責罵老師的多管閒事，每當上課有同學不專心聽講的時候，老師也只是點名罷了，卻有同學的一臉憤恨的表情。

當一名老師是不容易的，所謂一名好老師談何容易啊!

我的老師，您是辛苦的。我的老師，您是心酸的。我的老師，在我心目中，您是最棒的!

小麗是學校最靈巧的學生。大家一見了她做出的工藝品就紛紛讚揚。這不，學校又舉行“十字鄉”比賽了。這下，小麗的五個手指可就忙壞了。

只見大拇指神氣十足地説：“要不是我幫你穿針引線，小麗能繡出這麼美麗漂亮的圖案嗎？所以嘛，小麗最應該感謝的就是我。”食指急了：“誰説這些都是你的功勞了？在我們5個兄弟姐妹中，就你長得最蠢，還有什麼資格來爭功請賞？”食指挺了挺腰又説：“小麗想穿針引線也得有我來幫忙呀！”這時候，中指也發話了，它衝着大拇指和食指喊：“你們的這點本領算什麼？小麗給線打結的時候就需要我了。在咱們5個兄弟當中，數我個子高。”説着，它還用眼角將大家掃視了一遍。無名指看到兄弟姐妹們都在爭功，也忍不住了：“小麗在織毛衣的時候，是誰用全身的力氣接線呢？”食指不等無名指説完就搶過話頭説：“你還好意思説，我們哥幾個都怕你添麻煩，我們誰想動一動，都得拉上你。”“行了，行了！”大拇指以老大的身份説：“誰是老大誰的功勞就最大，其次是老二，然後是老三，老四就排老四，小拇指就只能排最後。”小拇指不以為然，説：“別看我身子小，但我可以去很多你們去不了的地方！”“你想去哪？你能去哪兒呀？”另外四個兄弟問。“比如：小麗想摳摳耳朵怎麼辦？只有我才……”“什麼呀？反正我最有用！”“去你的，我最有用”……就這樣，它們一直爭吵下去，5個小兄弟也都罷了工。到了比賽時，小麗的手説什麼也不聽使喚，急得好滿頭大汗。這時，5個小兄弟才明白：它們是一個整體，各有各的長處，少了誰都不行。於是，它們好好協作，小麗繡出了一個牡丹花，又得了第一名。

五個手指捧住獎狀，心也連得緊緊的。