【熱】痛並快樂着作文

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的痛並快樂着作文，希望對大家有所幫助。

秋風起，心中陡然生起一種莫名的憂傷，菊殘荷盡……這個憂傷的季節啊，總要讓人的心化為破碎的葉子，化成枝頭上最後一片憂傷，赤裸裸的在寒風中瑟縮抖動……

今天，是太爺的忌日！

天色慢慢暗了下來，雨稀稀疏疏得從天而降，往日忙於工作的父母，今日也不在家，“或許，我該去看看他了吧……”我並未打傘，一聲雷鳴電閃，伴隨風雨，淌過我的目光，淌過我的髮梢，舊時的線條，淌過心中的峯巒，驀然間，觸到心最痛的地方，臉上閃過一絲猙獰，但嘴角卻始終掛着一絲未泯的笑。

我向太爺的墓慢慢走去……

荒草萋萋，雜草叢生的墳墓已有些龜裂，墓碑摧之慾斷。

我在墓前緘默着，柔和的目光象一潭深邃的湖水，彷彿隔了千年，恆久不變的穿過空氣中那些氤氲的雨水與浮塵，望着墳墓。

秋日的雨水穿過枯樹的枝條，屏息的遊絲中是神聖而莊嚴的氣息。

聽爺爺説，太爺死的時候嘴角還帶着一絲微笑。眼中閃着淚花，留下的唯一的句話：“人生亦何歡，死亦何苦。我只是在山中長眠，爾等切莫傷心……”

如午夜城市的空氣般，置身於完美的夢境中，本是苦澀的心中也竟泛起一絲甘甜，淚水悄然無息的滑落，臉上卻掛着爛若桃花的笑。

或許在太爺眼中，生是一種享受，死亦是給美麗的詩篇寫上一個圓滿的句號，青冢下的太爺，定然睡得超然，睡得自然，睡得安然。

痛苦中伴隨着快樂，流淚時倘有一絲微笑，“痛並快樂着”宛如人生真諦一般，刻在人生磐石之上，亙古不變……

本週我們六年級組只上了一天的課，剩餘的四天時間，學校給我們安排了學農、學軍的活動。

星期二一早，在家長的陪同下同學們都拎着大包、小包走進了校園，有的拉着行李箱，有的拎着旅行包，而我也肩上揹着大書包，手裏提着洗漱用品開開心心的來到學校。一路上同學們興奮的討論着學農、學軍的事情，是呀！此生第一次離天父母，離開家參加集體活動怎麼能不令人興奮、忐忑呢？很快，我們到達了目的地。英俊帥氣的教官帶着我們來了宿舍，分配了牀位，放下行李，我們紛紛換上了軍裝，戴上了軍帽。一瞬間，大家彷彿都化生成了英勇無畏的戰士。簡短的開營儀式過後，我們開始了正式的訓練，首先學習的動作是：稍息與立正，由於平常體育課經常練習，大家都很有默契，很快就過關啦！同時也獲得了教官的誇獎。動作一個接着一個，我覺得最難的就是蹲姿和踢正步。全班同學學習了很長時間才能勉強合格，一邊踢着正步，我們一邊喊着：團結協作、奮發向上、刻苦學習，磨練成才。雖然是口號，這一刻卻深深印入我的記憶。訓練結束啦！同學一個個累得東倒西歪，終於到了晚上，回到宿舍，大家終於得到了釋放，嬉笑打鬧，我們的散漫，最後換來了一小時罰坐。唉！美中不足！我認識到軍隊是一個有嚴格紀律性的地方，怎麼可以這樣散漫？我們是來接受訓練的就應該遵守這裏的紀律。

通過這次的學軍我瞭解了些軍事知識，還有學會了一些獨立生活本領，得到了很好鍛鍊。

蝴蝶在破繭而出的那一刻，體味到人生最大的痛苦和快樂。

——題記

哭聲

在經歷了十月懷胎的漫長曆程後，這一刻的她，顯得十分的快樂，她忘記了分娩的痛苦和危險。此刻佔據她心思的是即將出世的寶寶可愛的臉。她抓住丈夫的手，一聲沒喊，一聲沒叫，直到她聽到“哇哇”的哭聲，她哭了，作為一位母親，她感受到小寶貝帶給她的無比快樂，已全然忘記了當初的疼痛。

叫聲

眼前這個小寶貝是她的心頭肉，她小心的呵護着她，寶寶用玩具打到了她的頭；寶寶用雙手揪住了她的頭髮；寶寶的牙咬進了她的胳膊。她沒有一聲大叫，沒有一句喝斥，始終微笑着。肉體上的疼痛換來寶寶第一聲甜美的“媽媽”。

微笑

她又和丈夫吵架了，她很傷心很絕望甚至想到了死，他用冷酷無情的刺刀一次次刺進她的心“你這種人活着也是浪費糧食為什麼不去死。”她愕然了。

“媽媽，媽媽‘咯咯，咯咯’像嗎？”寶貝兩手放在頭上，學着公雞的叫聲，滿臉燦爛的笑容。剎那間她明白了，夫妻之間沒有解不開的結，就像寶貝那微笑，一切痛苦隨之煙消雲散，只有快樂了。

淚水

她望着她美麗的寶貝，此刻已是最漂亮最幸福的新娘了，她笑着看着她，她知道她的寶貝要離開她了。但是她沒有哭，她不想讓寶貝帶着母親的淚水，踏上她幸福的征程。當新婚禮車消失在她的視野裏，世界上最美麗的淚水從她的眼中流了下來。

痛並快樂着，每一位偉大的母親。就這樣渡過她的一生。

——後記

其實，快樂就在眼前。它就是你解出一道題時微微翹起的嘴角，它就是你投進一個球時滿懷勝利利的喊叫它就是你批一個文章時揮筆而成的瀟灑。“眾裏尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”也許我們在千辛萬苦時正找尋着那一份快樂，那就請你回頭看一看，也許快樂就在你的身後。

陶淵明不願涉身仕途，寧可歸居田園；不願玷染銅臭，寧可獨品清菊，他把耕織這樣簡單的生活看得快樂；李白不願摧眉折腰事權貴，只願把酒言詩，溺死江畔也無憾，只因為唱酒寫詩能抒胸達意，不必考慮世故人情，簡簡單單卻又快快樂樂。古往今來，簡單就是快樂的祖母，她孕育了快樂，又在孕育着快樂。

就像畫家那幅簡單的畫，一團墨跡是不該有的煩惱，只是人們卻偏偏在意他，殊不知那背景就是快樂，那底色才是快樂。

快樂沒有遺傳的DNA，只要你能想到，它就會來到。它似乎就跳躍在每一份空間中，它似乎就粘在每張笑臉上，它會把自己郵寄給任何人，只要你支付，簡單

快樂是人們心中的一扇門，把它打開，陰沉的天氣也能感到温暖，冰冷的話語頓時變的火熱，它會帶你走進另一個相同的世界，只是快樂的名字寫在每個人的臉上，每一本書的封面，每一條路的中間。要打開快樂的門，只要用簡單的鑰匙。

卡耐基曾經説過：簡單是快樂的始點。萊布尼茨曾説過：我的快樂就是解一道問題。雖然他們可以日理萬機，雖然他們可以閲遍百書，但他們卻以最簡單的事作為快樂，就是因為：簡單並快樂着。

愛你永遠不能在一起，所以只能在心裏偷偷的愛你，不能讓別人知道我多麼的愛你，也不敢説給你聽，我真的真的還這樣愛着你！也許你不再相信我對你的愛了，也許因為我讓你傷心，所以現在我的愛對於你來説已經不是那樣純潔了，也許我再説如何的愛你，只換來你的輕視吧！

我一直相信有一種愛永遠是不變的，所以這個世界上才會有人永遠的愛着一個人！我不知我對你的愛可以愛到多久？但是我只能説給你聽，在我有生之年，我永遠只能在心裏愛着你！也許偶爾會遺忘，但是在我的心底最深處，最愛的那個人永遠是你！

這個世界上有太多不如意的事，就像我們不能在一起對於我來説是如此的難過！也許我對你來説，只是一個過客。

我一直在想，為什麼老天不會出現奇蹟呢？為什麼不能讓你再愛我一次呢？為什麼不能讓你忘記以前的所有呢？為什麼不能再讓我們在一起呢？為什麼不能讓我贖罪一次呢？為什麼不能讓我再次好好的愛你？我好想好想問一問你，如果可以重新來過，你會再愛我嗎？會選擇我嗎？可是這個世界上沒有如果，所以我永遠失去了你！永遠失去了你對我的愛！今天我聽到一句歌詞：寧願自己守着傷悲

一個廣闊的地球，收留自己的卻只有一條線段，兩點一線的生活讓我躁動不安，唯一安慰我的卻是自己的眼淚。關於眼淚有一種説法，有一種殭屍，它們不停的為主人幹活，從不休息，直到筋疲力盡眼裏便會流出一種奇怪的液體，那是它們的眼淚。一些從不知道自己悲慘的命運與淒涼的處境的行屍走肉也會流淚。

許多事過去便沒了蹤跡，像煙花開過，我們把它叫做回憶。一些時間過去後便不再回頭，像江水流過，我們把它叫作歷史。歷史是殘酷的而回憶卻是美麗的。兒時那些模糊的笑臉，樹上的知了以及那個炎熱的夏日，在某個午後浮現眼前，自己驚慌失措的看着它們飄蕩在冬日的陽光裏，一臉的孤寂。

為什麼只有歡樂才會刻骨銘心？那剩下些什麼？痛苦嗎？也許是我們痛苦並快樂着，才會格外懷念那些陽光飛舞的日子。也許若干年後，當這兩點一線的生活也成為回憶時，在某個陽光的午後，我也會懷念自己走過的青春。

眼淚總是伴着回憶，讓平凡的生命不再平凡，而我們的面孔卻從未改變，一樣掙扎在茫茫的學海，一樣快樂着無悔的青春。

一樣痛苦並快樂着。

住連雲港那晚，我睡的正香，突然覺得腳被什麼咬了，奇癢無比。媽媽趕緊為我擦薄荷膏止癢，接着我又呼呼睡着了。早上起來我發現腳又腫又熱，腳面變青紫色，特別的癢，我不停的'抓。因為還要趕去青島，媽媽便在藥店為我買了藥膏，還用涼毛巾敷在腳上。三個多小時的路程我的腳並沒有好轉。到了青島自然是要下海，媽媽擔心我的腳。可當我看到湛藍的大海和海里開心遊泳的人們，就忘了腳上的疼，還安慰媽媽“沒事，海水是鹹的，可以消毒呢。”於是我和同遊的小弟弟飛奔到海里盡情玩耍，笑啊鬧啊，整個下午都享受着大海帶給我們的快樂。

傍晚我們去吃海鮮，本以為腳會好些，可是這時我的腳腫的像小饅頭似的，連走路都困難了，疼的我什麼也吃不下。爸爸決定送我去青島兒童醫院，可到了那兒大門緊閉，問人才知道醫院搬走了。我們都很着急，爸爸根據導航儀的指引，開車又把我送到青島市立醫院，這時已經快十點鐘了。我趴在爸爸的背上，耷拉着腦袋呻吟着。爸爸一路小跑進了大廳，護士圍了過來了解情況後問我們：“是不是下海了？是不是被海蜇咬了？”“不是，不知道是什麼蟲子咬的。”媽媽答道。抽血化驗後醫生為我開了藥。爸爸媽媽這才放心。

我被折騰的一點勁也沒有，吃了藥後只想睡覺。唉，真希望快點好，因為我明天還要接着玩海呢！

天空不留下鳥的痕跡，但我已經飛過。

看庭前花開花落，望天空雲捲雲舒。凝視着時光的匆匆流去，有些惆悵，有些感傷，如何才能留住我們逝去的青春？於是，我踏上了尋覓的路程。

無意間看見叢中的枯草，當我正感歎着生命的短暫時，小草告訴我：“我有過青的軌跡。”漫步於小溪，看到清澈的水中的石頭，當我正感歎着它沉寂的生命時，溪水碰撞石頭告訴我，它他也瀏覽過名山大川，在江河湖泊裏找拼過。是啊，那被磨打去的稜角難道不是最好的證明？我想：那不是很痛嗎？

我駐足了，它們都在大聲向我宣告：“我們有我們自己的軌跡。”

是啊，圓明圓的殘垣是那麼無力，但它卻在赫然昭示着自己曾經燦爛的軌跡；中國晚清是那麼的落後、無能，但也曾有過唐宋鼎盛時期的軌跡。唐詩、宋詞、元曲、明清小説為中國文化的發展鋪墊了軌跡，中國文明的發展又成為世界同步的軌跡。

何處，何處有我的軌跡？

小草告訴我：“那一份份考試後的檢討，難道不是你失敗的軌跡？”石頭告訴我：“遇到挫折不後退，難道不是你堅強的軌跡？”

歲月的塵埃不能掩埋我自己的軌跡。看見太陽，我知道自己笑過，看見雨，我知道自己哭過，看到鏡子中的自己，我更明白我成長過！

如果説人生是一首優美的樂曲，那麼挫折則是一個不可缺少的音符。

如果説蝴蝶是美麗的，那麼進化過程中痛苦是必不可少的。蠶用它所經歷過的痛苦，換來了它破繭成蝶後的美麗。

而我，痛並快樂着。

其實在痛苦之中，也包含着快樂，只是你沒有發現而已。

——題記

“啊！”一陣陣驚呼聲劃過耳畔，而熟悉的身影中，瀰漫着一股刺激的味道，讓我來搜尋一下這個尖叫是從何處而來的？咦，竟然是從小樹林傳來的，那就讓我來一探究竟吧。

這時，小樹林的老師拿着一些“罪惡”的指壓板走了出來，後面還跟着一羣滿懷恐懼的學生們，而我身為一片葉子，只能對他們深表同情。

指壓板馬上就要開始履行它的使命了。學生們首先挑戰了第一種——金雞獨立。因為金雞獨立需要將全身的力量集中在一隻腳上，而指壓板的特點是：它承受的傷害越多，反彈給你的傷害越恐怖。有一個紅衣男孩，因為較為“肥胖”，而平衡力又很差，所以經常被“秒殺”。

第二種疼痛來自——雙人金雞獨立。這個遊戲也有一定技巧，可以借兩人的相互攙扶，一個扶着一個，互相幫助，就可以堅持到勝利。

第三中疼痛來自——“背媳婦”。一人背一人，誰堅持到最後，誰就獲勝。第一局，因為一個同學個子高，所以承受得住另一個人的重量，所以第一次男生組獲得了勝利。第二局因為雙方兩個人個子都相同，所以就比不下去了。

最後一種是折返跑，這一個痛苦。而這個時候，我悄然發現，每完成一個遊戲，同學們臉上都會露出笑容，這也許就是痛並快樂着吧！

其實，在痛苦之中，也包含着快樂，只是你沒有發現而已。

隨着會考的臨近我們九年級生的生活也變的越來越單調，我們在書山中掙扎；在題海中掙扎；在學習中掙扎。

——題記

人的一生中有許多關鍵，會考對於我門九年級生來説就是一次關鍵。每個人都想取得好成績來回抱父母和老師。因此每個學生都奮勇拼搏。

在激烈的競爭中，我感到了從未有過的壓力和痛。此時此刻我開始恨會考，恨學習，甚至恨老師和家長。

周總理的“為中華掘起而讀書。”在我的耳邊徘徊，我也希望為中華貢獻自己的一份力量，一份光和熱。但是我沒有偉人們的毅力和精神。也許真的像老師所説，我們有些學生不知道為誰學習，只是一味地服從老師的安排，一味地聽老師的話，按老師的做。誰都不用迴避，我就是那樣，學習沒有目的和目標。

星期天，我看電視，看到了這樣的畫面：在阿富汗，有一個小孩用無助和無奈的眼神看着鏡頭。我的心碎了，我被這感動的畫面感動了。是啊，他們是無辜的，他們也熱愛和平，熱愛學習，但是他們因為戰爭、病魔、金錢等因素無法走進知識的殿堂！

我為我的懦弱看到可悲。的確，我有着這麼好的條件，卻不把握，我要對得起自己，對得起這麼好的條件，對得起含辛茹苦的服務和老師！

以後，我要怒裏學習，一定！一定！

此時，我明白了：學習不光是痛苦，學習也是一中快樂和享受！

此時，我感到了：在學習中，我痛並快樂着！

有一句歌詞説得好，“不經歷風雨，怎麼見彩虹”，而人生的短暫又有多少悲歡離合？

痛分為兩種：皮肉之痛和所謂的心痛。

在記憶的長河裏，快樂卻是有時候滿足的幸福，或只是簡單的開心。

而痛並快樂着又會是怎樣的結合呢？

吃中藥是生病後的填補，當我們被病魔死死纏住時以中藥的苦“毒”攻毒，病就跑得無影無蹤了。雖然喝下中藥的一瞬間是那麼難受，喉嚨痛苦地呻吟，連胃也翻山倒海地和嚥下去的藥無休止的大戰了三百回合似的，終於累趴了，任憑藥處置。幾天後，我的病也好了，我想這應該就是“風雨”後的“彩虹”吧！雖然要喝下苦得不能再苦的中藥，但能帶來健康，再難受也值了。

還有一種劇烈的心痛就是——三改一拆。童年住在鄉下的外婆家留下了多麼美好的回憶啊！但是政府卻要求把這一大片回憶改造成陌生的公園，那是一種多麼心酸的痛啊！沒有了熟悉的家，失去了最美好的回憶，有了這個公園又能幹什麼？即使有再多快樂的笑聲，但土地也還是默默地哭泣。忍着淚，忍着痛，眼看着一塊塊磚，一片片瓦落地，那是砸碎了多少幸福啊！但是一想到將來的這兒會歡聲笑語，付出的有快樂的眼淚也有傷心地笑容，給予大家的卻是一處新的遊樂場所，陌生的公園也會漸漸熟悉，只要掛念還在，就不算失去。

人生處處有坎，只要輕鬆跨過，也會有驚喜，失去一點算什麼，給予將永遠存在。我想這就是痛並快樂着的大概意義吧。

痛麼？痛，但卻快樂着。離開，分散固然痛，但夢想實現很快樂。

國小五年級看到這樣一所學校，美麗，又包含了無數的歡樂。那時的我，期待，祝願，我為考上這所學校奮鬥過，努力過。但手機上寫着，我被這所學校錄取時，我漸漸明白喜悦和艱辛是互相，然而……

“信！”“哎”“恭喜你，可以考入那所學校。”無奈，一個個都這麼的懂禮貌，其實還是不悦了。甜甜的迴應他“謝謝”

之後的日子，我漸漸的，漸漸的感受到，大家都對我逐漸冷漠，夢想成真後，卻又彷彿失去了些什麼。

痛麼？痛，但卻發現了內心深處的快樂。

畢業典禮上，大家都一改往日的嬌傲，我們都知道這是最後的時間了，就這樣靜靜的，靜靜地微笑着。“你走了，不要忘了我們。”“祝你快樂，祝你辛福。”我們快樂過，也曾分三過，但如今也都和好如初，還記得，曾經發生過的美麗片新。或許不久以後，這些都將淡忘，但現在記得，記得清清楚楚，現在還在，擁有最後的時光，就夠了。

快樂麼？我很快樂，但我又發現了真正的快樂。

乘着時間的大巴，來到了下一站：國中。

雨下着，我和他撐起了傘，雖然不是曾經，但卻依舊美好，就夠了。我與他漸漸走向遠方。

生活就像一塊快樂和同交織起來的布，而在生活中的我，痛並快樂着。

立我於潮流之顛兮，砥礪自強；似金輪之照於東方兮，耀我華邦。——題記

國中三年，是一個從青澀到成熟的成長過程，過程中，每一段都是難忘的回憶，苦與樂交織，痛但也快樂。

痛

“你，作業重新再寫！”“你收起心吧，考那分？！自己看看！”“怎麼就你另類？！看看你那事多的！”初入國中，惶惶不可終日。也許還停留在國小，班主任每日再課間找我們談話，日記上寫批語，上課時講道理，給我們加壓、“洗腦”。 讓我們明白人生的第一場戰役已經近在咫尺，讓我們明白與人相處付出與回報應該對等；讓我們明白打造自己的心靈與修養，比打造外表更為重要……

從零開始，一切從零開始，從教誨中，從《大學》《中庸》《論語》中我明白：“奮發進取是我們的標誌，誠懇做事我們的原則。”在改變的沉痛中，我開始成長……

快樂

收穫！收穫中我很快樂。回望自己的三年國中生活，雖然不出類拔萃，但我真的對得起自己，我努力了，奮鬥了也長大了。知識的獲得，品德的提升，習慣的養成，將為我人生的征程奠定了基礎，我感謝國中三年我的老師給予我的一切，感謝老師用三年的耐心培養了一個全新的我，感謝老師用三年的耐心培養了一個日漸充實的我。在收穫中成長，我很快樂。

國中三年，我學會很多人生之道，將來無論是處於得意之時，還是處於人生低谷，我都會牢記老師的話：勝不驕，敗不餒，方能成就大事。也會記住母校＿＿＿輕院附中的校訓：自信勵學，鐵杵成針。

幸福是每個人都想要的。痛苦是每個人的恐懼。然而，就像光和影一樣，痛苦和幸福總是攜手並進的。結果，我們在遭受痛苦的同時享受着幸福。

沒有風雨我們怎麼能看到彩虹？張海迪，她註定是一個天才，但上帝吝嗇地沒有給她健全的腿。她不能瀟灑地走在街上，但她可以自由地用自己的手寫感人的文章。她告訴了我們生活的真正意義，並告訴同樣的殘疾人，雖然她失去了雙腿，但她有一隻手可以灑下她的夢想和希望。輪椅阻止她的腿朝那個方向走，也不能阻止她對夢想的不懈追求。現在她已經是一位傑出的殘疾作家了。痛苦和幸福。

在舞蹈比賽中，兩名殘疾人表演了令人震驚的舞蹈，唯一的一對殘疾人。在一次車禍中，一名舞蹈演員失去了一隻手臂:樓梯上的滑倒導致一名健康人失去了左腿。最後，他們的結合為舞蹈增添了光彩。他們頑強的毅力和對生命的珍惜是每一位觀眾心中的一道美麗風景。儘管他們是殘疾人，但通過他們對生活的熱愛、對夢想的堅持和對生活的奮鬥，我們知道只要我們願意攀登，世界上就沒有困難。當我們看到他們在舞台上努力工作、認真、出色的表演時，我知道他們用自己的感情打動了觀眾，我感到震驚。痛苦和幸福。

生活中痛苦和幸福並存。幸福不來自痛苦。痛苦和幸福是生活的真實狀態，所以我們應該正視痛苦，珍惜幸福，享受幸福。

“我們共成長”的演出活動在連綿陣雨與家園一體的搏擊中順利結束。那一幕幕感人肺腑的場面總是浮現在眼前，心中久久不能平靜：家長們領着孩子默默祈禱的等待，冒雨四處取傘安裝的身影，體育館裏跪倒爬起的忙碌，一趟趟運送物品的焦急步伐。

為了活動能進行，家長們發動了一切可以利用的力量，人羣中穿梭的我卻沒有聽到任何一聲抱怨，一聲埋怨，這份感動讓我難以忘懷。一切行動聽指揮，近一千五百人的隊伍在臨時更換的場地還算井然有序的安置下來。孩子們的精彩表演震撼着我們，沖淡着我們的疲憊與勞累，看到的是孩子們喜悦、滿足而快樂的笑臉！家長們的幸福指數空前高漲。無需更多的語言，為了孩子，做再多都值得。如果説這個六一“我為孩子做些什麼”，我想，我們家園一起用行動送給孩子一份無價的禮物，那就是“愛”，我們用行動詮釋了它的一切。孩子們的快樂是我們最大的幸福！

我為家長們喝彩！我為孩子們鼓掌！我園的活動還會一如既往的搞下去，經歷這一次的波折，更增加了我們的信心，有你、有我，還畏懼什麼！